第關(guān)于科幻故事作文錦集7篇科幻故事作文篇1

現(xiàn)在是2999年，人類(lèi)進(jìn)入了恐慌時(shí)代。因?yàn)槿祟?lèi)的破壞，臭氧層已經(jīng)快消失了?？吹竭@些，不得不為人類(lèi)的未來(lái)?yè)?dān)憂。不行，我不能這樣眼睜睜地看著人類(lèi)走向滅絕，我要想個(gè)方法。于是，我找到了我的好朋友----CC博士。她聽(tīng)了我的話后，便進(jìn)入了沉思……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，眼看著時(shí)針就要從3指到4時(shí)，CC博士終于打破了沉靜：“不如這樣吧，我們投一個(gè)漂流瓶，利用時(shí)空大海把它投到以前的社會(huì)，讓人們意識(shí)到不能再破壞環(huán)境了。〞我聽(tīng)后，緊皺的眉頭立刻像花一樣綻開(kāi)了：“CC博士，你太有才了，就這么辦吧！〞

于是，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我們來(lái)到了時(shí)空大海的海邊。

雨下得好大，我一邊用手擋著，一邊對(duì)CC博士抱怨：“干嘛選這種鬼天氣?。卡暋耙?yàn)檫@樣漂流瓶的速度會(huì)提高不少，我怕漂得太慢，還等不到漂過(guò)去，人類(lèi)已經(jīng)滅絕了呢！〞CC博士耐心地解釋道。

漂流瓶進(jìn)入大海后，我擔(dān)憂地想著：“希望我們做的這些不會(huì)是徒勞的?。〃?/p>

時(shí)間過(guò)去了很久很久，這個(gè)瓶子飄到了20某某年。它被一條大鯊魚(yú)吞進(jìn)了肚子里。它的肚子里沒(méi)有一點(diǎn)亮光。這條鯊魚(yú)最后被可惡的偷獵者捕撈上來(lái)了，瓶子卻沉入大海中。

時(shí)間又過(guò)去了很久很久，來(lái)到了20某某年的瓶子正趕上北極融化，那里已經(jīng)成了一望無(wú)際的汪洋。瓶子被全世界唯一的兩只北極熊撿到了----你一定會(huì)覺(jué)得奇怪，既然都成水了，那北極熊住哪呢？由于生存需要，北極熊的前肢進(jìn)化成了鰭，后肢那么進(jìn)化成了尾巴，在水下生活，所以應(yīng)該叫它們北極魚(yú)。

這是一對(duì)母子。小北極魚(yú)見(jiàn)到瓶子后，游到媽媽面前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是什么？〞大北極魚(yú)見(jiàn)是不明物體，便讓孩子扔掉了。

又過(guò)了很久，這個(gè)瓶子終于來(lái)到了20某某年，它隨著一條魚(yú)來(lái)到了總統(tǒng)家。總統(tǒng)先拿起瓶子看了看，又小心翼翼地翻開(kāi)了，里面是一封信，內(nèi)容如下：

親愛(ài)的人類(lèi)：

你們好！我是2999年的人類(lèi)，不管你們信不信，請(qǐng)一定看完。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開(kāi)展，人類(lèi)生活一天比一天好，環(huán)境卻一天比一天差。我希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，給地球一片純潔的天空！

未來(lái)人類(lèi)

看完這封信，總統(tǒng)公布了這件事。最終在人類(lèi)的共同努力下，我們的家園，又變回那個(gè)山川蔥綠的地球了

科幻故事作文篇2

20某某年的一天，我正在街上散步，突然，時(shí)空亂流把我吸了進(jìn)去，我暈了。當(dāng)我醒過(guò)來(lái)的時(shí)候已經(jīng)不是我的時(shí)代了，而是另一個(gè)時(shí)代――屬于恐龍的侏羅紀(jì)時(shí)代。

