角色定位角色定位1

angry憤怒的fearful

happy

快樂的

surprised驚喜的

sad傷心的disgusted厭惡的

contemptuous

輕視的

fearful害怕的angryfearfulhappysurprise2眾生圖眾生圖3說課流程：一、教材分析學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)

三、教學(xué)重點和難點四、教學(xué)方法和教學(xué)手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程設(shè)計

八、歸納總結(jié)九、作業(yè)布置說課流程：一、教材分析學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)(Teac4PartOne:NewCourseStandard(略)PartTwo:AnalysisoftheTeachingMaterialThisunitintroducesanddevelopsthethemeofhappiness.Itgivesstudentsachancetoexpresstheirownideasabouthappiness.Studentsarerequiredtosharetheirideaswitheachotherandthinkdeeplyaboutwhathappinessistoyou.Thetypeofthelessonisreading.AccordingtotheNewCurriculumStandards,readingisanimportantsectionwheresscancontactEnglishlanguageandculturalknowledgeonthelargestscaleandimprovetheirabilitytosolveproblemsindailylife.TheReadingStrategyinthisunithelpsstudentsimprovetheirskillsofreadingandunderstandinganinterview.Inaddition,itistoinspirestudents’communicativeabilitiesaboutsharingstoriesofhappinessintheirdailylivesthroughdifferentclassactivitiesandprepareforthefollowingTaskandProject.PartOne:NewCourseStandard(5PartThree:AnalysisoftheStudentsFrommyexperiences，mystudentsarepoorinlookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinareadingpassage,especiallyinexpressingtheiremotionsinEnglish.Theyarealwaysnotsoconfident.PartThree:AnalysisoftheSt6學(xué)習(xí)類型學(xué)習(xí)類型7以下各項是否與你相符合？有三個選項：（A）經(jīng)常、（B）有時、（C）從不。

1、我喜歡亂涂亂畫，筆記本里常有許多圖畫或者箭頭之類的內(nèi)容。2、我的字寫得不整潔，作業(yè)本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦過的痕跡。3、對剛買來的電器或其它新產(chǎn)品，我不喜歡看說明書，我喜歡馬上動手試著去用。4、我把事物寫下來能夠記得更清楚。5、我只要聽見了就能記住，無須看見或者通過閱讀。6、當(dāng)別人給我演示如何去做某事時，我的學(xué)習(xí)收獲最大，而且我也會找機會試著自已動手去做。7、如果有人告訴我如何到一個新地方去，我不寫下行走線路圖就會迷路或者遲到。8、寫字很累，我用鋼筆或者鉛筆寫字的時候用力很重。9、我喜歡以嘗試錯誤的方式解決問題，不喜歡以按部就班的方式解決問題。以下各項是否與你相符合？有三個選項：（A）經(jīng)常、（B）有時、819 當(dāng)有人在談話或者有音樂聲時，我很難集中注意力聽明白某個人在說什么。20 如果讓我選擇是通過聽講座還是看書的方式獲得新信息，我會選擇聽講座。21 甚至在陌生的環(huán)境中我也比別人不容易迷路。22 如果有人給我講個笑話，我很難馬上明白過來。23 我對聽來的故事比書上看到的故事印象更深24 當(dāng)我想不起一個具體的詞時，我會用手比劃著幫助回憶。25 如果有一個安靜的地方，我會把事情干得更好。26 一首新歌我只要多聽幾遍就會唱了27 體育課中，我不喜歡聽老師講動作要領(lǐng)，而是喜歡自己先模仿19 當(dāng)有人在談話或者有音樂聲時，我很難集中注意力聽明白某個910 當(dāng)我想記住某人的電話號碼或者諸如此類的事情時，我得在腦子里“看”一遍才行。11 即使醫(yī)生認(rèn)為我的視力很好，我的眼睛也很容易疲勞。12 我在按照指示或說明去做事情之前，喜歡先看一看別人是怎么做的。13 我答題的時候，腦子里往往能“看到”答案在書中的第幾頁。14 我閱讀的時候，容易把結(jié)構(gòu)相似的詞弄混。如，馬與鳥、請與清、them與then等。15 我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的時候常常中斷下來去做別的事。16 我在課堂上聽講的時候，喜歡聚精會神地視著主講人。17 我難以看懂別人的筆記。18 我不善于口頭或書面表達(dá)10 當(dāng)我想記住某人的電話號碼或者諸如此類的事情時，我得在腦1029 看過的電影電視，我對里面的音樂音響效果比畫面印象更深30 別人告訴我一個電話號碼，我自己不說一遍或者寫一遍，一般很難記住，哪怕別人說很多遍或者寫下來給我看31 我讀書的時候喜歡用手指或者筆指著所讀之處。32 如果沒有電視看，聽廣播也能讓我很歡樂33 我比較喜歡手舞足蹈地跟別人說話34 字跡印刷得小，書上有污點，紙張質(zhì)量差，或者裝訂不好的書或者試卷影響我的閱讀情緒。35 我不喜歡非常安靜的環(huán)境36 我對記過筆記的上課內(nèi)容，即使沒有回頭看筆記，也要比沒有記過筆記的內(nèi)容容易記住29 看過的電影電視，我對里面的音樂音響效果比畫面印象更深11測試結(jié)果的統(tǒng)計與解釋：

