第三講注意理論一、過(guò)濾器模型和衰減模型二、反應(yīng)選擇模型三、聚光燈模型和變焦透鏡模型四、特征整合理論五、負(fù)啟動(dòng)六、瓶頸理論與中樞能量理論第三講注意理論一、過(guò)濾器模型和衰減模型1二戰(zhàn)期間，人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)需要對(duì)來(lái)自不同通道的多個(gè)信號(hào)作反應(yīng)時(shí)，人的能力存在嚴(yán)重局限。如：飛行員不得不注意艙內(nèi)的許多視覺(jué)顯示、飛機(jī)外的視覺(jué)環(huán)境以及來(lái)自無(wú)線電接受裝置的聽(tīng)覺(jué)信息。

地面人員也面臨同樣困難，雷達(dá)操作員更需要維持高度警惕。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，促使研究者努力去發(fā)現(xiàn)人類在執(zhí)行任務(wù)方面所存在的更多的局限。二戰(zhàn)期間，人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)需要對(duì)來(lái)自2

Welford（1952）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都作快速反應(yīng)時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間差.刺激呈現(xiàn)時(shí)間不同步，簡(jiǎn)稱SOA。Welford（1952）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼3同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期。Welford的研究表明，人類信息加工系統(tǒng)同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)的能力有限。同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二4由于人類信息加工系統(tǒng)的能力是有限的，人不可能對(duì)所有進(jìn)入感官的刺激都進(jìn)行完善加工，所以，人們總是選擇重要的信息而忽略其他的信息。因此，注意的核心問(wèn)題也就是對(duì)信息的選擇分析。由于人類信息加工系統(tǒng)的能力是有限的，人不可能5一、注意的過(guò)濾器模型（filtermodel）1、過(guò)濾器模型過(guò)濾器模型是英國(guó)心理學(xué)家Broadbent（1958）在雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)較早的注意模型。一、注意的過(guò)濾器模型（filtermodel）6

Broadbent認(rèn)為，來(lái)自外界的信息是大量的，而人的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)中樞的加工能力是有限的，于是就出現(xiàn)了瓶頸。為了避免系統(tǒng)超載，就需要某種過(guò)濾器對(duì)之加以調(diào)節(jié)，選擇其中較少的信息，使其進(jìn)入高級(jí)分析階段，這類信息將受到進(jìn)一步加工而被識(shí)別和存儲(chǔ)，其他信息則不能通過(guò)。

Broadbent認(rèn)為，來(lái)自外界的信息是7

這種過(guò)濾器就體現(xiàn)了注意的選擇功能。因此這種理論被稱為“注意的過(guò)濾器模型”。由于此模型的核心思想是它到達(dá)高級(jí)分析水平的通道只有一條，因而，Welford（1959）稱之為“單通道模型”。這種過(guò)濾器就體現(xiàn)了注意的選擇功能。因此這種8認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件92、過(guò)濾器模型及雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)2、過(guò)濾器模型及雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)10Whatdoesattentionselect?Auditoryselectiveattention

----Channel-basedselection(Dichoticpresentation)3,9,21,4,7Whatdoesattentionselect?3,911

向被試右耳呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，同時(shí)向左耳呈現(xiàn)另外3個(gè)數(shù)字，如：右耳：4，9，1；左耳：7，2，6呈現(xiàn)的速度為每秒2個(gè)數(shù)字。然后，要求被試再現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)被試可用兩種方式再現(xiàn)：以耳朵為單位，分別再現(xiàn)左右耳所接收的信息。以雙耳同時(shí)接收到的信息為單位，按順序成對(duì)地再現(xiàn)。向被試右耳呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，同時(shí)向左耳呈現(xiàn)12結(jié)果：Broadbent原估計(jì)能達(dá)到95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實(shí)際上，以第一種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為65%，以第二種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為20%。解釋：Broadbent認(rèn)為，每只耳朵相當(dāng)于刺激輸入的一個(gè)通道，而過(guò)濾器只允許每個(gè)通道的信息單獨(dú)通過(guò)。結(jié)果：Broadbent原估計(jì)能達(dá)到95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實(shí)133、另外的支持證據(jù)

Cherry（1953）使用雙耳同時(shí)分聽(tīng)并注意追隨耳程序的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持過(guò)濾器模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的信息，而對(duì)非追隨耳的刺激，除了一些物理特征變化（如語(yǔ)言由男聲變?yōu)榕暎┠苡X(jué)察之外，其他的任何東西都不能報(bào)告，甚至當(dāng)非追隨耳的刺激由法語(yǔ)改為德語(yǔ)、英語(yǔ)或拉丁語(yǔ)等的變化都覺(jué)察不到。3、另外的支持證據(jù)14

VonWright、Anderson和Stenman(1975)以聽(tīng)覺(jué)形式呈現(xiàn)兩個(gè)詞表，要求被試追隨一個(gè)詞表而忽略另一個(gè)詞表。當(dāng)沒(méi)有被注意詞表中的某個(gè)單詞此前與電擊曾發(fā)生過(guò)聯(lián)系時(shí)（形成了條件反射），被試對(duì)此詞會(huì)產(chǎn)生一個(gè)生理反應(yīng)（皮膚電反應(yīng)）。在發(fā)音或意義上與此詞接近的單詞也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。

這表明，出現(xiàn)在非追隨耳中的非注意詞不僅通達(dá)了語(yǔ)義，而且能在語(yǔ)義上概括化。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持單通道過(guò)濾器模型。VonWright、Anderson和S15二、注意的衰減器模型（attenuationmodel）

Treisman（1960）：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨耳程序?qū)嶒?yàn)。左耳（追隨耳）：Thereisahouseunderstandtheword.右耳（非追隨耳）：Knowledgeofonahill.結(jié)果，被試都報(bào)告為：Thereisahouseonahill.并聲稱是從一只耳朵聽(tīng)到的。二、注意的衰減器模型（attenuationmode16結(jié)果表明：當(dāng)有意義的材料分開(kāi)呈現(xiàn)在追隨耳和非追隨耳時(shí)，被試會(huì)不顧主試的事先規(guī)定（即復(fù)述追隨耳所聽(tīng)到的項(xiàng)目）而去追隨意義。這種現(xiàn)象只有在過(guò)濾器允許兩只耳朵的信息都通過(guò)的前提下才能出現(xiàn)，即人可同時(shí)注意兩個(gè)通道的刺激。Treisman（1960，1964）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)過(guò)濾器模型加以改進(jìn)，提出了衰減器模型。結(jié)果表明：當(dāng)有意義的材料分開(kāi)呈現(xiàn)在追隨耳和非追17Treisman認(rèn)為，高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器加以調(diào)節(jié)，不過(guò)，這種過(guò)濾器不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過(guò)，而是既允許追隨耳的信息通過(guò)，也允許非追隨耳的信息通過(guò)，只是非追隨耳的信號(hào)受到衰減，但其中一些信息仍可得到高級(jí)加工。這樣就把過(guò)濾器的單通道模型改為雙通道模型，注意則是在信息通道之間進(jìn)行分配。Treisman認(rèn)為，高級(jí)分析水平18注意的衰減模型

反應(yīng)頻率強(qiáng)度等物理特征分析選擇性過(guò)濾意義分析追隨耳非追隨注意的衰減模型反應(yīng)頻率強(qiáng)度等物理特征分析選擇19

解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過(guò)初級(jí)的物理特征分析，然后經(jīng)過(guò)過(guò)濾器。只是非追隨耳的信息經(jīng)過(guò)過(guò)濾器時(shí)受到衰減，以虛線表示；而追隨耳的信息未衰減，以實(shí)線表示。為了解釋受到衰減的非追隨耳的信息如何得到高級(jí)分析而被識(shí)別，Treisman將閾限概念引入高級(jí)分析水平。解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過(guò)初級(jí)的物理特20

她認(rèn)為，已儲(chǔ)存的信息（如字詞）在高級(jí)分析水平（即意義分析）有不同的興奮閾限。追隨耳的信息，通過(guò)過(guò)濾器時(shí)其強(qiáng)度沒(méi)有衰減，可順利地激活有關(guān)的字詞，從而得到識(shí)別；而非追隨耳的信息，由于受到衰減而其強(qiáng)度減弱，常常不能激活相應(yīng)的字詞，因而難于識(shí)別。但是，特別有意義的項(xiàng)目如自己的名字，因?yàn)殚撝递^低，故可受到激活而被識(shí)別。她認(rèn)為，已儲(chǔ)存的信息（如字詞）在高級(jí)分析水平21衰減器模型和過(guò)濾器模型的基本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器加以調(diào)節(jié)兩者都認(rèn)為過(guò)濾器的位置應(yīng)處在初級(jí)分析和高級(jí)意義分析之間注意選擇都具有知覺(jué)性質(zhì)在當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)中，傾向于將這兩個(gè)模型合并，稱之為Broadbent-Treisman

過(guò)濾器--衰減器模型，也稱為注意的知覺(jué)選擇模型。衰減器模型和過(guò)濾器模型的基本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容22三、反應(yīng)選擇模型（responseselectionmodel）

依據(jù)非追隨耳的信息也可得到高級(jí)分析加工的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，Deutsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型，隨后，Norman（1968，1976）支持這個(gè)模型并加以修訂。三、反應(yīng)選擇模型（responseselectionmo23基本假定：由感覺(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到知覺(jué)加工，并加以識(shí)別。而注意選擇位于知覺(jué)和工作記憶之間，即過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)于人的重要性。對(duì)于重要的刺激，才會(huì)做出反應(yīng)。

