202320232023(考試時間：120150252501．黨的十八屆五中全會強(qiáng)調(diào)，黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是。A．改革B．進(jìn)展C．穩(wěn)定在建黨952023標(biāo)是。全面建成小康社會B．全面建成富強(qiáng)社會C．全面建成和諧社會《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2023--2023教育政策是。育人為本改革創(chuàng)C．促進(jìn)公正A．技術(shù)人員治理人員C．科研人員A．寵愛教育事業(yè)B．寵愛學(xué)生為人師表A．必修課程B．顯性課程C．隱性課程A．生產(chǎn)力C．文化D．科學(xué)技術(shù)A．爭論法B．講授法C．談話法A．授受關(guān)系B．相互促進(jìn)D．長善救失A．穩(wěn)固性原則C．啟發(fā)性原則D．直觀性原則A．熬煉法B．陶冶法C．說服法A．學(xué)校教育B．遺傳因素C．社會環(huán)境A．常規(guī)治理B．平行治理C．民主治理A．理論聯(lián)系實際B．主動施教D．共性化A．自覺地關(guān)注教材B．自覺地關(guān)注學(xué)生C．自覺地關(guān)注生存“心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是。心情性格C．認(rèn)知A．留意的廣度B．留意的分散C．留意的安排型是。多血質(zhì)B．黏液質(zhì)C．抑郁質(zhì)A．遷移定勢D．動機(jī)A．否認(rèn)B．文飾C．投射A．生理與安全需要B．敬重需要C．歸屬與愛的需要D．自我實現(xiàn)需要B．心理安康的人人格健全C．考試焦慮不是心理的問題D．氣質(zhì)類型有好壞之分A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)D．馬太效應(yīng)A．倒攝抑制B．前攝抑制C．消退抑制A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長31030小李以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)的特崗教師。她一到崗位就認(rèn)真?zhèn)湔n，罰站，不允許進(jìn)教室等方式懲罰他們。問題：請從教育法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李教師的做法進(jìn)展分析評價。引導(dǎo)學(xué)生：“你頭頂是什么?”學(xué)生：“頭發(fā)”學(xué)生：“屋頂”學(xué)生：“瓦片”學(xué)生低語：“還有小鳥在飛?！眴栴}：請運(yùn)用教學(xué)原則分析王教師的做法。雞。這使同學(xué)們?yōu)橹徽瘢蟠笙鳒p了對畫公雞的畏難心情，都想一試身手。于上。盡管畫的質(zhì)量不是很高，但畫的雞千姿百態(tài)，構(gòu)成了一幅格外秀麗的作品。會兒教室就變得干干凈凈了。三、論述題(15分)29．舉例說明如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。四、教學(xué)設(shè)計題(15請依據(jù)所供給的教學(xué)材料和相關(guān)狀況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。很少往來。你們那里的鄰里關(guān)系是怎樣的呢?品嘗)俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相距很遠(yuǎn)，不常見面，但是左剛下班的鄰居，樓里其次天要通煤氣，家里別忘了留人)相關(guān)狀況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(145設(shè)計要求：(1)確定教學(xué)目標(biāo)；(2)設(shè)計教學(xué)過程，并說明設(shè)計理由。五、作文題(40字的文章。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很愉快，可是父親釣魚這件事那么具體而嚴(yán)格的教育，或許會獲得更多道德實踐的士氣和力氣。2023一、單項選擇題【答案】B。解析：中國共產(chǎn)黨十八屆五中全會公報中提出我國當(dāng)前進(jìn)展的中國夢奠定更加堅實的根底?！?00(2023年時(2049C。解析：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2023--2023提高質(zhì)量。其中，促進(jìn)公正是我國根本教育政策。DBA本質(zhì)要求。CD境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程”都屬于隱性課程。B。解析：政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約教育的性質(zhì)和進(jìn)展方向，表達(dá)在政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、打算著受教育的權(quán)利等方面。【答案】C。解析：談話法也稱問答法。爭論法是全班或小組成員在教習(xí)法是講授法的分類型。D予以排解。B。解析：“不陵節(jié)而施”出自《學(xué)記》，指不能超過人的承受范圍而施教，是循序漸進(jìn)原則的具體表達(dá)。A。解析：題目中的引文出自《生于憂患，死于安樂》，孟子認(rèn)為一個人要有所作為需要確定的熬煉和培育，表達(dá)的德育方法是熬煉法。是促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素?！敬鸢浮緼。解析：班級治理模式包括常規(guī)治理、班級平行治理、班級目標(biāo)體系，以此推動班級治理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的治理方法。學(xué)生的共性化?！敬鸢浮緽。解析：富勒和布朗將教師的成長分為三個階段，即關(guān)注生能否自覺關(guān)注學(xué)生則是衡量一個教師成熟的主要標(biāo)志。驗。心情分為激情、應(yīng)激和心境。題目描述的就是心情中的心境。【答案】C。解析：留意的安排指人在進(jìn)展兩種或多種活動時，能把留意留意的安排。心情興奮性高，抑制力差，反響速度快但不靈敏。【答案】B。解析：題目所說內(nèi)容是心理學(xué)上定勢的概念。遷移指在一特定需要引起的，想要滿足各種需要的特別心理狀態(tài)和意愿?！敬鸢浮緽。解析：合理化(文飾作用)是個體無意識地用似乎合理的解理防范機(jī)制就是酸葡萄效應(yīng)。要的具體表現(xiàn)。A神正常也包括精神有問題的：C象，只有程度嚴(yán)峻的才能稱為心理問題；D【答案】C。解析：教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)己的行為?！敬鸢浮緼。解析：遺忘的干擾說理論認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶【答案】B。解析：學(xué)生在興趣、愛好、意志、性格等方面存在個別差生都能切實得到提高。二、案例分析題道德。的職業(yè)道德要求。小李教師對不認(rèn)真聽課學(xué)生實行嚴(yán)峻懲罰的做法違反我國相關(guān)教育法規(guī)民共和國未成年人保護(hù)法》其次十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工這一職業(yè)道德的要求?！緟⒖即鸢浮恐鲗?dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)展合理引導(dǎo)和總結(jié)。學(xué)原則，加強(qiáng)教學(xué)實踐，做到學(xué)以致用，避開消滅案例中王教師的犯難。發(fā)的切入角度，循循善誘，到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果。理論聯(lián)系實際原則要求教學(xué)要以學(xué)習(xí)根底學(xué)問效果?！緟⒖即鸢浮堪咐械暮處熢谡n堂教學(xué)中表達(dá)型教師觀中教師角色的轉(zhuǎn)變，一般說者、治理者、朋友、爭論者等。在課堂上胡教師表達(dá)以下教學(xué)角色：體學(xué)生動手并予以指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師是課程的開發(fā)者和爭論者。教師要依據(jù)實際狀況調(diào)整課程進(jìn)度和構(gòu)造整課程安排，以學(xué)生自己動手為主。設(shè)計出了最適宜的畫公雞的教學(xué)活動。教師應(yīng)是開放型的教師。隨著社會的進(jìn)展學(xué)校教育與社會的聯(lián)系更加密帶動學(xué)生保持教室衛(wèi)生，教會學(xué)生除了學(xué)習(xí)也要為環(huán)境保護(hù)做出奉獻(xiàn)。三、論述題學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)