選（A）得2分、選（B）得1分、先（C）得0分。

將第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，記為a；

將第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，記為b；

將第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，記為c；

用公式a/(a+b+c)計算你的“視覺”傾向權(quán)重；

用公式b/(a+b+c)計算你的“聽覺”傾向權(quán)重；

用公式c/(a+b+c)計算你的“動作”傾向權(quán)重；測試結(jié)果的統(tǒng)計與解釋：

選（A）得2分、選（B）得1分、先12（1）視覺型

視覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受視覺刺激而學(xué)習(xí)。喜歡通過圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺刺激手段接受信息、表達(dá)信息。他們將所聽到的事情想象成圖像，將所要說的話以形象來取代。他們通過觀察所學(xué)到的，往往比從交談、聆聽或是實際習(xí)作中所學(xué)到的東西還要多。在學(xué)習(xí)上，他們通過自己動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。這種類型的學(xué)習(xí)者喜歡閱讀，而且能夠比較容易地從書本上吸收知識。他們能將所讀的文章輕而易舉地記住，并轉(zhuǎn)換為口語，因而在復(fù)述或書面測試中容易取得好成績。他們一般都很自信，而且具有很強的自制力，學(xué)習(xí)有自主性和計劃性，有時還具有創(chuàng)造性。但由于過于認(rèn)真而缺乏一定的表現(xiàn)力，舉止呆板，書呆子氣很重，由于過于自信，也表現(xiàn)出一種自負(fù)的傾向。

（1）視覺型

13（2）聽覺型

聽覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受聽覺刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息。

這種類型的學(xué)生上課一般都能力認(rèn)真聽講，能夠按時完成老師布置的作業(yè)，但是他們的劣勢在于過多地注意原有的知識，有時可能會影響他們潛力的充分發(fā)揮。（2）聽覺型

聽覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受聽覺刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)。14（3）動覺型

動覺型學(xué)習(xí)者喜歡通過雙手和整個身體運動進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過做筆記、在課本上劃線、親自動手操作等來學(xué)習(xí)。他們不喜歡老師整堂課的講解和板書，也不擅長言語表達(dá)。他們往往在體育、自然、課外活動等需要他們動手操作、實驗的學(xué)科中表現(xiàn)得較為突出。這類學(xué)習(xí)者往往比其他學(xué)習(xí)者有著更大的發(fā)展?jié)摿?。這種學(xué)習(xí)類型的學(xué)生做事一般都比較守信，而且一旦集中于某事，就會做出很好的成績。但是由于他們的情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱，雖精力旺盛，但由于熱衷于太多的事項，最后常常是一無所成。

（3）動覺型

動覺型學(xué)習(xí)者喜歡通過雙手和整個身體運動進(jìn)行15由于視覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績一般比較好，因此往往容易產(chǎn)生過于自信的思想，而且有時會沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時視覺型學(xué)習(xí)者應(yīng)該設(shè)法擴大自己的視野，放下架子，多向別人學(xué)習(xí)和請教，并多找些課外讀物和習(xí)題集等以豐富自己的知識范圍。由于他們大多把主要精力都投入到學(xué)習(xí)上了，因而有些人會對其它活動不太感興趣，特別是動手能力的培養(yǎng)是這個學(xué)習(xí)類型的人一定要注意的一個方面。

這類學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*用圖片來學(xué)習(xí)

*涂鴉，畫符號

*畫圖表，地圖

*把藝術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來

*做想象的活動

*看或制作你自己的錄象帶

*運用模擬表演

*變動在房間的位置以獲得不同的景象

*運用先前組織好的東西或目標(biāo)設(shè)定的圖表

*使材料聚集起來

*突出色彩

*運用電腦圖示由于視覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績一般比較好，因此往往容易產(chǎn)生過于16對聽覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題的能力，遇到不會或不懂的問題不可急于向他人請教，應(yīng)該自己多動腦筋想辦法，或借助查字典、查有關(guān)參考資料去尋找答案，只有在實在無法解答時才可再去請教別人。