Deutsch-Norman的模型主張，注意是對(duì)反應(yīng)的選擇，所以又稱為反應(yīng)選擇模型?；炯俣ǎ河筛杏X(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高24認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件25支持實(shí)驗(yàn)Hardwick（1969）：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量相同，但呈現(xiàn)的順序是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽(tīng)到靶子詞，都要作出分別的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%。雙耳的反應(yīng)率很接近。支持實(shí)驗(yàn)Hardwick（1969）：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子26四、知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較

兩類注意模型的主要不同點(diǎn)，在于對(duì)注意選擇機(jī)制（即過(guò)濾器）在信息加工系統(tǒng)中所處的位置不同。四、知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較27

Treisman和Geffen（1967）為了驗(yàn)證以上兩種模型，設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。在此實(shí)驗(yàn)中既設(shè)置了追隨耳程序（即讓被試復(fù)述追隨耳中所聽(tīng)到的項(xiàng)目），又設(shè)置了追隨靶子詞的程序（即在同時(shí)呈現(xiàn)給兩耳的刺激中，分別隨機(jī)地安排一些特定的靶子詞，并要求被試無(wú)論是追隨耳還是非追隨耳聽(tīng)到靶子詞時(shí)，都要做出反應(yīng)，分別記錄兩耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)）。可以做出如下預(yù)測(cè)：Treisman和Geffen（1967）為了驗(yàn)28若追隨耳能聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，而非追隨耳聽(tīng)不到并不能做出反應(yīng)，則支持過(guò)濾器模型；若追隨耳和非追隨耳都可聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，但追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)應(yīng)多于非追隨耳，則支持衰減模型；若追隨耳和非追隨耳都可聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，并兩耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)接近，則支持反應(yīng)選擇模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率是86%，而非追隨耳的反應(yīng)率是8%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于衰減模型，支持知覺(jué)選擇模型。若追隨耳能聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，而非追隨耳聽(tīng)不到并不能做出反29

Deutsch等（1967）對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出批評(píng)。他們指出，在Treisman的實(shí)驗(yàn)中，兩耳實(shí)際上處于不平等的地位：*一耳為追隨耳，另一耳不是；*在追隨耳一方，對(duì)靶子詞既要復(fù)述（即追隨），又要做出敲鍵反應(yīng)，共要做兩次反應(yīng)；而在非追隨耳一方僅需對(duì)靶子詞做出敲鍵反應(yīng)，即一次反應(yīng)。*這種設(shè)計(jì)會(huì)造成追隨耳的信息比非追隨耳的信息更重要，因此，追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)比非追隨耳的要多就不可靠。Deutsch等（1967）對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出30Treisman和Riley（1969）聽(tīng)取了Deutsch等人的批評(píng)意見(jiàn)，又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在新的實(shí)驗(yàn)中，要求被試當(dāng)從追隨耳中聽(tīng)到靶子詞后，不要對(duì)其進(jìn)行復(fù)述，使兩耳在接受靶子詞的條件上一致，其他安排與前一實(shí)驗(yàn)相同。結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率為76%，而非追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率為33%。此結(jié)果仍然支持知覺(jué)選擇模型。Treisman和Riley（1969）聽(tīng)31這一新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然使兩耳處于不等的條件。這不僅因?yàn)橐欢员淮_定為追隨耳，而且就靶子詞來(lái)看，兩耳也沒(méi)有保持相同條件，即當(dāng)追隨耳的刺激受到逐個(gè)復(fù)述，而聽(tīng)到靶子詞時(shí)忽然停止復(fù)述，這反而會(huì)使靶子詞顯得突出而變得重要，以致影響最后的反應(yīng)，使追隨耳的反應(yīng)率高于非追隨耳。這一新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然使兩耳處于不等的條件。這32

目前，對(duì)于這兩類模型，心理學(xué)界還沒(méi)有充分依據(jù)來(lái)肯定一個(gè)而否定另一個(gè)。然而，從研究方法和研究的具體問(wèn)題而言，這兩類模型似乎還不至于那么對(duì)立。主張知覺(jué)選擇模型的研究者，一般都用追隨耳程序的雙耳分聽(tīng)的實(shí)驗(yàn)方法，這種方法將注意引向一個(gè)通道，然后再來(lái)分析和比較兩個(gè)通道的作業(yè)情況?？梢?jiàn)，他們研究的是集中注意。

目前，對(duì)于這兩類模型，心理學(xué)界還沒(méi)有充分依33支持反應(yīng)選擇模型的研究者，一般都用不附加追隨耳程序的靶子詞的雙耳同時(shí)分聽(tīng)的實(shí)驗(yàn)方法。這種方法使注意分配到兩只耳朵中，研究的是分散注意。由于這兩種實(shí)驗(yàn)方法研究的具體問(wèn)題不同，所以必然會(huì)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上，并影響理論分析。支持反應(yīng)選擇模型的研究者，一般都用不附加追隨34思考：如何用信號(hào)檢測(cè)論方法中兩個(gè)指標(biāo)：d’與β來(lái)考查兩類模型？思考：35

按照注意的過(guò)濾器和衰減器模型的觀點(diǎn)，具有注意選擇功能的過(guò)濾器或衰減器位于覺(jué)察和辨識(shí)之間，這意味著不是所有的刺激信息都能進(jìn)行高級(jí)分析而被辨識(shí)。因此這兩個(gè)模型屬于早期選擇模型（earlyselectionmodel)。

按照注意的過(guò)濾器和衰減器模型的觀點(diǎn)，具有36按照注意的反應(yīng)選擇模型的觀點(diǎn)，注意的選擇功能位于辨識(shí)和反應(yīng)之間，它意味著所有輸入到感覺(jué)通道的信息均可被辨識(shí)，但只有一部分被認(rèn)為是重要的信息才能會(huì)引起反應(yīng)，故稱為晚期選擇模型(lateselectionmodel)。按照注意的反應(yīng)選擇模型的觀點(diǎn)，注意的選擇功37多階段選擇理論Johnston等人提出了一個(gè)靈活的多階段選擇理論，認(rèn)為選擇過(guò)程在不同的加工階段上都有可能發(fā)生。這一理論的兩個(gè)主要假設(shè)是：（1）在進(jìn)行選擇之前的加工階段越多，所得到的認(rèn)知加工資源就越多；（2）選擇發(fā)生的階段依賴于當(dāng)前的任務(wù)要求，注意選擇可以在感覺(jué)階段、語(yǔ)義階段與意識(shí)階段中都可以發(fā)生。多階段選擇理論Johnston等人提出了一個(gè)靈活的多階段選擇38