求生的欲一望牽引著我向遠(yuǎn)處的森林走去。我聽(tīng)見(jiàn)“嗷〞的一聲巨響，只見(jiàn)一只可愛(ài)的小劍龍，它“嗷――嗷〞叫了兩聲，我聽(tīng)不懂，于是我連忙拿出翻譯器〔翻譯器的原理是探測(cè)對(duì)方的腦電波，讓對(duì)方的話跟本人說(shuō)的話相比照，就知道是什么意思了，然后用另一種聲音說(shuō)出來(lái)〕。原來(lái)，小劍龍說(shuō)：“咦，你是誰(shuí)？〞我連忙說(shuō)：“我是江彥，是人類(lèi)。〞小劍龍說(shuō)“人類(lèi)？好似在‘預(yù)言恐龍報(bào)’上提過(guò)。〞話還沒(méi)說(shuō)完，它的媽媽就來(lái)找它了，它媽媽以為我是它們的敵人，尾刺向我“嗖〞地一甩，我嚇得魂飛魄散，連心臟一病都要發(fā)作了，這才想起來(lái)跑。跑哇，跑哇，突然，我發(fā)現(xiàn)了一連串的暴龍腳印，那腳印足足有0.3米長(zhǎng)，于是我便順著暴龍的腳印向前走去。我走到了一個(gè)龍窩，那里全是又大又黃的恐龍蛋。我掃視了龍窩，發(fā)現(xiàn)了一只暴龍正在吃肉，它用嘴用力把肉一撕，“咕嘟〞，一塊肉就駕駛著“極一品飛車(chē)〞到它的肚子王國(guó)旅行去了。那只暴龍發(fā)現(xiàn)了我，發(fā)瘋似的向我沖來(lái)，我連忙拿出快艇飛機(jī)，快速變大坐了上去，飛走了。哎，剛剛真是虛驚一場(chǎng)。

我飛到了一條河邊才降落，這里一片祥和。那兒有一頭梁龍，它足足有三十尺高，它正在悠閑地吃葉子。梁龍身旁的一些恐龍也在盡情地嬉戲著。我在旁邊又發(fā)現(xiàn)一些恐龍蛋，哇！有一只剛出生的小恐龍！它爪子一搖一搖的，十分可愛(ài)。突然，我發(fā)現(xiàn)一只三角龍被丁香梅毒暈。

“啪！〞的一聲巨響把我從甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒，原來(lái)是老媽打了我一巴掌。這次“冒險(xiǎn)〞真是又刺激又有趣，真想再來(lái)一次！

科幻故事作文篇3

小主人，快起床，局部宇宙爆炸將在四小時(shí)內(nèi)開(kāi)始!包括我們這里!〞這是我的電子和平鴿在叫我。“啊!〞我顯得有些驚慌失措。因?yàn)榧词棺咦罱肪€，乘我的超光速飛碟也只能在四個(gè)半小時(shí)之后飛出這片地區(qū)。就算現(xiàn)在趕緊準(zhǔn)備，也來(lái)不及了!

宇宙大爆炸開(kāi)始了。我們的地球在這片區(qū)域的邊境，所以，我被甩出了這片區(qū)域，落在了一個(gè)叫做“孩子星球〞的水藍(lán)色星球上。

我住在一位好心人的家里。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)星球上的全體居民都是孩子，他們都永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。這些孩子來(lái)自各個(gè)星球。雖然是孩子，但是樣樣都不比大人差。他們用自己的智慧和汗水，把“孩子星球〞建設(shè)得處處都到達(dá)了現(xiàn)代化的水平。

“孩子星球〞的工業(yè)非常興旺。星球上有成百上千家工廠，有紡織系統(tǒng)的，有食品工業(yè)系統(tǒng)的……工廠里全都是自動(dòng)化的，僅靠幾臺(tái)電腦和幾個(gè)智能機(jī)器人控制。例如，“孩子星球紡織廠〞，這里的紡織小工人們?cè)僖膊挥孟襁^(guò)去那樣在幾臺(tái)機(jī)器中間來(lái)來(lái)回回地檢查了，代替他們的是一個(gè)個(gè)智能機(jī)器人。一旦有了故障，機(jī)器人會(huì)簡(jiǎn)單而又迅速地處理一下，如果故障太大，智能機(jī)器人處理不了，它就會(huì)發(fā)出“嘟嘟嘟〞的急促尖叫，提醒小工人馬上去處理。