要培養(yǎng)自己獨立思考問題的習(xí)慣，因此，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要多問自己幾個為什么，這樣既開闊了自己的思路，又使自己對問題的認(rèn)識更加深入。

聽覺型學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*演奏樂器

*通過歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)

*通過參與或者聽音樂會來進(jìn)行學(xué)習(xí)

*伴隨著巴洛克音樂來學(xué)習(xí)

*伴隨音樂鍛煉身體

*把音樂與其他學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合起來

*用音樂改變你的情緒

*用音樂來放松

*通過音樂來構(gòu)想畫面

*在電腦上譜曲對聽覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題17對動作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時宜采用分散法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因為這類學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學(xué)習(xí)法就很適合于他們，否則學(xué)習(xí)效率會很低。分段學(xué)習(xí)法是先集中學(xué)習(xí)30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學(xué)科學(xué)習(xí)，慢慢地再把30分鐘延長到45分鐘、60分鐘、一個半小時等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了集中自己的注意力，開始時可以先學(xué)一些自己感興趣的學(xué)科，等情緒調(diào)動起來之后再改為學(xué)習(xí)較難的或不大感興趣的學(xué)科。這樣交替進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)習(xí)者不至于感到太疲勞，并可以逐漸地對不感興趣的學(xué)科也產(chǎn)生興趣，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。對動作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時宜采用分散法18這種類型的學(xué)習(xí)者要學(xué)點集中精力的方法。比如多給自己增加一些課外讀物，讓引人入勝的書籍來幫助培養(yǎng)“坐得住”的習(xí)慣，并讓自己堅信自己是坐得住的，需要改進(jìn)的只是自己對學(xué)習(xí)科目的興趣和思維方法。

當(dāng)然對這類學(xué)習(xí)者來說，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜一些對他們是最有利的，因此，應(yīng)該盡可能地為自己創(chuàng)造一個和諧、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為這樣可以最小限度地分散他們的學(xué)習(xí)注意力。

動覺學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*使用電腦編碼的體育運動，使你成為你正在學(xué)習(xí)的對象

*用舞蹈來學(xué)習(xí)

*運動來學(xué)習(xí)

*用演戲來學(xué)習(xí)

*在自然學(xué)科和數(shù)學(xué)方面多動手

*多改變一下狀態(tài)或多休息

*把運動與所有的課程都結(jié)合起來

*當(dāng)你在游泳或散步時，在頭腦中復(fù)習(xí)一下功課

*利用模型、機器、樂高技術(shù)和手工藝

*利用空手道來集中注意力

*利用校外調(diào)查旅行

*利用班級的游戲

*利用戲劇和扮演角色

*拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬這種類型的學(xué)習(xí)者要學(xué)點集中精力的方法。比如多給自己增加一些課19動覺學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*使用電腦編碼的體育運動，使你成為你正在學(xué)習(xí)的對象

*用舞蹈來學(xué)習(xí)

*運動來學(xué)習(xí)

*用演戲來學(xué)習(xí)

*在自然學(xué)科和數(shù)學(xué)方面多動手

*多改變一下狀態(tài)或多休息

*把運動與所有的課程都結(jié)合起來

*當(dāng)你在游泳或散步時，在頭腦中復(fù)習(xí)一下功課

*利用模型、機器、樂高技術(shù)和手工藝

*利用空手道來集中注意力

*利用校外調(diào)查旅行

*利用班級的游戲

*利用戲劇和扮演角色

*拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬動覺學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*使用電腦編碼20PartFour:Teachingobjectives1.Knowledgeobjectives(知識目標(biāo))StudentsareexpectedtomasterthereadingstrategyofreadinganinterviewbylearningthestoryofSangLan.2.Abilityobjectives(能力目標(biāo))Getthestudentstolearnhowtoreadaninterviewanddevelopthestudents’abilitiesoflookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinit;Helpthestudentstoknowhowtoexpresstheirfeelingsandemotionsabouthappinessfreely;Makestudentshavetheabilitytoreadsimilarreadingmaterials.PartFour:Teachingobjectives213.Moralobjectives（德育目標(biāo)）(1)Getthestudentstoknowhowtodealwiththedifficultywithahappymoodandcultivatethestudents’recognitionthatpeoplecanfindhappinessevenindifficulttimesthroughthestoryofSangLan.(2)Helpthestudentstogetapositiveattitudetohappiness.3.Moralobjectives（德育目標(biāo)）22PartFive:TheKeyandDifficultPoints

