遺傳和變異人教版科學五年級下冊遺傳和變異人教版科學五年級下冊新課導入

你知道“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”和“一母生九子，連母十個樣”揭示的是什么道理嗎？新課導入你知道“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”和“一

“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”這是生物的遺傳，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。產生的原因是生物在生殖過程中，親代把自己的遺傳物質準確地復制出二份傳給后代，使后代得到了親代的遺傳物質，從而表現(xiàn)出與親代相似的性狀。由于生物具有遺傳的特性，所以每種生物的后代都與它們的親代基本相同，因而使生物界的物種能夠保持相對穩(wěn)定?！耙荒干抛樱B母十個樣”這反映了生物的變異現(xiàn)象，產生原因是由于親代的遺物質在復制過程中出現(xiàn)差錯(變化)或在有性以及子代不同的個體間發(fā)生差異。變異有遺傳的，也有不遺傳的，如果是由于環(huán)境條件引起的變異就不能夠遺傳；遺傳物質變化引起的變異就能夠遺傳下來。由于生物的變異特性，使生物個體能夠產生新的性狀，以及形成新的物種?！褒埳?，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”這是生物的遺傳，是生

那我們的身體特征遺傳和變異表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們一起來探究《遺傳和變異》吧！那我們的身體特征遺傳和變異表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們一起來找一找自己的身體特征與家人的異同點1．找五官的不同。

提問：同學們你們知道五官指的是我們身體的哪幾個部位嗎？

現(xiàn)在請大家拿出你們的全家福，對著鏡子，看看自己的五官與家人的區(qū)別并完成下表。找一找自己的身體特征與家人的異同點1．找五官的不同。提問我與爸爸相似的特征我與媽媽相似的特征……

研究記錄我與爸爸相似的特征我與媽媽相似的特征……

研究記錄

小結：像同學們看到的那樣，孩子有些地方像父母，有些地方不像。生物學上把這種親子間的相似性稱為遺傳；親子間和子代個體之間的差異叫做變異。小結：像同學們看到的那樣，孩子有些地方像父母，有些地方不2．生物的性狀及相對性狀。

同學們，剛才經(jīng)過大家的共同探討，我們總結出了生物的遺傳與變異的內容。下面，我們來繼續(xù)探索。2．生物的性狀及相對性狀。同學們，剛才經(jīng)過大家的共同探討活動設計：性狀調查。①首先選出兩名同學作為助手，一位負責計數(shù)舉手人數(shù)，另一位負責記錄填表。②出示調查表格，然后教師依次以提問的形式說出每一項調查內容，學生舉手配合，兩名助手分別統(tǒng)計人數(shù)和填寫記錄表格?；顒右?guī)則活動設計：性狀調查。①首先選出兩名同學作為助手，一位負責計數(shù)調查內容有無耳垂眼皮性狀能否卷舌大拇指能否彎曲頭發(fā)狀態(tài)有無雙眼皮單眼皮能不能能不能直發(fā)卷發(fā)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)

調查表格：調查內容有無耳垂眼皮性狀能否卷舌大拇指能否彎曲頭發(fā)狀態(tài)有無雙

提問：通過剛才這個活動，我們調查了班上同學的一些形態(tài)結構方面的性狀特征，從結果我們可以看出，不同的人，其性狀特點可能相同，也可能不同。那么，到底什么是性狀呢？提問：通過剛才這個活動，我們調查了班上同學的一些形態(tài)結構

遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結構、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。我們的生物世界正是由于每一種生物都有其或同或異的性狀特點并將其毫無保留地表現(xiàn)了出來，生物世界才會變得如此豐富多彩。遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結構、生理特征和行為方式，統(tǒng)

在這里，老師還要強調一下，當我們談及性狀的時候，我們需要注意以下幾點。①憑肉眼的觀察或簡單的測量，并不能知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)結構、行為特征，而無法觀察到生物的生理特征等。②不是生物表現(xiàn)的所有性狀都能遺傳的。比如，人在健康的環(huán)境下比在條件差的環(huán)境下的皮膚要好，這一性狀差異是由于環(huán)境條件的變化引起的，是不可遺傳的。③相同性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀。如耳朵有無耳垂，眼睛是單眼皮還是雙眼皮，舌頭能否向中央彎曲等等。在這里，老師還要強調一下，當我們談及性狀的時候，我們需要動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢提問：動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢提問：動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