“孩子星球?qū)W校〞的課程十分有趣。學(xué)校里的孩子們?cè)谕鎯旱倪^(guò)程中，不知不覺(jué)地學(xué)到了許多知識(shí)。例如“孩子星球?qū)W校〞的語(yǔ)文閱讀課，一個(gè)班的同學(xué)同時(shí)閱讀一篇文章，之后根據(jù)文章內(nèi)容制作動(dòng)畫(huà)。每個(gè)同學(xué)再把文章讀一遍，錄下來(lái)，根據(jù)文章的意思插到相應(yīng)動(dòng)畫(huà)中。再調(diào)整一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速。同學(xué)們都做完自己的動(dòng)畫(huà)時(shí)，機(jī)器人老師輪流放映每一個(gè)同學(xué)的動(dòng)畫(huà)。同學(xué)們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)成品的同時(shí)，許多同學(xué)都已經(jīng)能把課文倒背如流了。這里的同學(xué)都很愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也都很好。從這里出來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)才高八斗，都是受重用的人才。

“孩子星球〞上的蔬菜和莊稼長(zhǎng)得令人吃驚。走進(jìn)農(nóng)田，放眼望去，只見(jiàn)一片片蔬菜和莊稼的“森林〞展現(xiàn)在你的面前。向日葵高得像一棵小樹(shù)，葵花盤(pán)大得似雨傘。麥粒兒大得像一顆顆紅棗，柿子大得像南瓜。如果把柿子掛在商店的門(mén)口，有些人很可能誤以為它是燈籠呢。在這里，時(shí)令蔬菜應(yīng)有盡有。這里農(nóng)田里的果實(shí)為什么這么大呢?原來(lái)，這是利用失重條件種植的，再加上沒(méi)有狂風(fēng)暴雨的襲擊，陽(yáng)光充足，養(yǎng)分適中，植物可以充分生長(zhǎng)，所以果實(shí)才大得驚人。

“孩子星球〞上雖然沒(méi)有大人，但是孩子們照樣把星球建設(shè)得富饒、興旺。理所當(dāng)然，我希望大家都來(lái)“孩子星球〞上參觀、訪問(wèn)，長(zhǎng)一長(zhǎng)你們的見(jiàn)識(shí)。

3020年，世界頂級(jí)科學(xué)家在“科技樹(shù)林〞中發(fā)現(xiàn)了波晶體，“科技樹(shù)林〞是人類(lèi)制造的最后一片樹(shù)林，由于大量的開(kāi)發(fā)利用，目前世界上真正的樹(shù)林已經(jīng)不多了。波晶體是來(lái)自遙遠(yuǎn)的風(fēng)象星球的唯一幸存者，它的到來(lái)讓人類(lèi)更加確認(rèn)了這個(gè)事實(shí)，一件消滅性的災(zāi)難——吞食帝國(guó)正在象地球進(jìn)軍!

這時(shí)，波晶體透明的浮在半空中，里面出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的女孩，她大叫：吞食帝國(guó)的軍隊(duì)正在向這里逼近，它毀了我們的家園，吃掉了我們僅剩的一點(diǎn)點(diǎn)珍貴物質(zhì)，就算我們的科技再興旺，也保護(hù)不了一塊土地，快逃吧!越遠(yuǎn)越好，它的速度驚人，過(guò)不了幾十年，它就會(huì)將地球吞掉!!

聽(tīng)了小女孩的話，所有人都傻了!他們賴(lài)以生存的家園即將要消失!“為什么，我們沒(méi)有惹吞食帝國(guó)，它們?yōu)槭裁匆晕覀?〞人類(lèi)憤怒的吼到。

“哎!〞只聽(tīng)見(jiàn)波晶體里的小女孩的嘆息!“我們的家園原來(lái)是多么美麗!蔚藍(lán)的天空飄著幾朵雪白的云，樹(shù)木叢生，百草豐茂，空氣是那么清凈，那么自然，水是那么的明亮，那么的透徹!可是，我們卻傻的很，貪婪的利用這些天然資源，不斷開(kāi)發(fā)，不斷奪取，導(dǎo)致最后我們連一棵完好的.樹(shù)木都很難尋到，而就在這時(shí)，吞食帝國(guó)便借助我們現(xiàn)在的情況，猛烈的向我們進(jìn)攻，而它最害怕的就是最純天然的資源，在我們失去了最珍貴的東西時(shí)，它就利用了我們的缺點(diǎn)，吞掉了我們的星球，在日夜不停的咀嚼后，它將星球里所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可利用物質(zhì)都吸收了進(jìn)去，過(guò)了大約100年后吧，它又把星球的殘?jiān)铝顺鰜?lái)，到處都是煙霧彌漫，禿禿的土地，噴發(fā)的火山，使我們的星球完全恢復(fù)到了最原始的狀態(tài)，而我，就是這星球上的唯一幸存者!〞