Johnston&Heinz的實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中要求被試完成兩個(gè)任務(wù)：第一項(xiàng)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的分聽(tīng)任務(wù)，這可能需要感覺(jué)表征，也可能需要語(yǔ)義表征。第二項(xiàng)任務(wù)，對(duì)隨機(jī)呈現(xiàn)的燈光按鍵作出反應(yīng)，即只要求感覺(jué)表征。語(yǔ)義表征比感覺(jué)表征需要更多的認(rèn)知資源。Johnston&Heinz的實(shí)驗(yàn)：39如果在第一項(xiàng)任務(wù)中，要求被試進(jìn)行語(yǔ)義表征，那么第二項(xiàng)任務(wù)得到的認(rèn)知資源就會(huì)減少；反之，如果第一項(xiàng)任務(wù)只要求進(jìn)行感覺(jué)表征，那么第二項(xiàng)任務(wù)就可以獲得更多的認(rèn)知資源。在獲得更多的認(rèn)知資源的情況下，被試對(duì)燈光的反應(yīng)時(shí)會(huì)加快。如果在第一項(xiàng)任務(wù)中，要求被試進(jìn)行語(yǔ)義表征，那么第二項(xiàng)任務(wù)得到40分聽(tīng)任務(wù)有兩種條件：其一，讓被試追隨物理特征（感覺(jué)表征）－－追隨男聲或女聲。其二，同一性別的聲音（男聲或女聲），朗讀語(yǔ)義范疇不同的詞語(yǔ)（如家具類與水果類名稱），要求被試進(jìn)行語(yǔ)義表征。結(jié)果（第二任務(wù)）：？分聽(tīng)任務(wù)有兩種條件：41Johnson和Wilson（1980）實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中，給被試的兩耳同時(shí)呈現(xiàn)各一個(gè)字詞，被試的任務(wù)是檢測(cè)事先規(guī)定的某一范疇的字詞（即靶子詞）。他們所用的靶子詞都是雙義詞，即至少具有兩個(gè)不同的詞義。例如，事先規(guī)定的范疇為“衣著”，那么“sock”一詞就是雙義靶子詞，因?yàn)樗哂小倍桃m“和”痛擊“兩個(gè)詞義。當(dāng)給一耳呈現(xiàn)靶子詞時(shí)，給另一耳同時(shí)呈現(xiàn)非靶子詞。本實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量，自變量一為非靶子詞的特點(diǎn)，自變量二為靶子詞的呈現(xiàn)方式。Johnson和Wilson（1980）實(shí)驗(yàn)42自變量一（非靶子詞的特點(diǎn)）有三個(gè)水平：水平一：偏向雙義詞的適當(dāng)意義的詞。例如，當(dāng)靶子范疇是“衣著”時(shí)，靶子詞“sock”的適當(dāng)意義為“短襪”。形容詞“臭的（smelly）”就可作為偏于“短襪”意義的非靶子詞。水平二：偏向雙義詞的不適當(dāng)意義的詞。例如，當(dāng)靶子范疇是“衣著”時(shí)，靶子詞“sock”的不適當(dāng)意義為“痛擊”，“打擊（hit）”一詞就可作為偏于“痛擊”意義的非靶子詞。水平三：中性的詞。如“周二（Tuesday）”自變量二（靶子詞的呈現(xiàn)方式）有兩個(gè)水平：水平一：靶子詞不固定的呈現(xiàn)給哪一只耳朵（注意的分配性）水平二：靶子詞只呈現(xiàn)在左耳，讓被試追隨左耳（注意的集中性）自變量一（非靶子詞的特點(diǎn)）有三個(gè)水平：水平一：偏向雙義詞的適43因變量：靶子詞的檢測(cè)率（％）。7060408050不適當(dāng)?shù)闹行赃m當(dāng)?shù)淖⒁獾募行宰⒁獾姆峙湫苑前凶釉~的類型在兩種條件下非靶子詞的類型對(duì)靶子詞檢測(cè)的影響因變量：靶子詞的檢測(cè)率（％）。7060408050不適當(dāng)?shù)闹?4結(jié)果及其分析（一）（1）在注意分配性條件下，適當(dāng)?shù)姆前凶釉~能夠促進(jìn)對(duì)靶子詞的檢測(cè)（檢測(cè)率高：67％），而不適當(dāng)?shù)姆前凶釉~則不利于對(duì)靶子詞的檢測(cè)（檢測(cè)率低，46％）；（2）在注意集中性條件下，雖然檢測(cè)率均高于分配性條件（70％以上），但非靶子詞的類型對(duì)靶子詞的檢測(cè)不起作用。以上結(jié)果說(shuō)明：在分配性條件下，因資源要分配到兩耳中，所以其中一耳所得的資源就少一些；而在集中性條件下，被試只追隨一耳，這一耳所得資源偏多，因而，集中性條件下對(duì)靶子詞的檢測(cè)率高于在分配條件下的檢測(cè)率。結(jié)果及其分析（一）（1）在注意分配性條件下，適當(dāng)?shù)姆前凶釉~能45評(píng)論“準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)選擇過(guò)程發(fā)生于何處只是注意活動(dòng)的很少一個(gè)部分，而且研究選擇發(fā)生于哪個(gè)階段并不能幫助理解這一現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生，以及究竟是怎樣發(fā)生的?！保⊿tyles,1997）評(píng)論46認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件47注意分配雙重任務(wù)作業(yè)任務(wù)相似性練習(xí)任務(wù)難度瓶頸理論注意分配雙重任務(wù)作業(yè)48六、注意的認(rèn)知資源理論（一）認(rèn)知資源的有限性無(wú)論是知覺(jué)選擇模型還是反應(yīng)選擇模型都是以認(rèn)知系統(tǒng)的加工能力或資源有限作為出發(fā)點(diǎn)的。Broadbent（1958）最早提出“注意是資源有限的加工系統(tǒng)的工作結(jié)果”的想法，他所提出的注意過(guò)濾器模型也體現(xiàn)了這種思想。

六、注意的認(rèn)知資源理論49然而，前面的模型并沒(méi)有用這種思想來(lái)具體說(shuō)明注意，沒(méi)有成為注意的機(jī)制或解釋注意的原則。因而從70年代開(kāi)始，一些認(rèn)知心理學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始避開(kāi)注意過(guò)濾器在信息加工系統(tǒng)中所處的位置，而把注意能量有限當(dāng)作注意機(jī)制來(lái)解釋注意。然而，前面的模型并沒(méi)有用這種思想來(lái)具體說(shuō)明注50（二）注意能量分配模型

Kahneman（1973）在《注意與努力》（AttentionandEffort）一書(shū)中提出注意能量分配模型。（二）注意能量分配模型51

Kahneman認(rèn)為，注意認(rèn)知資源的利用是由喚醒水平?jīng)Q定的，喚醒水平高，可利用的認(rèn)知能量就多。喚醒水平是決定可利用的認(rèn)知能量多少的關(guān)鍵。

Kahneman認(rèn)為，注意認(rèn)知資源的利用是由喚醒水52當(dāng)可利用的認(rèn)知能量確定以后，就會(huì)根據(jù)各個(gè)方面的需求來(lái)決定如何分配認(rèn)知資源。這些方面包括個(gè)人的長(zhǎng)期傾向（如不隨意注意過(guò)程中將認(rèn)知能量分配給突然轉(zhuǎn)動(dòng)的東西等新異刺激）、當(dāng)前自己的意愿（如達(dá)到的目標(biāo)以及期望的滿足等）、對(duì)完成任務(wù)所需能量的估計(jì)等，在很大程度上影響對(duì)注意的分配。當(dāng)可利用的認(rèn)知能量確定以后，就會(huì)根據(jù)各個(gè)方面53

從這個(gè)模型可知，只要不超過(guò)可得到的認(rèn)知資源的總量，人就可以同時(shí)接受多種刺激信息或進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行兩件事時(shí)感到困難，并非由于這兩件事互相干擾，而是因?yàn)橥瓿蛇@兩項(xiàng)任務(wù)所需的認(rèn)知資源超過(guò)了人可得到的認(rèn)知資源總量。這時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行第二件事，必然使第一件事的反應(yīng)退步。從這個(gè)模型可知，只要不超過(guò)可得到的認(rèn)知54（三）注意的材料限制和資源限制理論Norman等（1975）把能量或資源有限分成兩類過(guò)程：資源有限過(guò)程（resource-limitedprocess）和材料有限過(guò)程（data-limitedprocess）。1、資源有限過(guò)程若某作業(yè)因受到所分配的資源的限制，而不能有效地完成。但一旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順利地進(jìn)行，則稱之為資源有限過(guò)程。（三）注意的材料限制和資源限制理論552、材料有限過(guò)程若某作業(yè)因受到其質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，?dāng)時(shí)即使分配到較多的資源，也不能改善該作業(yè)操作水平，則稱之為材料有限過(guò)程。例如，在強(qiáng)噪音的背景下，檢測(cè)一個(gè)特定的聲音，若該聲音強(qiáng)度過(guò)弱，則此時(shí)即使分配到過(guò)多的注意資源，也難以檢測(cè)到。2、材料有限過(guò)程563、雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則（principleofcomplementarily）

在進(jìn)行雙作業(yè)操作過(guò)程中，其中一個(gè)作業(yè)的操作所需的資源增加多少，就會(huì)使另一作業(yè)操作可得到的資源相應(yīng)地減少多少。3、雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則（principleofcomp57（二）支持實(shí)驗(yàn)

Posner和Boies（1971）的實(shí)驗(yàn)：被試要同時(shí)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。主要任務(wù)（即被試必須集中注意的）是字母配對(duì)項(xiàng)目。視覺(jué)警告信號(hào)出現(xiàn)后，被試先看到一個(gè)字母（如T）約持續(xù)50ms，第二個(gè)字母于1s后出現(xiàn)，被試決定是否與第一個(gè)字母相同，以按鍵表示。如果字母相同，被試以右手食指按鍵，如果字母不同，被試以右手中指按鍵。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)是聽(tīng)覺(jué)探測(cè)任務(wù)，以耳機(jī)呈現(xiàn)聲音刺激幾次，被試若聽(tīng)到聲音，則以左手食指盡快按鍵表示。（二）支持實(shí)驗(yàn)58認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件59第1點(diǎn)為出現(xiàn)警告信號(hào)之前，探測(cè)出聲音的平均反應(yīng)時(shí)，這點(diǎn)是作為比較的基礎(chǔ)。若聲音出現(xiàn)在字母前，合理的假設(shè)是認(rèn)為被試能把注意力集中在聲音上；反之，聲音出現(xiàn)在字母后，很可能會(huì)把認(rèn)知資源分配在主要的實(shí)驗(yàn)任務(wù)（判斷字母）上，從而使對(duì)聲音的探測(cè)時(shí)間增加。當(dāng)警告信號(hào)出現(xiàn)時(shí)及稍后，探測(cè)聲音的反應(yīng)時(shí)減少。警告信號(hào)的功能是增加了被試的警覺(jué)性，增加可利用用的注意資源。在第4點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)最短，這是當(dāng)被試已辨認(rèn)出第一個(gè)字母，聲音立刻呈現(xiàn)的情形。第1點(diǎn)為出現(xiàn)警告信號(hào)之前，探測(cè)出聲音的平均反應(yīng)時(shí)，這點(diǎn)是作為60

