考試計時《專業(yè)技術人員執(zhí)行力與創(chuàng)新服務力（2015）》在線考試時間限制:90分鐘離考試結(jié)束還剩44分46秒（到時間后將自動交卷）一、單項選擇題（共20小題，每小題2分）以下哪項不利于專業(yè)技術人員克服人際交往中的羞怯心理？（ ）A、培養(yǎng)自己的自信心，看到自己的長處B、努力豐富自身的涵養(yǎng)C、要積極主動地與人交往D、減少岀門的機會權責對等原則的內(nèi)涵包括幾個方面，不包括： （ ）A、被管理者擁有的權力與其承擔的責任應該對等。B、 向管理者授權是為其履行職責所提供的必要條件。C、 正確地選人、用人。D、 嚴格監(jiān)督檢查下列說法不正確的是（ ）A、服務創(chuàng)新是創(chuàng)造和開發(fā)人民群眾自身價值，提高和完善生存質(zhì)量，改善社會生態(tài)環(huán)境的活動。B、 服務創(chuàng)新是開發(fā)一切有利于創(chuàng)造附加價值的新方法、新途徑的活動C、 服務創(chuàng)新是以滿足人民群眾需求為目的的軟技術的創(chuàng)新活動。D、 服務創(chuàng)新是以實現(xiàn)持續(xù)盈利為目標的活動。觀念創(chuàng)新服務力，必須強化的四個意識，不包括（A、治意識B、責任意識'C、平等意識D、廉政意識成功的組織創(chuàng)新對創(chuàng)新者提岀許多高要求，哪項不正確（A、 創(chuàng)新者對組織創(chuàng)新成果潛在使用者的需求和獲取知識的步驟有深刻了解，并擁有對財力、物力進行必要動員和B、 創(chuàng)新者擁有組織創(chuàng)新研究與開發(fā)方面的能力，與負責研究開發(fā)、市場銷售和生產(chǎn)等諸部門的人員之間有密切聯(lián)C、 創(chuàng)新群體擁有創(chuàng)新活動所必須的認知能力、個性特征和內(nèi)在動機，并具有較高的自我效能和群體凝聚力。Ad、在群體溝通模式、群體管理目標管理程序及群體決策方式等方面，專業(yè)技術人員不需要有任何心理準備下列哪項不屬于逆向思維的特點（ ）A、 普遍性B、 復雜性C、 批判性D、 新穎性成功交往的心理品質(zhì)不包括以下哪項A、 積極進取，奮發(fā)向上B、 不卑不亢，虛懷若谷C、 斤斤計較，為我獨尊D、成熟守信下列不屬于執(zhí)行力的內(nèi)涵的是（A、 執(zhí)行力是領會的能力B、 執(zhí)行力是服從的能力C、 執(zhí)行力是認識的能力D、執(zhí)行力是溝通與協(xié)調(diào)的能力在創(chuàng)新服務力制度建設過程中，要注意哪 4個問題（ ）。"A、權責關系、調(diào)查研究、贏得支持、執(zhí)行流程^Bb、權責關系、調(diào)查研究、贏得支持、發(fā)展目標C、調(diào)查研究、發(fā)展目標、執(zhí)行流程、制度體系f_D、調(diào)查研究、執(zhí)行流程、制度體系、贏得支持關于群體執(zhí)行力哪項不正確 ?（ ）。Aa、群體執(zhí)行力是責任明確的前提B、 合理授權是群體執(zhí)行力的保障C、 應知應會是群體執(zhí)行力的基礎D、 群體文化是群體執(zhí)行力的原動力企業(yè)的執(zhí)行流程包括業(yè)務操作流程和（ ）。A、 行政管理流程‘B、技術創(chuàng)新流程C、 市場調(diào)查流程D、 組織流程下列說法錯誤的是（ ）。‘A、執(zhí)行是一套系統(tǒng)化的流程，它只包括對方法和目標的嚴密討論、質(zhì)疑、堅持不懈地跟進B、 流程，是指事物進行中次序或順序的布置和安排。流程管理，是一種以規(guī)范化的構造端到端的卓越業(yè)務流程為高組織績效為目的的系統(tǒng)化方法。