Ithinkthemostimportantpointsarehelpingthestudentstounderstandtheinterviewandimprovetheirreadingabilitiesbyapplyingskimming,scanningandcarefulreading.AndhowtogetthestudentstoappreciatethespiritsofSangLan,andsearchfortheirownhappinessindailylifeisthemostdifficultpointinthislesson.PartFive:TheKeyandDifficu23PartSix:TeachingMethodsWeallknowthatinareadingclass,studentsareexpectedtoimprovetheirreadingskillsandapplytheskillstopracticaluse.SointhislessonI’llmainlyusethreeapproaches:(1)Task-basedTeaching:Setupatasktosharethestudents’ownstoriesaboutfindinghappinessintheirdailylives,throughaseriesofclassactivities,whichcontainlistening,speaking,readingandwriting.PartSix:TeachingMethods24(2)HeuristicEducation(啟發(fā)式教育):

Leadstudentstodiscussandcommunicatewitheachotheringroupswithstudents-centeredidea.Takestudents’thinkingasthemainpointoftheteachingprocess.(3)Visual-audioTeaching:Playasongastheleadinginoftheclasswithsomephotosandpicturestomotivatestudents’desiretoexpresstheirfeelings.(2)HeuristicEducation(啟發(fā)式教育)25PartSeven:LearningMethodsLeadstudentstoinvolvingthemselvesintheclass,searchingfortheinformation,communicatingandcooperatingwitheachother.Notonlymakestudentslearn,butalsomakethemknowhowtolearnandbehappytolearn.

PartEight:Theteachingaid

Multi-mediacomputer.PartSeven:LearningMethods26PartNine:TeachingProcedures

HomeworkPartNine:TeachingProcedures27具體的課堂用課件（流程）是怎樣的呢?具體的課堂用課件（流程）?28各科課件欣賞、評析各科課件29研究性學(xué)習(xí)課題株洲市南方中學(xué)蔣中仁研究性學(xué)習(xí)課題株洲市南方中學(xué)蔣中仁30

在這節(jié)課之前，教材已經(jīng)介紹了有關(guān)向量的一些基本知識，而物理課里的力、位移、速度、加速度等都是既有大小又有方向的量。這就給學(xué)生提供了利用向量知識去解決物理問題的基礎(chǔ)。本個課題的主要內(nèi)容：通過兩個問題，第一個是用兩根同樣長的繩子掛一個物體的問題；第二個問題是斜拋運動的的問題，學(xué)生應(yīng)用向量的知識去解決這兩個問題。那么第一節(jié)課的任務(wù)就是和學(xué)生一道解決第一個問題。一、教材分析一、教材分析31①知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會如何把物理量之間的關(guān)系抽象成數(shù)學(xué)模型；②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、和明確探究方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力；③德育目標(biāo)：使學(xué)生對問題的分析、轉(zhuǎn)化，從深層次上認(rèn)識學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)的工具作用，學(xué)會轉(zhuǎn)化矛盾的方法，增強解決矛盾的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)目標(biāo)①知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會如何把物理量之間的關(guān)系抽象成數(shù)學(xué)模型；32

三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：把物理量問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題；教學(xué)難點：把物體所受的各個力之間的關(guān)系抽象成向量模型。四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特殊性和學(xué)生的實際水平，我采用的是“師生共同討論法”。三、教學(xué)重點和難點四、教學(xué)方法和教學(xué)手33五、學(xué)法指導(dǎo)“會學(xué)習(xí)”：“學(xué)會設(shè)疑、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會嘗試、學(xué)會聯(lián)想、學(xué)會總結(jié)”。六、教具準(zhǔn)備

課件、彈簧秤、繩子、重物、計算器等。五、學(xué)法指導(dǎo)六、教具準(zhǔn)備34七、教學(xué)過程設(shè)計

1、問題提出：要是能更輕松點就好??！是??！七、教學(xué)過程設(shè)計1、問題提出：要是能更輕松點就好啊！是?。?52.問題探索：請同學(xué)們按照如下圖所示，用實驗桌上的工具做實驗要求實驗過程中考慮:1)兩個彈簧秤的讀數(shù)有什么關(guān)系？2）隨著兩繩的夾角大小的變化，彈簧秤的讀數(shù)有什么變化？3）重物的質(zhì)量為m，兩繩夾角2和每根繩子的拉力F1，F(xiàn)2之間有什么關(guān)系？2.問題探索：要求實驗過程中考慮:36實驗總結(jié)：①通過實驗發(fā)現(xiàn)兩個彈簧秤的讀數(shù)相同；②通過實驗發(fā)現(xiàn)兩個彈簧秤的讀數(shù)隨著兩繩夾角2的增大而增大；F1F2－Ｇ.