此結(jié)果支持Kahneman的假設(shè)：當(dāng)整個(gè)情境要求不超過(guò)可用容量時(shí)，被試能處理互相競(jìng)爭(zhēng)的刺激。警告信號(hào)的警覺(jué)效果并不持久，在第二個(gè)字母尚未出現(xiàn)時(shí)，被試可能從感覺(jué)記憶中引出第一個(gè)字母的代碼，并在工作記憶中產(chǎn)生較持久的認(rèn)知代號(hào)，這是第6點(diǎn)反應(yīng)時(shí)增加的理由。此結(jié)果支持Kahneman的假設(shè)：當(dāng)整個(gè)情境要求61但反應(yīng)時(shí)增加最多的是第7點(diǎn)和第8點(diǎn)，在這兩點(diǎn)以上，第二個(gè)字母已經(jīng)出現(xiàn)，被試忙著分類、辨認(rèn)并判斷。這些活動(dòng)占用了被試大多數(shù)的可用資源，剩下少之又少的資源來(lái)處理聲音。因此這個(gè)發(fā)現(xiàn)也支持Kahneman的預(yù)測(cè)：當(dāng)所需資源超過(guò)容量時(shí)，聽(tīng)覺(jué)探測(cè)任務(wù)的成績(jī)必然退步。但反應(yīng)時(shí)增加最多的是第7點(diǎn)和第8點(diǎn)，在這兩點(diǎn)62控制加工與自動(dòng)加工在實(shí)驗(yàn)中，先讓被試識(shí)記1～4個(gè)項(xiàng)目，然后再視覺(jué)呈現(xiàn)再認(rèn)項(xiàng)目1～4個(gè)。要求被試判定再認(rèn)項(xiàng)目中是否有以前識(shí)記過(guò)的項(xiàng)目。自變量一：識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的設(shè)置條件。自變量水平一：不同范疇條件。例如：識(shí)記項(xiàng)目（4、2、3、1），再認(rèn)項(xiàng)目（K、M、D、2）自變量水平二：相同范疇條件。例如：識(shí)記項(xiàng)目（4、2、3、1），再認(rèn)項(xiàng)目（7、5、9、2）自變量二：識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的個(gè)數(shù)?？刂萍庸づc自動(dòng)加工在實(shí)驗(yàn)中，先讓被試識(shí)記1～4個(gè)項(xiàng)目，然后再63因變量：達(dá)到指定準(zhǔn)確率，再認(rèn)項(xiàng)目需要的呈現(xiàn)時(shí)間。結(jié)果及其分析相同范疇不同范疇識(shí)記項(xiàng)目與再認(rèn)項(xiàng)目的數(shù)量1414正確反應(yīng)率80％70%80%以上80%以上呈現(xiàn)時(shí)間120ms800ms80ms80msSchneider和Shiffrin認(rèn)為，在相同范疇條件下，被試所進(jìn)行的是控制性加工；而在不同范疇條件下，他們進(jìn)行的是自動(dòng)加工。因變量：達(dá)到指定準(zhǔn)確率，再認(rèn)項(xiàng)目需要的呈現(xiàn)時(shí)間。結(jié)果及其分析64認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件65視覺(jué)集中注意聚光燈模型變焦透鏡模型視覺(jué)集中注意聚光燈模型66Reactiontimetoexpected,unexpectedandneutralsignalsthatoccur7degreetoleftorrightoffixation80%stimulusonexpectedlocation,20%onunexpectedlocation.Posner,Nissen&Ogden,1978.Reactiontimetoexpected,une67PositionofprobeResultfromLaBerge(1983):Reactiontimetoaprobewhenattentionisfocusedonthethirdletterofletterstring.RT=500+??

PositionofprobeResultfromL68雙側(cè)任務(wù)范式要求被試注意呈現(xiàn)在畫面中央的字母，忽略呈現(xiàn)在兩側(cè)的字母。中央為T時(shí)左手反應(yīng)，中央為H時(shí)右手反應(yīng)。H

T

H實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)兩側(cè)字母與中央字母一致時(shí)，被試反應(yīng)快；不一致時(shí)，反應(yīng)慢。兩側(cè)字母距離越遠(yuǎn)，干擾作用越小。T

T

T雙側(cè)任務(wù)范式要求被試注意呈現(xiàn)在畫面中央的字母，忽略呈現(xiàn)69Erikson(1978)覺(jué)察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)中央的字母反應(yīng)出現(xiàn)S或C時(shí)，按上鍵反應(yīng)；出現(xiàn)H或K時(shí)，按上鍵反應(yīng)。刺激呈現(xiàn)形式：SSS

CCCHHHKKKSCSCSCHKHKHK靶子與干擾項(xiàng)屬于同一反應(yīng)SHSCKCSKCCHSHSHKCKKSHHCK靶子與干擾項(xiàng)屬于不同反應(yīng)靶子與干擾項(xiàng)的距離有遠(yuǎn)有近Erikson(1978)覺(jué)察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)中央的字母反應(yīng)70基于空間的注意與基于客體的注意以上視覺(jué)集中注意的研究屬于基于空間的注意。Duncan(1984)開(kāi)始了基于客體注意的研究?；诳臻g的注意與基于客體的注意71要求被試對(duì)矩形長(zhǎng)寬和開(kāi)口作判斷（屬于同一客體）或者對(duì)矩形長(zhǎng)寬和線段的性質(zhì)進(jìn)行判斷（分屬不同客體）要求被試對(duì)矩形長(zhǎng)寬和開(kāi)口作判斷（屬于同一客體）72認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件73特征整合模型特征整合模型（Treisman,1977,1980）它的核心內(nèi)容是將知覺(jué)分為兩個(gè)階段：早期的前注意階段和特征整合階段。早期的前注意階段以自動(dòng)并行的方式對(duì)一些基本特征等進(jìn)行加工，迅速而無(wú)需注意。

集中注意提供膠水（glue）,把先前獨(dú)立編碼的一些特征結(jié)合為客體。特征整合模型特征整合模型（Treisman,1977,19874認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件75Treisman&Gelade,1980Treisman&Gelade,198076特征整合模型實(shí)驗(yàn)證據(jù)：錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)

1字母錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)

2圖形錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)

3字詞錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)非對(duì)稱性搜索特征整合模型實(shí)驗(yàn)證據(jù)：77錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)采用雙任務(wù)作業(yè)，導(dǎo)致注意分散6T

S

N2被試報(bào)告的結(jié)果中出現(xiàn)了“結(jié)合錯(cuò)誤”，即被試報(bào)告的字母或顏色確為刺激卡所有，但不在正確的位置上。錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合實(shí)驗(yàn)采用雙任務(wù)作業(yè)，導(dǎo)致注意分散6T78

這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在著幾個(gè)問(wèn)題：（1）記憶因素，由于實(shí)驗(yàn)是讓被試自由報(bào)告，被試的報(bào)告離不開(kāi)記憶信息的提取，所以錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合也可能發(fā)生在回憶階段。（2）言語(yǔ)編碼，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求被試口頭報(bào)告，所以錯(cuò)覺(jué)性結(jié)合也許是言語(yǔ)碼而不是知覺(jué)碼的交換。這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在著幾個(gè)問(wèn)題：79X

O

HO

SX

O

HS

SX

O

HO

X字母同時(shí)匹配實(shí)驗(yàn)25.4%21.4%40.0%XOXOXO字母同時(shí)匹配實(shí)驗(yàn)25.480認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件81dabdamsayhaykaydaxtaydar靶子詞“day”setpentensewrwenlensegsev靶子非詞“sen”(a)(b)(c)(d)dabdamkaydax靶子詞“day”set82非對(duì)稱性搜索表征“特征有”非對(duì)稱性搜索表征“特征有”83非對(duì)稱性搜索表征“特征多”表征“偏離特征”對(duì)結(jié)合性靶子的快速搜索理論修正：特征抑制假設(shè)非對(duì)稱性搜索表征“特征多”84認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件85注意負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)正、負(fù)啟動(dòng)的實(shí)驗(yàn)范式CDBIgnoredrepetitionprimesAHcontrolprobeDKDattendedrepetition注意負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)正、負(fù)啟動(dòng)的實(shí)驗(yàn)范式CDBIgnoredre86

Stroop效應(yīng)

對(duì)視覺(jué)選擇性注意，研究者進(jìn)行過(guò)大量研究。Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺(jué)任務(wù)，是指當(dāng)詞的印刷顏色與詞義相沖突而被試的任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反應(yīng)速度要慢。

Stroop效應(yīng)87

Stroop（1935）最早發(fā)現(xiàn)了這種效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)，人們命名100個(gè)沖突詞的墨水顏色，平均要花110秒的時(shí)間。相比之下，命名100個(gè)實(shí)心彩色正方形的墨水顏色，平均只需63秒，二者之間47秒的差異代表Stroop干擾量或Stroop效應(yīng)量。

Stroop（1935）最早發(fā)現(xiàn)了這種效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)，人88StroopEffect

Test:

GREEN

BLUEControl: GREEN

BLUEOneexplanation:readingisnowanautomaticprocess,notreadilysubjecttoconsciouscontrol;CompetitionbetweentheactivationofcolornamesandwordsleadstotheStroopEffectStroopEffectTest: GREEN BL89StroopEffect

Analternativeaccount:thecolorwordactivatesacorticalpathwayforsayingthewordwhilethecolornameactivatesapathwayfornamingthethecolor;buttheformerpathwayinterfereswiththelatter.StroopEffectAnalternativea90

目前，研究者把Stroop效應(yīng)作為一種工具，來(lái)探討其它認(rèn)知過(guò)程。同年輕人相比，老年人有較大的Stroop干擾效應(yīng)。與同年齡匹配的健康的老年人相比，AD（老年癡呆）病人有較大的Stroop干擾效應(yīng)。Stroop干擾量已經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)，干擾量越大，抑制效能越低。