C、 一個組織的競爭力要強，首先要有合理的流程，其次要有流程執(zhí)行的能力。D、一般的，在執(zhí)行力流程中，人員流程、戰(zhàn)略流程、運行流程是執(zhí)行力的 3個核心流程當專業(yè)技術人員從事工作的時候，應該把對于家庭的情感,（）。轉(zhuǎn)移到對待職業(yè)這個角色上來。 熱愛自己的工作和職位A、 角色認知B、 角色態(tài)度C、 角色移情廠D、角色操作專業(yè)技術人員提高學習能力，要正確處理 10對關系，不包括Aa、粗與細的關系B、 學與習的關系C、 學與寫的關系D、 學與思的關系（ ）是衡量一個專業(yè)技術人員有沒有真本領的試金石。A、 是否堅持和發(fā)揚黨的創(chuàng)新精神B、 是否實現(xiàn)組織持續(xù)盈利Ac、觀念創(chuàng)新服務力能不能上水平、人民群眾能不能得實惠"D、是否敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新個重要內(nèi)容執(zhí)行力包含完成任務的意愿、完成任務的能力和 （ ）3個重要內(nèi)容Aa、完成任務的程序B、 完成任務的過程C、 完成任務的目標D、 完成任務的方法勒溫的變革過程模型不包括（ ）。 A、制定目標B、改變?nèi)穗H關系C、樹立自我尊重意識■ D、解凍執(zhí)行者的心態(tài)誤區(qū)導致執(zhí)行者的執(zhí)行不當原因不包括（ ）A、 自以為是B、 愛找借口和推卸責任C、 自命清高‘D、努力學習，把執(zhí)行力發(fā)揮到極致影響制度創(chuàng)新服務力的因素分析不包括（ ）。A、 制度本身可操作性不強^Ib、有統(tǒng)一的制度管理部門C、 組織對制度建設不重視D、 組織培訓，導向力度不夠良好的溝通有利于緩解壓力，下列不利于緩解壓力的溝通方式是（ ）廠A、在溝通中專心傾聽B、 積極的給對方反饋C、 不評論對方的是非*D、盡量的抗拒與爭辯二、多項選擇題（四選項）（共10小題，每小題2分）執(zhí)行程序有幾個步驟： （ ）。#A、清晰目標，包含目標的量化、職位化，并確定目標考核方法。"B、制定執(zhí)行進度時間表，從始啟動到執(zhí)行、完成，有明確的進度計劃回?c、對工作進行排序，分清輕重緩急排出優(yōu)先順序。"D、下達執(zhí)行指令，清晰明確，沒偏差，有方法，不空洞，可操作。想象能力的必備條件有： （ ）。/A、積累豐富的知識和生存經(jīng)驗回?b、保持和發(fā)展自己的好奇心’C、善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進行思維加工，使之變成有價值的成果。叵凡事質(zhì)疑提高創(chuàng)新服務力制度的系統(tǒng)性的路徑包括（ ）?！癆、深化創(chuàng)新服務力制度認識B、實現(xiàn)創(chuàng)新服務力制度系統(tǒng)整合回構建創(chuàng)新服務力制度科學體系D、提高創(chuàng)新服務力制度建設的質(zhì)量和水平執(zhí)行者一般表現(xiàn)為的哪幾個層次上。 （ ）"A、最高執(zhí)行者"B、中層執(zhí)行者C、直接執(zhí)行者H—D、決策層下列說法正確的是（ ）。A、知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)代組織管理觀念必須把知識改變組織命運的觀念滲透于管理的全過程。B、知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)代組織管理觀念必須把知識最大限度地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。