聽(tīng)過(guò)小女孩的一番表達(dá)，所有人都傻眼了——地球即將消滅，是我們自己一手造成，現(xiàn)在已經(jīng)晚了，來(lái)不及補(bǔ)救了，是自己的無(wú)知引來(lái)了災(zāi)難，所有人都呆坐在原地等待死的那一刻，因?yàn)樗麄兦宄⑺f(shuō)的“幾十年〞，在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，就是幾天以后的事了!!這時(shí)人類(lèi)心中在懊悔，在責(zé)罵自己，責(zé)罵自己的無(wú)知，責(zé)罵自己的貪婪......

3020年5月13日，可怕的吞食帝國(guó)來(lái)臨，地球上到處一片漆黑，漸漸被吞食者吞沒(méi)，可怕的時(shí)刻終于來(lái)了.....

3120年，地球完全喪失功能，變成一片廢墟，是一個(gè)用“垃圾〞兩個(gè)字來(lái)形容的星球，而導(dǎo)致這種結(jié)果的，并不是別人，而是我們?nèi)祟?lèi)自己!!!

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!!

科幻故事作文篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文百花園一》習(xí)作：編寫(xiě)科幻故事。

二、課標(biāo)分析：

《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》指出“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。〞而科幻故事的編寫(xiě)，正適合學(xué)生的自主寫(xiě)作、放飛想象和創(chuàng)意表達(dá)能力的途徑之一。

三、教材分析：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元的單元主題是“神話與傳說(shuō)〞。單元導(dǎo)語(yǔ)中指出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“認(rèn)真閱讀本單元的神話傳說(shuō)，深入理解課文內(nèi)容，用心體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎樣通過(guò)大膽、豐富的想象，來(lái)表達(dá)對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往的。〞因此，教材安排了與單元訓(xùn)練重點(diǎn)一脈相承的習(xí)作“編寫(xiě)科幻故事〞，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和有創(chuàng)意的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)編寫(xiě)科幻故事的熱情和對(duì)美好生活的向往。

四、學(xué)生分析：

第三學(xué)段的學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想象的，也是好奇心和想象力最豐富的階段，并積累了一定的詞語(yǔ)和句子，更感興趣的是與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題。但是由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾伟熏F(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合時(shí)，顯得比擬困難一些，因此，在教學(xué)中多采用圖片、畫(huà)面來(lái)激起興趣，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，多運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)，享受成功的喜悅。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚、完整地編寫(xiě)科幻故事，以現(xiàn)實(shí)生活為根底，展開(kāi)大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。

2、開(kāi)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。

3、從編擬故事過(guò)程中接受自我教育。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

清楚、完整地編寫(xiě)科幻故事，以現(xiàn)實(shí)生活為根底，展開(kāi)大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)展學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。

八、課前準(zhǔn)備：

閱讀相關(guān)科幻故事。

九、教具：多媒體。

十、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。

1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們學(xué)了一個(gè)單元的神話與傳說(shuō)，講述的都是遠(yuǎn)古時(shí)代的故事，那么，未來(lái)的世界又會(huì)發(fā)生怎樣神奇的故事呢？〔1〕出示相關(guān)未來(lái)的圖片?！蔡章巍⑽磥?lái)的汽車(chē)……〕

〔2〕看到圖片后你想說(shuō)些什么呢?〔發(fā)生在未來(lái)世界里的、高科技的、覺(jué)得有些不可思議……〕

2、板書(shū)習(xí)作內(nèi)容：編寫(xiě)科幻故事。

3、認(rèn)識(shí)什么是科幻故事。

〔1〕學(xué)生自由介紹自己對(duì)科幻故事的認(rèn)識(shí)。

〔2〕教師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。

科幻故事是人們憑借自己的想象進(jìn)行編寫(xiě)的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的，或者將來(lái)世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般是比現(xiàn)代科學(xué)要先進(jìn)許多年的科學(xué)依據(jù)。