目前，研究者把Stroop效應(yīng)作為一種工具，來(lái)探討其91舉例一：注意正啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)顯示：鐘（視覺(jué)呈現(xiàn)）探測(cè)顯示：表（左耳）樹(shù)（右耳）左耳聽(tīng)到的漢字與視覺(jué)呈現(xiàn)的漢字有關(guān)聯(lián)，是同義詞，也可以是反義詞和同類詞。右耳聽(tīng)到的詞與視覺(jué)呈現(xiàn)的漢字無(wú)關(guān)。金志成等人（1992），跨感覺(jué)通道的啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)。舉例一：注意正啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)顯示：鐘（視覺(jué)呈現(xiàn)）探測(cè)顯示：表（92實(shí)例二：注意負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)來(lái)源：金志成，張雅旭（1995）歸類任務(wù)中負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)與分心物特性抑制的實(shí)驗(yàn)研究。心理學(xué)報(bào)，27卷第4期。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾讲鞌U(kuò)散抑制是否遵循資源有限機(jī)制。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果擴(kuò)散抑制也遵循資源有限機(jī)制，那么，分心物越多，對(duì)其中任意一個(gè)分心物心理表征的抑制程度就會(huì)越低。因此，本實(shí)驗(yàn)假設(shè)，在實(shí)驗(yàn)條件下，被試對(duì)探測(cè)顯示中目標(biāo)的反應(yīng)時(shí)間將隨著啟動(dòng)顯示中分心物數(shù)目的增加而縮短。實(shí)例二：注意負(fù)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)來(lái)源：金志成，張雅旭（1995）歸類任93實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：采用單因素四個(gè)處理的重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。四個(gè)處理分別為：DR-Ⅰ：?jiǎn)?dòng)顯示中的分心物只有一個(gè)，該分心物在緊接而來(lái)的探測(cè)顯示中將作為目標(biāo)而存在。DR-Ⅱ：?jiǎn)?dòng)顯示中的分心物有兩個(gè)，其中一個(gè)在緊接而來(lái)的探測(cè)顯示中將作為目標(biāo)而出現(xiàn)。DR-Ⅲ：?jiǎn)?dòng)顯示中的分心物有四個(gè)，其中一個(gè)在緊接而來(lái)的探測(cè)顯示中將作為目標(biāo)而出現(xiàn)。C：?jiǎn)?dòng)顯示中的刺激物（包括目標(biāo)和分心物）與探測(cè)顯示中的刺激沒(méi)有關(guān)系。實(shí)驗(yàn)任務(wù)：語(yǔ)義分類：動(dòng)物VS植物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：采用單因素四個(gè)處理的重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。四個(gè)處理分別94

前三個(gè)處理是分心物重復(fù)實(shí)驗(yàn)條件，三者間的反應(yīng)時(shí)差異可以檢驗(yàn)資源有限機(jī)制；最后一個(gè)處理為控制條件，前三者分別與C之間的反應(yīng)時(shí)差別可以測(cè)量負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)。前三個(gè)處理是分心物重復(fù)實(shí)驗(yàn)條件，三者間的反應(yīng)時(shí)差異可95被試：16位東北師大的本科生（男女各半，視力正常）儀器和材料：電腦及其顯示器16個(gè)詞長(zhǎng)均為1的詞，動(dòng)物類和植物類各占一半。分別為：馬、牛、虎、羊、魚(yú)、雞、狗、蛇、棗、犁、豆、稻、松、柳、菊、蓮。詞高9mm，寬7mm。掩蔽用的長(zhǎng)方形實(shí)心塊，大小剛好可以完全蓋住這些詞。啟動(dòng)和探測(cè)顯示中均包括目標(biāo)和分心物。目標(biāo)總在屏中心出現(xiàn)，而分心物則在屏中心的上、下、左、右3cm處隨機(jī)出現(xiàn)刺激為白色（包括注視點(diǎn)、目標(biāo)、分心物和掩蔽塊），背景為黑色。被試：16位東北師大的本科生（男女各半，視力正常）儀器和材料96指導(dǎo)語(yǔ)：這是一個(gè)類別判斷實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你盡可能快地判斷屏中心出現(xiàn)地目標(biāo)屬于植物類還是動(dòng)物類，但盡量不要出錯(cuò)。屬于植物類按“1”鍵，屬于動(dòng)物類按“2”鍵。為了增加判斷難度，在目標(biāo)詞的上、下、左、右方要伴隨出現(xiàn)1～4個(gè)干擾詞，你越不理會(huì)它們，就越能很好地對(duì)目標(biāo)詞的類別進(jìn)行判斷。指導(dǎo)語(yǔ)：這是一個(gè)類別判斷實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你盡可能快地判斷屏中心出現(xiàn)地97結(jié)果及其分析結(jié)果及其分析98負(fù)啟動(dòng)研究有非常重要的理論和實(shí)踐的意義。首先，負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)對(duì)注意的理論是一個(gè)很大

的沖擊

。

注意不再被認(rèn)為只是一個(gè)選擇靶子的過(guò)程，而是同時(shí)包括兩種過(guò)程：既

要選擇所注意的靶子，

又要排斥或抑制非注意中心的干擾項(xiàng)。更進(jìn)一步，

負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)給反應(yīng)選擇說(shuō)或晚期選擇模型以巨大的支持。即

被忽略的或未被注意的信息仍可得到高級(jí)加工，

甚至可能達(dá)到語(yǔ)義分析水平。負(fù)啟動(dòng)研究有非常重要的理論和實(shí)踐的意義。99其次，負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)給注意的研究帶來(lái)許多新的課題，如興奮與抑制的相互關(guān)系，特別是抑制的作用。而以前認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于信息的加工從來(lái)就是立足于激活之上,忽略了抑制過(guò)程。最后,負(fù)啟動(dòng)的研究成果可以應(yīng)用于臨床診斷和治療。

例如,有研究表明精神分裂患者的行為失調(diào)的癥狀是由于抑制系統(tǒng)的減弱導(dǎo)致的。

因此可通過(guò)負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)來(lái)鑒別某些行為失調(diào)的病人及采取相應(yīng)的措施。

其次，負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)給注意的研究帶來(lái)許多新的課題，如興奮與100ThankyouThankyou101第三講注意理論一、過(guò)濾器模型和衰減模型二、反應(yīng)選擇模型三、聚光燈模型和變焦透鏡模型四、特征整合理論五、負(fù)啟動(dòng)六、瓶頸理論與中樞能量理論第三講注意理論一、過(guò)濾器模型和衰減模型102二戰(zhàn)期間，人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)需要對(duì)來(lái)自不同通道的多個(gè)信號(hào)作反應(yīng)時(shí)，人的能力存在嚴(yán)重局限。如：飛行員不得不注意艙內(nèi)的許多視覺(jué)顯示、飛機(jī)外的視覺(jué)環(huán)境以及來(lái)自無(wú)線電接受裝置的聽(tīng)覺(jué)信息。

地面人員也面臨同樣困難，雷達(dá)操作員更需要維持高度警惕。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，促使研究者努力去發(fā)現(xiàn)人類在執(zhí)行任務(wù)方面所存在的更多的局限。二戰(zhàn)期間，人們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)需要對(duì)來(lái)自103

Welford（1952）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都作快速反應(yīng)時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開(kāi)始呈現(xiàn)之間的時(shí)間差.刺激呈現(xiàn)時(shí)間不同步，簡(jiǎn)稱SOA。Welford（1952）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼104同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期。Welford的研究表明，人類信息加工系統(tǒng)同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)的能力有限。同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二105由于人類信息加工系統(tǒng)的能力是有限的，人不可能對(duì)所有進(jìn)入感官的刺激都進(jìn)行完善加工，所以，人們總是選擇重要的信息而忽略其他的信息。因此，注意的核心問(wèn)題也就是對(duì)信息的選擇分析。由于人類信息加工系統(tǒng)的能力是有限的，人不可能106一、注意的過(guò)濾器模型（filtermodel）1、過(guò)濾器模型過(guò)濾器模型是英國(guó)心理學(xué)家Broadbent（1958）在雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)較早的注意模型。一、注意的過(guò)濾器模型（filtermodel）107

Broadbent認(rèn)為，來(lái)自外界的信息是大量的，而人的神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)中樞的加工能力是有限的，于是就出現(xiàn)了瓶頸。為了避免系統(tǒng)超載，就需要某種過(guò)濾器對(duì)之加以調(diào)節(jié)，選擇其中較少的信息，使其進(jìn)入高級(jí)分析階段，這類信息將受到進(jìn)一步加工而被識(shí)別和存儲(chǔ)，其他信息則不能通過(guò)。

Broadbent認(rèn)為，來(lái)自外界的信息是108

這種過(guò)濾器就體現(xiàn)了注意的選擇功能。因此這種理論被稱為“注意的過(guò)濾器模型”。由于此模型的核心思想是它到達(dá)高級(jí)分析水平的通道只有一條，因而，Welford（1959）稱之為“單通道模型”。這種過(guò)濾器就體現(xiàn)了注意的選擇功能。因此這種109認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件1102、過(guò)濾器模型及雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)2、過(guò)濾器模型及雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)111Whatdoesattentionselect?Auditoryselectiveattention