“C、知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)代組織管理觀念必須發(fā)揮人的創(chuàng)造力。D、知識經(jīng)濟時代的現(xiàn)代組織管理觀念必須堅持正確的價值導向。"A、敢干，不僅表現(xiàn)在急難險重任務敢于上陣，靠前指揮，還表現(xiàn)在直面矛盾，正視困難，敢于探索，大膽實踐，戰(zhàn)等諸多方面。國?b、工作標準問題實際上也是思想觀念和思想境界問題?！疌、專業(yè)技術人員思想解放要合乎實際，觀念更新要跟上時代，把上級政策、外地經(jīng)驗與本地實際相結(jié)合，放開手作，在實踐中找辦法，在創(chuàng)新中趟路子。國在大力提倡“辦大事”的同時，更要大力提倡辦小事，多給群眾解決一個一個的很具體的難題。凝聚力的三大特征（ ）。‘A、相互信任E|b＞相互喜歡C、相互了解戲D、有強列的歸屬感授權過程中面需要注意哪些方面 （ ）。’A、合理授權可以全面發(fā)現(xiàn)人才，利用人才，鍛煉人才“B、授權需要授權者和被授權者雙方密切合作，彼此態(tài)度誠懇，相互溝通了解C、授權后，讓被授權者接依自己方式處理事情，授權者不要隨意干涉，并且隨時給予支持、扶助D、合理授權就是對下屬完全放任 ,隨他發(fā)揮，以免他拘束專業(yè)技術人員創(chuàng)新服務力的構成包括（ ）。A、強烈的團隊意識和較強的協(xié)作能力巨?b、強烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維"C、科學的批判精神和勇敢的探索精神“D、腳踏實地的實干精神和實干作風制度的生命力在于貫徹執(zhí)行，應建立哪些機制（ ）。"A、建立制度執(zhí)行的監(jiān)督機制B、建立制度執(zhí)行的考核機制“C、建立制度執(zhí)行的追究機制D、建立制度廢改機制三、多項選擇題（五選項）（共10小題，每小題2分）執(zhí)行力包括哪幾個核心要素這幾個要素層層深入，相輔相成，統(tǒng)一于執(zhí)行之中。（’A、心態(tài)EBb、工具’C、角色E^Id、人工E、流程敢于擔當源于務實的作風包括（ ）‘ A、敢于擔當必須負責任B、敢于擔當必須重創(chuàng)新國?c、敢于擔當必須敢干"D、敢于擔當必須高標準E、敢于擔當必須抓執(zhí)行組織各層管理者和執(zhí)行群體是執(zhí)行的主體類要素，執(zhí)行的手段類有哪些要素（A、組織制度.B、執(zhí)行工具.“ C、執(zhí)行程序.國管理方法E、執(zhí)行性‘A、制度是以執(zhí)行力為保障的。/B、制度是交易協(xié)調(diào)保障機制。回制度指導交易中主體間利益分配和交易費用分攤。U?d、制度是以公信力為基礎的。E、制度可以具有自發(fā)性執(zhí)行力不強的原因有（ ）。“A、任務不清晰B、考核不到位“C、責任心不強D、大局觀念差E、角色意識強下列說法正確的是（ ）。"A、專業(yè)技術服務是聯(lián)系組織與服務對象的紐帶。B、專業(yè)技術服務感情是提高服務力的潤滑劑?；貙I(yè)技術服務創(chuàng)新是提高核心競爭力的途徑。D、服務對象滿意是專業(yè)技術服務流程改革的前提。E、專業(yè)技術服務不考慮企業(yè)利潤現(xiàn)實中，技術服務對象需要的技術服務人員一般可分為如下幾類： （A、專家教授型"B、業(yè)務攻關型C、中外互助型“D、業(yè)務銷售型E、伙計幫忙型執(zhí)行者的心態(tài)誤區(qū)主要有幾種（ ）』A、自以為是。’B、愛找借口和推卸責任。國?c、不學習，不上進，能力倒退?！癉、自命清高。l?.E、學習新知識專業(yè)技術人員服務力的主要構成要素包括（ ）"A、核心要素』B、知識要素“C、支撐性要素“D、形式性要素E、外在性要素創(chuàng)造能力的障礙主要有（ ）‘A、權威思維障礙*B、書呆子思維障礙巨?c、從眾思維障礙"D、發(fā)散性思維障礙E、自我中心思維障礙四、判斷題（共20小題，每小題1分）組織創(chuàng)新服務力，是指通過調(diào)整和變革組織結(jié)構及管理方式，使其能夠適應外部環(huán)境及組織內(nèi)部條件的變化，從而