〔二〕、啟發(fā)情感，交流閱讀。

1、同學(xué)們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書(shū)刊或電視里看過(guò)許多這類(lèi)有趣的故事。誰(shuí)能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？

2、學(xué)生自由講述。

3、讓學(xué)生談一談聽(tīng)后的感受

4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？〔小組交流〕

5、出示一些電視里的畫(huà)面。〔快樂(lè)星球、星球大戰(zhàn)……〕

6、教師小結(jié)：是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，帶著著我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)奇妙的未知世界！讓我們也開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，編一個(gè)令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。

7、讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫(huà)面，描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個(gè)夢(mèng)想的世界。

〔三〕、自由讀習(xí)作討論平臺(tái)，再交流。

科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落，每段時(shí)間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥(niǎo)兒為伍，自由翱翔；你可以進(jìn)入未來(lái)社會(huì)，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。那么，我們應(yīng)該怎么寫(xiě)好科幻故事呢？

1、怎樣大膽展開(kāi)想象？現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫(xiě)？為什么？

〔1〕學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

〔2〕教師小結(jié)?，F(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)生，或者將來(lái)似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫(xiě)。因?yàn)殡S著許多創(chuàng)造創(chuàng)造都是從夢(mèng)想開(kāi)始的，而且隨著科技的開(kāi)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的設(shè)想有可能變成現(xiàn)實(shí)，但要以現(xiàn)實(shí)生活為根底，以現(xiàn)代科技開(kāi)展為依據(jù)。

〔3〕板書(shū);現(xiàn)實(shí)生活為根底現(xiàn)代科技開(kāi)展為依據(jù)2、怎樣通過(guò)想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫(xiě)出自己的真情實(shí)感？

〔1〕確定一個(gè)中心意思。

〔2〕表達(dá)情感。

3、怎樣把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體？

4、為了讓自己編寫(xiě)的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個(gè)什么名字。

5、注意一般故事的區(qū)別：

科幻故事首先要注意到它是個(gè)故事，具有故事的特征。一個(gè)故事，必定有故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動(dòng)的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：

〔1〕闖進(jìn)未來(lái)科學(xué)的時(shí)空?！?200年的中國(guó)少年〞是未來(lái)的少年‘“奇妙的農(nóng)場(chǎng)〞是未來(lái)的農(nóng)場(chǎng)?！疤焐系慕质楔暿俏磥?lái)才可看見(jiàn)的街市。

〔2〕鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。

人物都具有鮮明的性格，豐富的知識(shí)，聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。

〔3〕溶夢(mèng)想與科學(xué)色彩于一爐?？茖W(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來(lái)是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來(lái)有可能變成實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。

〔4〕溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐?？茖W(xué)夢(mèng)想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文藝性。這樣在讀者被感動(dòng)，被吸引的同時(shí)，已不知不覺(jué)將科學(xué)知識(shí)作了吸收和消化。

〔四〕、習(xí)作要求。

１、故事情節(jié)要生動(dòng)，不能讓人看后覺(jué)得索然無(wú)味。

２、要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他〞、“你〞這樣一類(lèi)的代詞泛指。

３、大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當(dāng)。

４、作文的內(nèi)容要具體，要表達(dá)一些人們美好的愿望。

〔五〕、動(dòng)筆寫(xiě)作。

〔六〕、交流互改。

〔七〕、教師點(diǎn)評(píng)。

〔八〕、課堂小結(jié)。

科幻故事是要有豐富的知識(shí)作保障，讓故事的主人公在超越時(shí)空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來(lái)的故事才能吸引人、感動(dòng)人，當(dāng)然，只有熱愛(ài)生活，才會(huì)去展望未來(lái)，才會(huì)插上夢(mèng)想的翅膀在未來(lái)的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來(lái)的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個(gè)奇妙的天地。

〔九〕、作業(yè)布置。

1、修改習(xí)作，與父母交流。

2、搜集其他的科幻故事，加以閱讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

編寫(xiě)科幻故事現(xiàn)實(shí)生活為根底現(xiàn)代科技開(kāi)展為依據(jù)一個(gè)中心健康向上的情感美好的愿望

十一、教學(xué)后記：

這次習(xí)作課我采用“激—說(shuō)—寫(xiě)—改〞教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用了自主合作交流方式，從指導(dǎo)學(xué)生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說(shuō)后寫(xiě)，從口頭作文到書(shū)面作文，有序地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。在教學(xué)中，我搜集了學(xué)生感興趣的圖片，從思維上開(kāi)拓視野，讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)充滿奇思妙想的科幻世界，學(xué)生會(huì)大膽發(fā)揮自己的想象，把自己和現(xiàn)在做的事想象成未來(lái)世界的一個(gè)角色，來(lái)表達(dá)人們的美好的向往！學(xué)生在想象中編織著神奇的夢(mèng)，激發(fā)了對(duì)編寫(xiě)科幻故事的熱情！