----Channel-basedselection(Dichoticpresentation)3,9,21,4,7Whatdoesattentionselect?3,9112

向被試右耳呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，同時(shí)向左耳呈現(xiàn)另外3個(gè)數(shù)字，如：右耳：4，9，1；左耳：7，2，6呈現(xiàn)的速度為每秒2個(gè)數(shù)字。然后，要求被試再現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)被試可用兩種方式再現(xiàn)：以耳朵為單位，分別再現(xiàn)左右耳所接收的信息。以雙耳同時(shí)接收到的信息為單位，按順序成對(duì)地再現(xiàn)。向被試右耳呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，同時(shí)向左耳呈現(xiàn)113結(jié)果：Broadbent原估計(jì)能達(dá)到95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實(shí)際上，以第一種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為65%，以第二種方式再現(xiàn)的準(zhǔn)確率為20%。解釋：Broadbent認(rèn)為，每只耳朵相當(dāng)于刺激輸入的一個(gè)通道，而過(guò)濾器只允許每個(gè)通道的信息單獨(dú)通過(guò)。結(jié)果：Broadbent原估計(jì)能達(dá)到95%的準(zhǔn)確再現(xiàn)率，但實(shí)1143、另外的支持證據(jù)

Cherry（1953）使用雙耳同時(shí)分聽(tīng)并注意追隨耳程序的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持過(guò)濾器模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的信息，而對(duì)非追隨耳的刺激，除了一些物理特征變化（如語(yǔ)言由男聲變?yōu)榕暎┠苡X(jué)察之外，其他的任何東西都不能報(bào)告，甚至當(dāng)非追隨耳的刺激由法語(yǔ)改為德語(yǔ)、英語(yǔ)或拉丁語(yǔ)等的變化都覺(jué)察不到。3、另外的支持證據(jù)115

VonWright、Anderson和Stenman(1975)以聽(tīng)覺(jué)形式呈現(xiàn)兩個(gè)詞表，要求被試追隨一個(gè)詞表而忽略另一個(gè)詞表。當(dāng)沒(méi)有被注意詞表中的某個(gè)單詞此前與電擊曾發(fā)生過(guò)聯(lián)系時(shí)（形成了條件反射），被試對(duì)此詞會(huì)產(chǎn)生一個(gè)生理反應(yīng)（皮膚電反應(yīng)）。在發(fā)音或意義上與此詞接近的單詞也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。

這表明，出現(xiàn)在非追隨耳中的非注意詞不僅通達(dá)了語(yǔ)義，而且能在語(yǔ)義上概括化。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持單通道過(guò)濾器模型。VonWright、Anderson和S116二、注意的衰減器模型（attenuationmodel）

Treisman（1960）：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨耳程序?qū)嶒?yàn)。左耳（追隨耳）：Thereisahouseunderstandtheword.右耳（非追隨耳）：Knowledgeofonahill.結(jié)果，被試都報(bào)告為：Thereisahouseonahill.并聲稱是從一只耳朵聽(tīng)到的。二、注意的衰減器模型（attenuationmode117結(jié)果表明：當(dāng)有意義的材料分開(kāi)呈現(xiàn)在追隨耳和非追隨耳時(shí)，被試會(huì)不顧主試的事先規(guī)定（即復(fù)述追隨耳所聽(tīng)到的項(xiàng)目）而去追隨意義。這種現(xiàn)象只有在過(guò)濾器允許兩只耳朵的信息都通過(guò)的前提下才能出現(xiàn)，即人可同時(shí)注意兩個(gè)通道的刺激。Treisman（1960，1964）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)過(guò)濾器模型加以改進(jìn)，提出了衰減器模型。結(jié)果表明：當(dāng)有意義的材料分開(kāi)呈現(xiàn)在追隨耳和非追118Treisman認(rèn)為，高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器加以調(diào)節(jié)，不過(guò)，這種過(guò)濾器不是只允許一個(gè)通道（追隨耳）的信息通過(guò)，而是既允許追隨耳的信息通過(guò)，也允許非追隨耳的信息通過(guò)，只是非追隨耳的信號(hào)受到衰減，但其中一些信息仍可得到高級(jí)加工。這樣就把過(guò)濾器的單通道模型改為雙通道模型，注意則是在信息通道之間進(jìn)行分配。Treisman認(rèn)為，高級(jí)分析水平119注意的衰減模型

反應(yīng)頻率強(qiáng)度等物理特征分析選擇性過(guò)濾意義分析追隨耳非追隨注意的衰減模型反應(yīng)頻率強(qiáng)度等物理特征分析選擇120

解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過(guò)初級(jí)的物理特征分析，然后經(jīng)過(guò)過(guò)濾器。只是非追隨耳的信息經(jīng)過(guò)過(guò)濾器時(shí)受到衰減，以虛線表示；而追隨耳的信息未衰減，以實(shí)線表示。為了解釋受到衰減的非追隨耳的信息如何得到高級(jí)分析而被識(shí)別，Treisman將閾限概念引入高級(jí)分析水平。解釋：追隨耳和非追隨耳的信息都先通過(guò)初級(jí)的物理特121

她認(rèn)為，已儲(chǔ)存的信息（如字詞）在高級(jí)分析水平（即意義分析）有不同的興奮閾限。追隨耳的信息，通過(guò)過(guò)濾器時(shí)其強(qiáng)度沒(méi)有衰減，可順利地激活有關(guān)的字詞，從而得到識(shí)別；而非追隨耳的信息，由于受到衰減而其強(qiáng)度減弱，常常不能激活相應(yīng)的字詞，因而難于識(shí)別。但是，特別有意義的項(xiàng)目如自己的名字，因?yàn)殚撝递^低，故可受到激活而被識(shí)別。她認(rèn)為，已儲(chǔ)存的信息（如字詞）在高級(jí)分析水平122衰減器模型和過(guò)濾器模型的基本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限，必須由過(guò)濾器加以調(diào)節(jié)兩者都認(rèn)為過(guò)濾器的位置應(yīng)處在初級(jí)分析和高級(jí)意義分析之間注意選擇都具有知覺(jué)性質(zhì)在當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)中，傾向于將這兩個(gè)模型合并，稱之為Broadbent-Treisman

過(guò)濾器--衰減器模型，也稱為注意的知覺(jué)選擇模型。衰減器模型和過(guò)濾器模型的基本共同點(diǎn)兩者都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容123三、反應(yīng)選擇模型（responseselectionmodel）

依據(jù)非追隨耳的信息也可得到高級(jí)分析加工的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，Deutsch和Deutsch（1963）提出了反應(yīng)選擇模型，隨后，Norman（1968，1976）支持這個(gè)模型并加以修訂。三、反應(yīng)選擇模型（responseselectionmo124基本假定：由感覺(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高級(jí)分析水平，得到知覺(jué)加工，并加以識(shí)別。而注意選擇位于知覺(jué)和工作記憶之間，即過(guò)濾器不在于選擇知覺(jué)刺激，而在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)。其選擇標(biāo)準(zhǔn)是刺激對(duì)于人的重要性。對(duì)于重要的刺激，才會(huì)做出反應(yīng)。

Deutsch-Norman的模型主張，注意是對(duì)反應(yīng)的選擇，所以又稱為反應(yīng)選擇模型?；炯俣ǎ河筛杏X(jué)通道輸入的所有信息都可進(jìn)入高125認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件126支持實(shí)驗(yàn)Hardwick（1969）：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子詞實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，向被試的雙耳同時(shí)呈現(xiàn)一些刺激，其中包括一些靶子詞。這些靶子詞呈現(xiàn)在右耳或左耳的數(shù)量相同，但呈現(xiàn)的順序是隨機(jī)的。要求被試不管右耳還是左耳聽(tīng)到靶子詞，都要作出分別的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：右耳和左耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率達(dá)到59%~68%。雙耳的反應(yīng)率很接近。支持實(shí)驗(yàn)Hardwick（1969）：雙耳同時(shí)分聽(tīng)的追隨靶子127四、知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較

兩類注意模型的主要不同點(diǎn)，在于對(duì)注意選擇機(jī)制（即過(guò)濾器）在信息加工系統(tǒng)中所處的位置不同。四、知覺(jué)選擇模型和反應(yīng)選擇模型的比較128

Treisman和Geffen（1967）為了驗(yàn)證以上兩種模型，設(shè)計(jì)了一個(gè)雙耳同時(shí)分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。在此實(shí)驗(yàn)中既設(shè)置了追隨耳程序（即讓被試復(fù)述追隨耳中所聽(tīng)到的項(xiàng)目），又設(shè)置了追隨靶子詞的程序（即在同時(shí)呈現(xiàn)給兩耳的刺激中，分別隨機(jī)地安排一些特定的靶子詞，并要求被試無(wú)論是追隨耳還是非追隨耳聽(tīng)到靶子詞時(shí)，都要做出反應(yīng)，分別記錄兩耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)）?？梢宰龀鋈缦骂A(yù)測(cè)：Treisman和Geffen（1967）為了驗(yàn)129若追隨耳能聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，而非追隨耳聽(tīng)不到并不能做出反應(yīng)，則支持過(guò)濾器模型；若追隨耳和非追隨耳都可聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，但追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)應(yīng)多于非追隨耳，則支持衰減模型；若追隨耳和非追隨耳都可聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，并兩耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)接近，則支持反應(yīng)選擇模型。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率是86%，而非追隨耳的反應(yīng)率是8%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于衰減模型，支持知覺(jué)選擇模型。若追隨耳能聽(tīng)到靶子詞并做出反應(yīng)，而非追隨耳聽(tīng)不到并不能做出反130