③如圖則│F1│＝│F2│

實驗總結(jié)：②通過實驗發(fā)現(xiàn)兩個彈簧秤的讀數(shù)隨著兩繩夾角2的增大37再請學(xué)生思考下面的問題:1）當(dāng)逐漸增大時，│F1│的大小怎樣變化?為什么？2）當(dāng)為何值時，│F1│最小，最小值是多少？3）當(dāng)為何值時，│F1│＝mg？4）如果繩子的最大承受力為588N，mg=882N，在什么范圍內(nèi)，繩子才不會斷？F1F2－Ｇ再請學(xué)生思考下面的問題:1）當(dāng)逐漸增大時，│F1│的大38分析：1）當(dāng)逐漸增大時，根據(jù)│F1│=│F2│值減小，│F1│會逐漸增大；＝時，值最大，│F1│最小，3）若│F1│＝mg，則＝，所以＝4）如果繩子的最大承受力為588N，mg=882N。則查表得，2）易知當(dāng)最小值是；；分析：逐漸增大時，根據(jù)│F1│=│F2│值減小，│F1│會逐39求：1）│F1│，│F2│隨角的變化而變化的情況；2）當(dāng)│F1│2│G│時，求的取值范圍。練習(xí)：如圖，在細(xì)繩O處用水平力F2緩慢拉起所受重力為

G物體，繩子與垂直方向的夾角為繩子所受的拉力為F1，GF2F1O3.問題延伸：求：1）│F1│，│F2│隨角的變化而變化的情況；2）當(dāng)40解:1）如圖，由力的平衡及向量加法的平行四邊形法則知：－G=F1+F2OF2F1－G│F2│＝│G│解直角三角形得│F1│＝│G│，│F1│，│F2│皆逐漸增大；2）令│F1│＝│G│2│G│，得解:1）如圖，由力的平衡及向量加法的平行四邊形OF2F1－41

八、歸納總結(jié)在完成以上問題的解決后，最后由師生共同討論，總結(jié)用向量知識研究物理問題的基本思路和方法：1）認(rèn)真分析物理現(xiàn)象，深刻把握物理量之間的相互關(guān)系；2）通過抽象、概括把物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為與之相關(guān)的向量問題；3）利用向量知識解決這個向量問題，并獲得這個向量問題的解；4）利用這個結(jié)果，對原物理現(xiàn)象作出解釋。

八、歸納總結(jié)42

九、作業(yè)布置

請以課堂中的例題“同樣長的繩子掛一個物體”改為“非等長的繩子掛一個物體”還研究同樣的問題，以小論文的形式反映你的研究成果。九、作業(yè)布置43謝謝大家！謝謝大家！44角色定位角色定位45

angry憤怒的fearful

happy

快樂的

surprised驚喜的

sad傷心的disgusted厭惡的

contemptuous

輕視的

fearful害怕的angryfearfulhappysurprise46眾生圖眾生圖47說課流程：一、教材分析學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)(Teachingobjectives)

三、教學(xué)重點和難點四、教學(xué)方法和教學(xué)手段五、學(xué)法指導(dǎo)六、教具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程設(shè)計

八、歸納總結(jié)九、作業(yè)布置說課流程：一、教材分析學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)(Teac48PartOne:NewCourseStandard(略)PartTwo:AnalysisoftheTeachingMaterialThisunitintroducesanddevelopsthethemeofhappiness.Itgivesstudentsachancetoexpresstheirownideasabouthappiness.Studentsarerequiredtosharetheirideaswitheachotherandthinkdeeplyaboutwhathappinessistoyou.Thetypeofthelessonisreading.AccordingtotheNewCurriculumStandards,readingisanimportantsectionwheresscancontactEnglishlanguageandculturalknowledgeonthelargestscaleandimprovetheirabilitytosolveproblemsindailylife.TheReadingStrategyinthisunithelpsstudentsimprovetheirskillsofreadingandunderstandinganinterview.Inaddition,itistoinspirestudents’communicativeabilitiesaboutsharingstoriesofhappinessintheirdailylivesthroughdifferentclassactivitiesandprepareforthefollowingTaskandProject.PartOne:NewCourseStandard(49PartThree:AnalysisoftheStudentsFrommyexperiences，mystudentsarepoorinlookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinareadingpassage,especiallyinexpressingtheiremotionsinEnglish.Theyarealwaysnotsoconfident.PartThree:AnalysisoftheSt50學(xué)習(xí)類型學(xué)習(xí)類型51以下各項是否與你相符合？有三個選項：（A）經(jīng)常、（B）有時、（C）從不。

