初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)LGGROUPsystemofficeroom[LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162]《平行線的性質(zhì)》（第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)）課題：《平行線的性質(zhì)》科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)提供后：馮麗君單位：育才中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者特征分析四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入你身邊的問題問題：如圖，工人在修一條高速公路時(shí)在前方遇到一座高山，為了降低施工難度，工程師決定繞過這座山，如果第一個(gè)彎是左拐30，那么第二個(gè)彎應(yīng)朝什么方向。才不改變?cè)瓉?lái)的方向=學(xué)生觀察，小組討論，交流問題并發(fā)表見解，通過實(shí)例，讓學(xué)生從具體的實(shí)例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而尋求解決問題的方法，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高r學(xué)生的興趣。

（二）活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知探究平行線的性質(zhì)問題：1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了用一把直尺和一塊三角板可以畫兩條平行線，想一想在這個(gè)過程中三角尺取到什么作用，你能不能用兩把直尺畫出兩條平行線，如果不能，為什么？2、自己閱讀課本的19頁(yè)“探究”部分，并把空填好。學(xué)生展示在畫平行線時(shí)三角尺在其中取到的作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)測(cè)量比較得到這些角中上卜兩個(gè)角的關(guān)系。通過動(dòng)手測(cè)量提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生從特殊需要到一般的推理能力，使其從感性上升到理性認(rèn)識(shí)。（三）自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用推理問題：你能根據(jù)性質(zhì)1,說出性質(zhì)2,性質(zhì)3成立的理由嗎？如圖，因?yàn)閍//b.所以/1=/2（）又/3=/,（對(duì)頂角相等）所以Z2=Z3,類似地，對(duì)于性質(zhì)3,你能說出道理嗎？a/想一想：這節(jié)課開始的那個(gè)問題應(yīng)該如何解決？學(xué)生回答，再由同學(xué)補(bǔ)充。老師糾正。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察因?yàn)樗灾g的關(guān)系。能過學(xué)生做和說，培養(yǎng)學(xué)生的一定的表達(dá)能力和邏輯推理能力。（四）學(xué)以致用鞏固提高問題1：如圖直線a,b被直線c所截，1、如果a//b,/1=60°,那么/2,,/3,/4為多少度。為什么？2、如果/1=60°,/3=120°,直線a、b有什么關(guān)系為什么問題2:/1=100°,由學(xué)生獨(dú)立完成，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意這些之間的關(guān)系。應(yīng)關(guān)注的問題是：1、平行線的性質(zhì)和判定的/、同。2、幾何推理證明的要領(lǐng)。3、止確分清推理中因?yàn)楹退运磉_(dá)的意義通過具體問題，使學(xué)生更進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別和聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角與角之間的關(guān)系，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生幾何證明題的邏輯推理能力

/5=100°,/2=60°,那么/4、/3為多少度？解：因?yàn)?1=100°,55=100°所以Z1=Z()所以//(),又因?yàn)?2=600()所以/4=/=()又因?yàn)?4與/3()所以/3=180°—=問題3:填一填如圖，已知：/1=/ABC=ADC/3=/5,/2=/4,ZABC+BCD=180,(1)因?yàn)?1=/ABC所以AD//()(2)因?yàn)?3=/5所以AB//()(3)因?yàn)?2=/4所以//()(4)因?yàn)?1=/ADC所以//()(5)因?yàn)?ABC廿BCD=180所以//()問題4,學(xué)與用：某市為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，村村通煤氣，巾政工作人員已經(jīng)在道路的兩側(cè)鋪設(shè)了兩條平行的燃?xì)夤艿溃绻芬粋?cè)鋪設(shè)的角度為100°,為了便于連接，那么另一側(cè)應(yīng)以什么角度鋪設(shè)為什么(五)自主探究合作拓展如圖所示,已知AB//CD,分別探索下列四個(gè)圖形中/P與/A,/C的關(guān)系,？請(qǐng)你從所得的四個(gè)關(guān)系中任1學(xué)生獨(dú)立探究以后，進(jìn)行交流。師關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用新知來(lái)進(jìn)一步探討得出新進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、歸納能

個(gè)加以說明.結(jié)論。力、探索新知能力（六）總結(jié)知識(shí)課后提升小結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？布置作業(yè)課本25頁(yè)的第1、2、題P235、6、8、讓學(xué)生自己說出，帥冉補(bǔ)充、歸納。通過作業(yè)，教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給與指導(dǎo)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，教學(xué)要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要能在課堂上積極配合，才使教學(xué)的效果良好，教學(xué)就能達(dá)標(biāo)。學(xué)生編題互問互檢，注重學(xué)生間相互評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中