Deutsch等（1967）對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出批評(píng)。他們指出，在Treisman的實(shí)驗(yàn)中，兩耳實(shí)際上處于不平等的地位：*一耳為追隨耳，另一耳不是；*在追隨耳一方，對(duì)靶子詞既要復(fù)述（即追隨），又要做出敲鍵反應(yīng)，共要做兩次反應(yīng)；而在非追隨耳一方僅需對(duì)靶子詞做出敲鍵反應(yīng)，即一次反應(yīng)。*這種設(shè)計(jì)會(huì)造成追隨耳的信息比非追隨耳的信息更重要，因此，追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)次數(shù)比非追隨耳的要多就不可靠。Deutsch等（1967）對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出131Treisman和Riley（1969）聽(tīng)取了Deutsch等人的批評(píng)意見(jiàn)，又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在新的實(shí)驗(yàn)中，要求被試當(dāng)從追隨耳中聽(tīng)到靶子詞后，不要對(duì)其進(jìn)行復(fù)述，使兩耳在接受靶子詞的條件上一致，其他安排與前一實(shí)驗(yàn)相同。結(jié)果：追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率為76%，而非追隨耳對(duì)靶子詞的反應(yīng)率為33%。此結(jié)果仍然支持知覺(jué)選擇模型。Treisman和Riley（1969）聽(tīng)132這一新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然使兩耳處于不等的條件。這不僅因?yàn)橐欢员淮_定為追隨耳，而且就靶子詞來(lái)看，兩耳也沒(méi)有保持相同條件，即當(dāng)追隨耳的刺激受到逐個(gè)復(fù)述，而聽(tīng)到靶子詞時(shí)忽然停止復(fù)述，這反而會(huì)使靶子詞顯得突出而變得重要，以致影響最后的反應(yīng)，使追隨耳的反應(yīng)率高于非追隨耳。這一新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)仍然使兩耳處于不等的條件。這133

目前，對(duì)于這兩類模型，心理學(xué)界還沒(méi)有充分依據(jù)來(lái)肯定一個(gè)而否定另一個(gè)。然而，從研究方法和研究的具體問(wèn)題而言，這兩類模型似乎還不至于那么對(duì)立。主張知覺(jué)選擇模型的研究者，一般都用追隨耳程序的雙耳分聽(tīng)的實(shí)驗(yàn)方法，這種方法將注意引向一個(gè)通道，然后再來(lái)分析和比較兩個(gè)通道的作業(yè)情況?？梢?jiàn)，他們研究的是集中注意。

目前，對(duì)于這兩類模型，心理學(xué)界還沒(méi)有充分依134支持反應(yīng)選擇模型的研究者，一般都用不附加追隨耳程序的靶子詞的雙耳同時(shí)分聽(tīng)的實(shí)驗(yàn)方法。這種方法使注意分配到兩只耳朵中，研究的是分散注意。由于這兩種實(shí)驗(yàn)方法研究的具體問(wèn)題不同，所以必然會(huì)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上，并影響理論分析。支持反應(yīng)選擇模型的研究者，一般都用不附加追隨135思考：如何用信號(hào)檢測(cè)論方法中兩個(gè)指標(biāo)：d’與β來(lái)考查兩類模型？思考：136

按照注意的過(guò)濾器和衰減器模型的觀點(diǎn)，具有注意選擇功能的過(guò)濾器或衰減器位于覺(jué)察和辨識(shí)之間，這意味著不是所有的刺激信息都能進(jìn)行高級(jí)分析而被辨識(shí)。因此這兩個(gè)模型屬于早期選擇模型（earlyselectionmodel)。

按照注意的過(guò)濾器和衰減器模型的觀點(diǎn)，具有137按照注意的反應(yīng)選擇模型的觀點(diǎn)，注意的選擇功能位于辨識(shí)和反應(yīng)之間，它意味著所有輸入到感覺(jué)通道的信息均可被辨識(shí)，但只有一部分被認(rèn)為是重要的信息才能會(huì)引起反應(yīng)，故稱為晚期選擇模型(lateselectionmodel)。按照注意的反應(yīng)選擇模型的觀點(diǎn)，注意的選擇功138多階段選擇理論Johnston等人提出了一個(gè)靈活的多階段選擇理論，認(rèn)為選擇過(guò)程在不同的加工階段上都有可能發(fā)生。這一理論的兩個(gè)主要假設(shè)是：（1）在進(jìn)行選擇之前的加工階段越多，所得到的認(rèn)知加工資源就越多；（2）選擇發(fā)生的階段依賴于當(dāng)前的任務(wù)要求，注意選擇可以在感覺(jué)階段、語(yǔ)義階段與意識(shí)階段中都可以發(fā)生。多階段選擇理論Johnston等人提出了一個(gè)靈活的多階段選擇139

Johnston&Heinz的實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中要求被試完成兩個(gè)任務(wù)：第一項(xiàng)任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)的分聽(tīng)任務(wù)，這可能需要感覺(jué)表征，也可能需要語(yǔ)義表征。第二項(xiàng)任務(wù)，對(duì)隨機(jī)呈現(xiàn)的燈光按鍵作出反應(yīng)，即只要求感覺(jué)表征。語(yǔ)義表征比感覺(jué)表征需要更多的認(rèn)知資源。Johnston&Heinz的實(shí)驗(yàn)：140如果在第一項(xiàng)任務(wù)中，要求被試進(jìn)行語(yǔ)義表征，那么第二項(xiàng)任務(wù)得到的認(rèn)知資源就會(huì)減少；反之，如果第一項(xiàng)任務(wù)只要求進(jìn)行感覺(jué)表征，那么第二項(xiàng)任務(wù)就可以獲得更多的認(rèn)知資源。在獲得更多的認(rèn)知資源的情況下，被試對(duì)燈光的反應(yīng)時(shí)會(huì)加快。如果在第一項(xiàng)任務(wù)中，要求被試進(jìn)行語(yǔ)義表征，那么第二項(xiàng)任務(wù)得到141分聽(tīng)任務(wù)有兩種條件：其一，讓被試追隨物理特征（感覺(jué)表征）－－追隨男聲或女聲。其二，同一性別的聲音（男聲或女聲），朗讀語(yǔ)義范疇不同的詞語(yǔ)（如家具類與水果類名稱），要求被試進(jìn)行語(yǔ)義表征。結(jié)果（第二任務(wù)）：？分聽(tīng)任務(wù)有兩種條件：142Johnson和Wilson（1980）實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中，給被試的兩耳同時(shí)呈現(xiàn)各一個(gè)字詞，被試的任務(wù)是檢測(cè)事先規(guī)定的某一范疇的字詞（即靶子詞）。他們所用的靶子詞都是雙義詞，即至少具有兩個(gè)不同的詞義。例如，事先規(guī)定的范疇為“衣著”，那么“sock”一詞就是雙義靶子詞，因?yàn)樗哂小倍桃m“和”痛擊“兩個(gè)詞義。當(dāng)給一耳呈現(xiàn)靶子詞時(shí)，給另一耳同時(shí)呈現(xiàn)非靶子詞。本實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量，自變量一為非靶子詞的特點(diǎn)，自變量二為靶子詞的呈現(xiàn)方式。Johnson和Wilson（1980）實(shí)驗(yàn)143自變量一（非靶子詞的特點(diǎn)）有三個(gè)水平：水平一：偏向雙義詞的適當(dāng)意義的詞。例如，當(dāng)靶子范疇是“衣著”時(shí)，靶子詞“sock”的適當(dāng)意義為“短襪”。形容詞“臭的（smelly）”就可作為偏于“短襪”意義的非靶子詞。水平二：偏向雙義詞的不適當(dāng)意義的詞。例如，當(dāng)靶子范疇是“衣著”時(shí)，靶子詞“sock”的不適當(dāng)意義為“痛擊”，“打擊（hit）”一詞就可作為偏于“痛擊”意義的非靶子詞。水平三：中性的詞。如“周二（Tuesday）”自變量二（靶子詞的呈現(xiàn)方式）有兩個(gè)水平：水平一：靶子詞不固定的呈現(xiàn)給哪一只耳朵（注意的分配性）水平二：靶子詞只呈現(xiàn)在左耳，讓被試追隨左耳（注意的集中性）自變量一（非靶子詞的特點(diǎn)）有三個(gè)水平：水平一：偏向雙義詞的適144因變量：靶子詞的檢測(cè)率（％）。7060408050不適當(dāng)?shù)闹行赃m當(dāng)?shù)淖⒁獾募行宰⒁獾姆峙湫苑前凶釉~的類型在兩種條件下非靶子詞的類型對(duì)靶子詞檢測(cè)的影響因變量：靶子詞的檢測(cè)率（％）。7060408050不適當(dāng)?shù)闹?45結(jié)果及其分析（一）（1）在注意分配性條件下，適當(dāng)?shù)姆前凶釉~能夠促進(jìn)對(duì)靶子詞的檢測(cè)（檢測(cè)率高：67％），而不適當(dāng)?shù)姆前凶釉~則不利于對(duì)靶子詞的檢測(cè)（檢測(cè)率低，46％）；（2）在注意集中性條件下，雖然檢測(cè)率均高于分配性條件（70％以上），但非靶子詞的類型對(duì)靶子詞的檢測(cè)不起作用。以上結(jié)果說(shuō)明：在分配性條件下，因資源要分配到兩耳中，所以其中一耳所得的資源就少一些；而在集中性條件下，被試只追隨一耳，這一耳所得資源偏多，因而，集中性條件下對(duì)靶子詞的檢測(cè)率高于在分配條件下的檢測(cè)率。結(jié)果及其分析（一）（1）在注意分配性條件下，適當(dāng)?shù)姆前凶釉~能146評(píng)論“準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)選擇過(guò)程發(fā)生于何處只是注意活動(dòng)的很少一個(gè)部分，而且研究選擇發(fā)生于哪個(gè)階段并不能幫助理解這一現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生，以及究竟是怎樣發(fā)生的?！保⊿tyles,1997）評(píng)論147認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件148注意分配雙重任務(wù)作業(yè)任務(wù)相似性練習(xí)任務(wù)難度瓶頸理論注意分配雙重任務(wù)作業(yè)149六、注意的認(rèn)知資源理論（一）認(rèn)知資源的有限性無(wú)論是知覺(jué)選擇模型還是反應(yīng)選擇模型都是以認(rèn)知系統(tǒng)的加工能力或資源有限作為出發(fā)點(diǎn)的。Broadbent（1958）最早提出“注意是資源有限的加工系統(tǒng)的工作結(jié)果”的想法，他所提出的注意過(guò)濾器模型也體現(xiàn)了這種思想。