1、我喜歡亂涂亂畫，筆記本里常有許多圖畫或者箭頭之類的內(nèi)容。2、我的字寫得不整潔，作業(yè)本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦過的痕跡。3、對剛買來的電器或其它新產(chǎn)品，我不喜歡看說明書，我喜歡馬上動手試著去用。4、我把事物寫下來能夠記得更清楚。5、我只要聽見了就能記住，無須看見或者通過閱讀。6、當(dāng)別人給我演示如何去做某事時，我的學(xué)習(xí)收獲最大，而且我也會找機會試著自已動手去做。7、如果有人告訴我如何到一個新地方去，我不寫下行走線路圖就會迷路或者遲到。8、寫字很累，我用鋼筆或者鉛筆寫字的時候用力很重。9、我喜歡以嘗試錯誤的方式解決問題，不喜歡以按部就班的方式解決問題。以下各項是否與你相符合？有三個選項：（A）經(jīng)常、（B）有時、5219 當(dāng)有人在談話或者有音樂聲時，我很難集中注意力聽明白某個人在說什么。20 如果讓我選擇是通過聽講座還是看書的方式獲得新信息，我會選擇聽講座。21 甚至在陌生的環(huán)境中我也比別人不容易迷路。22 如果有人給我講個笑話，我很難馬上明白過來。23 我對聽來的故事比書上看到的故事印象更深24 當(dāng)我想不起一個具體的詞時，我會用手比劃著幫助回憶。25 如果有一個安靜的地方，我會把事情干得更好。26 一首新歌我只要多聽幾遍就會唱了27 體育課中，我不喜歡聽老師講動作要領(lǐng)，而是喜歡自己先模仿19 當(dāng)有人在談話或者有音樂聲時，我很難集中注意力聽明白某個5310 當(dāng)我想記住某人的電話號碼或者諸如此類的事情時，我得在腦子里“看”一遍才行。11 即使醫(yī)生認(rèn)為我的視力很好，我的眼睛也很容易疲勞。12 我在按照指示或說明去做事情之前，喜歡先看一看別人是怎么做的。13 我答題的時候，腦子里往往能“看到”答案在書中的第幾頁。14 我閱讀的時候，容易把結(jié)構(gòu)相似的詞弄混。如，馬與鳥、請與清、them與then等。15 我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的時候常常中斷下來去做別的事。16 我在課堂上聽講的時候，喜歡聚精會神地視著主講人。17 我難以看懂別人的筆記。18 我不善于口頭或書面表達(dá)10 當(dāng)我想記住某人的電話號碼或者諸如此類的事情時，我得在腦5429 看過的電影電視，我對里面的音樂音響效果比畫面印象更深30 別人告訴我一個電話號碼，我自己不說一遍或者寫一遍，一般很難記住，哪怕別人說很多遍或者寫下來給我看31 我讀書的時候喜歡用手指或者筆指著所讀之處。32 如果沒有電視看，聽廣播也能讓我很歡樂33 我比較喜歡手舞足蹈地跟別人說話34 字跡印刷得小，書上有污點，紙張質(zhì)量差，或者裝訂不好的書或者試卷影響我的閱讀情緒。35 我不喜歡非常安靜的環(huán)境36 我對記過筆記的上課內(nèi)容，即使沒有回頭看筆記，也要比沒有記過筆記的內(nèi)容容易記住29 看過的電影電視，我對里面的音樂音響效果比畫面印象更深55測試結(jié)果的統(tǒng)計與解釋：

選（A）得2分、選（B）得1分、先（C）得0分。

將第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，記為a；

將第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，記為b；

將第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，記為c；

用公式a/(a+b+c)計算你的“視覺”傾向權(quán)重；

用公式b/(a+b+c)計算你的“聽覺”傾向權(quán)重；

用公式c/(a+b+c)計算你的“動作”傾向權(quán)重；測試結(jié)果的統(tǒng)計與解釋：

選（A）得2分、選（B）得1分、先56（1）視覺型

視覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受視覺刺激而學(xué)習(xí)。喜歡通過圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺刺激手段接受信息、表達(dá)信息。他們將所聽到的事情想象成圖像，將所要說的話以形象來取代。他們通過觀察所學(xué)到的，往往比從交談、聆聽或是實際習(xí)作中所學(xué)到的東西還要多。在學(xué)習(xí)上，他們通過自己動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。這種類型的學(xué)習(xí)者喜歡閱讀，而且能夠比較容易地從書本上吸收知識。他們能將所讀的文章輕而易舉地記住，并轉(zhuǎn)換為口語，因而在復(fù)述或書面測試中容易取得好成績。他們一般都很自信，而且具有很強的自制力，學(xué)習(xí)有自主性和計劃性，有時還具有創(chuàng)造性。但由于過于認(rèn)真而缺乏一定的表現(xiàn)力，舉止呆板，書呆子氣很重，由于過于自信，也表現(xiàn)出一種自負(fù)的傾向。