科幻故事作文篇5

“誰(shuí)呀？〞我問(wèn)到。

“我芬達(dá)〞門(mén)外的那個(gè)人說(shuō)。

什么？芬達(dá)？簡(jiǎn)直胡鬧，我才是真正的芬達(dá)，要是門(mén)外的那個(gè)叫芬達(dá)那我叫什么？我想看看到地是誰(shuí)在惡作劇，于是沒(méi)好氣的說(shuō)“胡扯，世界上就一個(gè)芬達(dá)，如果你在開(kāi)玩笑，我就不理你了！〞

“我真的是芬達(dá)！〞門(mén)外的急了。門(mén)外的聲音我很熟悉，但我卻想不起誰(shuí)，于是我走到門(mén)邊?！斑青辍曢T(mén)開(kāi)了，此時(shí)門(mén)外站著一個(gè)和我長(zhǎng)的一模一樣的人——世界上的另一個(gè)芬達(dá)。

“你是誰(shuí)?為什么和我長(zhǎng)的一樣?〞我問(wèn)到?！拔沂橇硪环疫_(dá)咯。〞他熟門(mén)熟路的進(jìn)了我家，舒舒服服的躺在我的小床上，“你給我起來(lái)，那是我的。〞“哼，你的就是我的，還分什么你我，今天你就睡地板吧！〞什么這小子真是不知天高地厚，簡(jiǎn)直胡鬧！突然我被人打了一棒，暈了過(guò)去，耳邊依稀聽(tīng)到“不睡也得睡〞。

第二日，我正準(zhǔn)備起床，一看時(shí)間8點(diǎn)，正要發(fā)脾氣卻發(fā)現(xiàn)書(shū)包沒(méi)了，那個(gè)芬達(dá)也沒(méi)了，難道他代我上學(xué)去了？不行我得馬上去學(xué)校。我邊想邊往學(xué)校走去。

可是到了學(xué)校門(mén)口，門(mén)衛(wèi)不讓我進(jìn)，因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)生證，看來(lái)只有苦等，只有那可惡的假芬達(dá)中午出來(lái)吃飯，我才能找到他。

我就這樣苦等了三個(gè)小時(shí)。終于他出來(lái)了，我正準(zhǔn)備狠狠的罵他一頓，卻不想他把書(shū)包，學(xué)生證都扔給了我說(shuō)“學(xué)習(xí)真無(wú)聊，我還以為有什么好玩的呢。真不知道你們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？〞“你總沒(méi)有干一些出軌的事情吧？〞“沒(méi)有，只不過(guò)把全班的椅子都拆了，老師下午叫爸爸去。〞“什么這還叫沒(méi)有，我芬達(dá)的一世英名，全給你破壞了。〞我一說(shuō)完，就發(fā)現(xiàn)他在慢慢的消失，一會(huì)就不見(jiàn)了?！罢O，你不要走，就這樣走了，把這么一個(gè)爛攤子留給了我叫我怎么辦呢？〞

科幻故事作文篇6

某日，滿臉微笑的我在國(guó)際文學(xué)協(xié)會(huì)的總部迎來(lái)兩位尊貴的客人——孔子和老子。

一下時(shí)光機(jī)，孔子便問(wèn)：“為何接老夫來(lái)三千年后？〞“原來(lái)有人向各位說(shuō)明白了，我們想讓二老比賽，看誰(shuí)更厲害。〞他倆點(diǎn)點(diǎn)頭，老子說(shuō)：“開(kāi)始吧！〞

我把他倆帶到微機(jī)房中，讓專(zhuān)業(yè)人士教他們打字，差不多后，翻開(kāi)山姆大叔打字廳，打孟子的《生于憂患，死于安樂(lè)》這篇文章。預(yù)備——開(kāi)始！兩人