組織執(zhí)行力受組織各層管理者、執(zhí)行群體、管理方法、組織制度、執(zhí)行工具、執(zhí)行程序、組織發(fā)展階段等TOC\o"1-5"\h\z乙 對 ' 錯專業(yè)技術人創(chuàng)新服務力是實現(xiàn)服務創(chuàng)新的原動力，是關鍵所在?？蓪?' 錯執(zhí)行是良好的溝通的基礎。d對 廣 錯在信息經(jīng)濟時代， “創(chuàng)造性”是唯一的財富增長途徑?？趯?廣 錯創(chuàng)新服務力包括創(chuàng)造能力、想象能力、聯(lián)想能力、分析能力。D對 廣 錯創(chuàng)新服務力制度的建立和完善，不僅對創(chuàng)新服務中的薄弱環(huán)節(jié)起到了制度化管理和推動， 同時進潛能， 調(diào)動了專業(yè)技術人員創(chuàng)新服務的主動性?？蓪?'錯執(zhí)行力文化是指把執(zhí)行力作為所有行為的最低準則和最初目標的文化。rD對 “錯服從力是下級在上級的領導下，產(chǎn)生符合上級要求的行為能力?？蓪?廣 錯在新形勢下，為人民服務思想中服務的客體更具有廣泛性內(nèi)涵。石對 廣 錯法律是維系人們之間各種關系的內(nèi)在法度。石對 ' 錯7個方步挖掘了專業(yè)7個方步挖掘了專業(yè)并把它看成是組織結(jié)構的典范。古典組織理論家根據(jù)傳統(tǒng)觀點建立了官僚主義結(jié)構，并把它看成是組織結(jié)構的典范。TOC\o"1-5"\h\z乙 對 ' 錯學習能力是指專業(yè)技術人員獲取、掌握知識、方法和經(jīng)驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料討論等能力。d對 廣 錯創(chuàng)新服務力的方法，主要有逆向思維法、稽核問題表法、發(fā)散思維法和辯證思維法?？趯?廣 錯當團隊以經(jīng)驗作為工作依靠時，就不可能陷入“經(jīng)驗主義的”的怪圈，有可能“僵化”?？趯?廣 錯管理思想是人們在社會實踐中對管理活動的思考所形成的觀點、想法和見解的總稱。KI對 '' 錯創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。石對 ' 錯在執(zhí)行任務和達到目標的方法、手段、過程方面，一定要靈活應變，要因時因勢而變。石對 廣 錯提升執(zhí)行能力是執(zhí)行力的基礎管理。石對 廣 錯您的考試成績?yōu)椋?8分題號所考知識點您的答案判卷結(jié)果1課文理解DV2課文理解AV3課文理解DV4課文理解CV5課文理解DV6課文理解BV7課文理解C~ V ~8課文理解CV9課文理解BV10課文理解AV11課文理解BX12課文理解AV13課文理解BX14課文理解AV15課文理解CV16課文理解AV17課文理解DV18課文理解DV19課文理解BV20課文理解DV21課文理解ABCDV22課文理解ABCV23課文理解ACDX24課文理解ABCX25課文理解ABCV26課文理解ABCDV27課文理解ACDV28課文理解ABCV29課文理解BCDV30課文理解ABCV

31課文理解ABCDX32