（1）視覺型

57（2）聽覺型

聽覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受聽覺刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡通過講授、討論、聽磁帶錄音等口頭語言的方式接受信息。

這種類型的學(xué)生上課一般都能力認(rèn)真聽講，能夠按時完成老師布置的作業(yè)，但是他們的劣勢在于過多地注意原有的知識，有時可能會影響他們潛力的充分發(fā)揮。（2）聽覺型

聽覺型學(xué)習(xí)者善于通過接受聽覺刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)。58（3）動覺型

動覺型學(xué)習(xí)者喜歡通過雙手和整個身體運動進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過做筆記、在課本上劃線、親自動手操作等來學(xué)習(xí)。他們不喜歡老師整堂課的講解和板書，也不擅長言語表達(dá)。他們往往在體育、自然、課外活動等需要他們動手操作、實驗的學(xué)科中表現(xiàn)得較為突出。這類學(xué)習(xí)者往往比其他學(xué)習(xí)者有著更大的發(fā)展?jié)摿Α＿@種學(xué)習(xí)類型的學(xué)生做事一般都比較守信，而且一旦集中于某事，就會做出很好的成績。但是由于他們的情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱，雖精力旺盛，但由于熱衷于太多的事項，最后常常是一無所成。

（3）動覺型

動覺型學(xué)習(xí)者喜歡通過雙手和整個身體運動進(jìn)行59由于視覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績一般比較好，因此往往容易產(chǎn)生過于自信的思想，而且有時會沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時視覺型學(xué)習(xí)者應(yīng)該設(shè)法擴大自己的視野，放下架子，多向別人學(xué)習(xí)和請教，并多找些課外讀物和習(xí)題集等以豐富自己的知識范圍。由于他們大多把主要精力都投入到學(xué)習(xí)上了，因而有些人會對其它活動不太感興趣，特別是動手能力的培養(yǎng)是這個學(xué)習(xí)類型的人一定要注意的一個方面。

這類學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*用圖片來學(xué)習(xí)

*涂鴉，畫符號

*畫圖表，地圖

*把藝術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來

*做想象的活動

*看或制作你自己的錄象帶

*運用模擬表演

*變動在房間的位置以獲得不同的景象

*運用先前組織好的東西或目標(biāo)設(shè)定的圖表

*使材料聚集起來

*突出色彩

*運用電腦圖示由于視覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績一般比較好，因此往往容易產(chǎn)生過于60對聽覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題的能力，遇到不會或不懂的問題不可急于向他人請教，應(yīng)該自己多動腦筋想辦法，或借助查字典、查有關(guān)參考資料去尋找答案，只有在實在無法解答時才可再去請教別人。

要培養(yǎng)自己獨立思考問題的習(xí)慣，因此，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要多問自己幾個為什么，這樣既開闊了自己的思路，又使自己對問題的認(rèn)識更加深入。

聽覺型學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*演奏樂器

*通過歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)

*通過參與或者聽音樂會來進(jìn)行學(xué)習(xí)

*伴隨著巴洛克音樂來學(xué)習(xí)

*伴隨音樂鍛煉身體

*把音樂與其他學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合起來

*用音樂改變你的情緒

*用音樂來放松

*通過音樂來構(gòu)想畫面

*在電腦上譜曲對聽覺型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題61對動作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時宜采用分散法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因為這類學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學(xué)習(xí)法就很適合于他們，否則學(xué)習(xí)效率會很低。分段學(xué)習(xí)法是先集中學(xué)習(xí)30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學(xué)科學(xué)習(xí)，慢慢地再把30分鐘延長到45分鐘、60分鐘、一個半小時等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了集中自己的注意力，開始時可以先學(xué)一些自己感興趣的學(xué)科，等情緒調(diào)動起來之后再改為學(xué)習(xí)較難的或不大感興趣的學(xué)科。這樣交替進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)習(xí)者不至于感到太疲勞，并可以逐漸地對不感興趣的學(xué)科也產(chǎn)生興趣，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。對動作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時宜采用分散法62這種類型的學(xué)習(xí)者要學(xué)點集中精力的方法。比如多給自己增加一些課外讀物，讓引人入勝的書籍來幫助培養(yǎng)“坐得住”的習(xí)慣，并讓自己堅信自己是坐得住的，需要改進(jìn)的只是自己對學(xué)習(xí)科目的興趣和思維方法。