六、注意的認(rèn)知資源理論150然而，前面的模型并沒(méi)有用這種思想來(lái)具體說(shuō)明注意，沒(méi)有成為注意的機(jī)制或解釋注意的原則。因而從70年代開(kāi)始，一些認(rèn)知心理學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始避開(kāi)注意過(guò)濾器在信息加工系統(tǒng)中所處的位置，而把注意能量有限當(dāng)作注意機(jī)制來(lái)解釋注意。然而，前面的模型并沒(méi)有用這種思想來(lái)具體說(shuō)明注151（二）注意能量分配模型

Kahneman（1973）在《注意與努力》（AttentionandEffort）一書(shū)中提出注意能量分配模型。（二）注意能量分配模型152

Kahneman認(rèn)為，注意認(rèn)知資源的利用是由喚醒水平?jīng)Q定的，喚醒水平高，可利用的認(rèn)知能量就多。喚醒水平是決定可利用的認(rèn)知能量多少的關(guān)鍵。

Kahneman認(rèn)為，注意認(rèn)知資源的利用是由喚醒水153當(dāng)可利用的認(rèn)知能量確定以后，就會(huì)根據(jù)各個(gè)方面的需求來(lái)決定如何分配認(rèn)知資源。這些方面包括個(gè)人的長(zhǎng)期傾向（如不隨意注意過(guò)程中將認(rèn)知能量分配給突然轉(zhuǎn)動(dòng)的東西等新異刺激）、當(dāng)前自己的意愿（如達(dá)到的目標(biāo)以及期望的滿足等）、對(duì)完成任務(wù)所需能量的估計(jì)等，在很大程度上影響對(duì)注意的分配。當(dāng)可利用的認(rèn)知能量確定以后，就會(huì)根據(jù)各個(gè)方面154

從這個(gè)模型可知，只要不超過(guò)可得到的認(rèn)知資源的總量，人就可以同時(shí)接受多種刺激信息或進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行兩件事時(shí)感到困難，并非由于這兩件事互相干擾，而是因?yàn)橥瓿蛇@兩項(xiàng)任務(wù)所需的認(rèn)知資源超過(guò)了人可得到的認(rèn)知資源總量。這時(shí)，要同時(shí)進(jìn)行第二件事，必然使第一件事的反應(yīng)退步。從這個(gè)模型可知，只要不超過(guò)可得到的認(rèn)知155（三）注意的材料限制和資源限制理論Norman等（1975）把能量或資源有限分成兩類過(guò)程：資源有限過(guò)程（resource-limitedprocess）和材料有限過(guò)程（data-limitedprocess）。1、資源有限過(guò)程若某作業(yè)因受到所分配的資源的限制，而不能有效地完成。但一旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順利地進(jìn)行，則稱之為資源有限過(guò)程。（三）注意的材料限制和資源限制理論1562、材料有限過(guò)程若某作業(yè)因受到其質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，?dāng)時(shí)即使分配到較多的資源，也不能改善該作業(yè)操作水平，則稱之為材料有限過(guò)程。例如，在強(qiáng)噪音的背景下，檢測(cè)一個(gè)特定的聲音，若該聲音強(qiáng)度過(guò)弱，則此時(shí)即使分配到過(guò)多的注意資源，也難以檢測(cè)到。2、材料有限過(guò)程1573、雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則（principleofcomplementarily）

在進(jìn)行雙作業(yè)操作過(guò)程中，其中一個(gè)作業(yè)的操作所需的資源增加多少，就會(huì)使另一作業(yè)操作可得到的資源相應(yīng)地減少多少。3、雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則（principleofcomp158（二）支持實(shí)驗(yàn)

Posner和Boies（1971）的實(shí)驗(yàn)：被試要同時(shí)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。主要任務(wù)（即被試必須集中注意的）是字母配對(duì)項(xiàng)目。視覺(jué)警告信號(hào)出現(xiàn)后，被試先看到一個(gè)字母（如T）約持續(xù)50ms，第二個(gè)字母于1s后出現(xiàn)，被試決定是否與第一個(gè)字母相同，以按鍵表示。如果字母相同，被試以右手食指按鍵，如果字母不同，被試以右手中指按鍵。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)是聽(tīng)覺(jué)探測(cè)任務(wù)，以耳機(jī)呈現(xiàn)聲音刺激幾次，被試若聽(tīng)到聲音，則以左手食指盡快按鍵表示。（二）支持實(shí)驗(yàn)159認(rèn)知心理學(xué)注意的認(rèn)知理論課件160第1點(diǎn)為出現(xiàn)警告信號(hào)之前，探測(cè)出聲音的平均反應(yīng)時(shí)，這點(diǎn)是作為比較的基礎(chǔ)。若聲音出現(xiàn)在字母前，合理的假設(shè)是認(rèn)為被試能把注意力集中在聲音上；反之，聲音出現(xiàn)在字母后，很可能會(huì)把認(rèn)知資源分配在主要的實(shí)驗(yàn)任務(wù)（判斷字母）上，從而使對(duì)聲音的探測(cè)時(shí)間增加。當(dāng)警告信號(hào)出現(xiàn)時(shí)及稍后，探測(cè)聲音的反應(yīng)時(shí)減少。警告信號(hào)的功能是增加了被試的警覺(jué)性，增加可利用用的注意資源。在第4點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)最短，這是當(dāng)被試已辨認(rèn)出第一個(gè)字母，聲音立刻呈現(xiàn)的情形。第1點(diǎn)為出現(xiàn)警告信號(hào)之前，探測(cè)出聲音的平均反應(yīng)時(shí)，這點(diǎn)是作為161

此結(jié)果支持Kahneman的假設(shè)：當(dāng)整個(gè)情境要求不超過(guò)可用容量時(shí)，被試能處理互相競(jìng)爭(zhēng)的刺激。警告信號(hào)的警覺(jué)效果并不持久，在第二個(gè)字母尚未出現(xiàn)時(shí)，被試可能從感覺(jué)記憶中引出第一個(gè)字母的代碼，并在工作記憶中產(chǎn)生較持久的認(rèn)知代號(hào)，這是第6點(diǎn)反應(yīng)時(shí)增加的理由。此結(jié)果支持Kahneman的假設(shè)：當(dāng)整個(gè)情境要求162但反應(yīng)時(shí)增加最多的是第7點(diǎn)和第8點(diǎn)，在這兩點(diǎn)以上，第二個(gè)字母已經(jīng)出現(xiàn)，被試忙著分類、辨認(rèn)并判斷。這些活動(dòng)占用了被試大多數(shù)的可用資源，剩下少之又少的資源來(lái)處理聲音。因此這個(gè)發(fā)現(xiàn)也支持Kahneman的預(yù)測(cè)：當(dāng)所需資源超過(guò)容量時(shí)，聽(tīng)覺(jué)探測(cè)任務(wù)的成績(jī)必然退步。但反應(yīng)時(shí)增加最多的是第7點(diǎn)和第8點(diǎn)，在這兩點(diǎn)163控制加工與自動(dòng)加工在實(shí)驗(yàn)中，先讓被試識(shí)記1～4個(gè)項(xiàng)目，然后再視覺(jué)呈現(xiàn)再認(rèn)項(xiàng)目1～4個(gè)。要求被試判定再認(rèn)項(xiàng)目中是否有以前識(shí)記過(guò)的項(xiàng)目。自變量一：識(shí)記項(xiàng)目和再認(rèn)項(xiàng)目的設(shè)置條件。自變量水平一：不同范疇條件。例如：識(shí)記項(xiàng)目（4、2、3、1），再認(rèn)項(xiàng)目（K、M、D、2）自變量水平二：相同范疇條件。例如：識(shí)記項(xiàng)目（4、2、3、1），再認(rèn)項(xiàng)目（7、