當(dāng)然對這類學(xué)習(xí)者來說，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜一些對他們是最有利的，因此，應(yīng)該盡可能地為自己創(chuàng)造一個和諧、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為這樣可以最小限度地分散他們的學(xué)習(xí)注意力。

動覺學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*使用電腦編碼的體育運動，使你成為你正在學(xué)習(xí)的對象

*用舞蹈來學(xué)習(xí)

*運動來學(xué)習(xí)

*用演戲來學(xué)習(xí)

*在自然學(xué)科和數(shù)學(xué)方面多動手

*多改變一下狀態(tài)或多休息

*把運動與所有的課程都結(jié)合起來

*當(dāng)你在游泳或散步時，在頭腦中復(fù)習(xí)一下功課

*利用模型、機器、樂高技術(shù)和手工藝

*利用空手道來集中注意力

*利用校外調(diào)查旅行

*利用班級的游戲

*利用戲劇和扮演角色

*拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬這種類型的學(xué)習(xí)者要學(xué)點集中精力的方法。比如多給自己增加一些課63動覺學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*使用電腦編碼的體育運動，使你成為你正在學(xué)習(xí)的對象

*用舞蹈來學(xué)習(xí)

*運動來學(xué)習(xí)

*用演戲來學(xué)習(xí)

*在自然學(xué)科和數(shù)學(xué)方面多動手

*多改變一下狀態(tài)或多休息

*把運動與所有的課程都結(jié)合起來

*當(dāng)你在游泳或散步時，在頭腦中復(fù)習(xí)一下功課

*利用模型、機器、樂高技術(shù)和手工藝

*利用空手道來集中注意力

*利用校外調(diào)查旅行

*利用班級的游戲

*利用戲劇和扮演角色

*拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬動覺學(xué)習(xí)者可通過下列方式加強學(xué)習(xí)能力：

*使用電腦編碼64PartFour:Teachingobjectives1.Knowledgeobjectives(知識目標(biāo))StudentsareexpectedtomasterthereadingstrategyofreadinganinterviewbylearningthestoryofSangLan.2.Abilityobjectives(能力目標(biāo))Getthestudentstolearnhowtoreadaninterviewanddevelopthestudents’abilitiesoflookingfor、expressinganddealingwiththeinformationinit;Helpthestudentstoknowhowtoexpresstheirfeelingsandemotionsabouthappinessfreely;Makestudentshavetheabilitytoreadsimilarreadingmaterials.PartFour:Teachingobjectives653.Moralobjectives（德育目標(biāo)）(1)Getthestudentstoknowhowtodealwiththedifficultywithahappymoodandcultivatethestudents’recognitionthatpeoplecanfindhappinessevenindifficulttimesthroughthestoryofSangLan.(2)Helpthestudentstogetapositiveattitudetohappiness.3.Moralobjectives（德育目標(biāo)）66PartFive:TheKeyandDifficultPoints

Ithinkthemostimportantpointsarehelpingthestudentstounderstandtheinterviewandimprovetheirreadingabilitiesbyapplyingskimming,scanningandcarefulreading.AndhowtogetthestudentstoappreciatethespiritsofSangLan,andsearchfortheirownhappinessindailylifeisthemostdifficultpointinthislesson.PartFive:TheKeyandDifficu67PartSix:TeachingMethodsWeallknowthatinareadingclass,studentsareexpectedtoimprovetheirreadingskillsandapplytheskillstopracticaluse.SointhislessonI’llmainlyusethreeapproaches:(1)Task-basedTeaching:Setupatasktosharethestudents’ownstoriesaboutfindinghappinessintheirdailylives,throughaseriesofclassactivities,whichcontainlistening,speaking,readingandwriting.PartSix:TeachingMethods68(2)HeuristicEducation(啟發(fā)式教育):

Leadstudentstodiscussandcommunicatewitheachotheringroupswithstudents-centeredidea.Takestudents’thinkingasthemainpointoftheteachingprocess.(3)Visual-audioTeaching:Playasongastheleadinginoftheclasswithsomephotosandpicturestomotivatestudents’desiretoexpresstheirfeelings.(2)HeuristicEducation(啟發(fā)式教育)69PartSeven:LearningMethodsLeadstudentstoinvolvingthemselvesintheclass,searchingfortheinformation,communicatingandcooperatingwitheachother.Notonlymakestudentslearn,butalsomakethemknowhowtolearnandbehappytolearn.

PartEight:Theteachingaid

Multi-mediacomputer.PartSeven:LearningMethods70PartNine:TeachingProcedures

HomeworkPartNine:TeachingProcedures71具體的課堂用課件（流程）是怎樣的呢?具體的課堂用課件（流程）?72各科課件欣賞、評析各科課件73研究性