小結：生物將自生的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳。生物的親代與子代之間以及子代之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。小結：生物將自生的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺比較相同和不同提問：請大家找出上面的不同？比較相同和不同提問：請大家找出上面的不同？

講解：上面同一條藤上的樹葉與樹葉之間，雙胞胎之間微妙的變異也是自然界中非常普遍的自然現(xiàn)象，是生物具有的基本特性。

請大家根據(jù)今天所學的知識完善自己制作的《生命手冊》。講解：上面同一條藤上的樹葉與樹葉之間，雙胞胎之間微妙的變課堂練習1．我會選。（1）孩子有許多特征像父母，主要原因是（

）A．與父母生活在相同的環(huán)境中B．與父母吃的食物大致一樣C．具有父母雙方的基因

D．長時間父母的熏陶C課堂練習1．我會選。（1）孩子有許多特征像父母，主要原因是（

（2）雙胞胎有許多非常相像的性狀，主要是因為他們（

）

A．是同一父母的后代B．具有相同的遺傳物質

C．是同時出生的

D．生活條件相同B（2）雙胞胎有許多非常相像的性狀，主要是因為他們（（3）下列不屬于同一性狀之間的差異的是（

）A．單眼皮和雙眼皮B．有耳垂和無耳垂C．直發(fā)和黃發(fā)D．大拇指能向背側彎曲和大拇指不能向背側彎曲C（3）下列不屬于同一性狀之間的差異的是（）C（4）下列關于性狀的表述，錯誤的是（

）A．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征B．每一個生物體都會有許多種不同的性狀C．同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀D．生物的親緣關系越近，他們之間相似的性狀就越多A（4）下列關于性狀的表述，錯誤的是（）A課堂總結這節(jié)課你的收獲是什么？1．遺傳與變異：（1）遺傳：親代和子代之間的相似性。（2）變異：親代和子代之間的差異性，子代個體間的差異性。2．性狀與相對性狀：（1）性狀：生物體形態(tài)結構、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。（2）相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。3．基因與性狀的關系：基因控制生物的性狀。

課堂總結這節(jié)課你的收獲是什么？謝謝觀看！謝謝觀看！遺傳和變異人教版科學五年級下冊遺傳和變異人教版科學五年級下冊新課導入

你知道“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”和“一母生九子，連母十個樣”揭示的是什么道理嗎？新課導入你知道“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”和“一

“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”這是生物的遺傳，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。產生的原因是生物在生殖過程中，親代把自己的遺傳物質準確地復制出二份傳給后代，使后代得到了親代的遺傳物質，從而表現(xiàn)出與親代相似的性狀。由于生物具有遺傳的特性，所以每種生物的后代都與它們的親代基本相同，因而使生物界的物種能夠保持相對穩(wěn)定?！耙荒干抛?，連母十個樣”這反映了生物的變異現(xiàn)象，產生原因是由于親代的遺物質在復制過程中出現(xiàn)差錯(變化)或在有性以及子代不同的個體間發(fā)生差異。變異有遺傳的，也有不遺傳的，如果是由于環(huán)境條件引起的變異就不能夠遺傳；遺傳物質變化引起的變異就能夠遺傳下來。由于生物的變異特性，使生物個體能夠產生新的性狀，以及形成新的物種。“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”這是生物的遺傳，是生

那我們的身體特征遺傳和變異表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們一起來探究《遺傳和變異》吧！那我們的身體特征遺傳和變異表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們一起來找一找自己的身體特征與家人的異同點1．找五官的不同。

提問：同學們你們知道五官指的是我們身體的哪幾個部位嗎？

現(xiàn)在請大家拿出你們的全家福，對著鏡子，看看自己的五官與家人的區(qū)別并完成下表。找一找自己的身體特征與家人的異同點1．找五官的不同。提問我與爸爸相似的特征我與媽媽相似的特征……

研究記錄我與爸爸相似的特征我與媽媽相似的特征……

研究記錄

小結：像同學們看到的那樣，孩子有些地方像父母，有些地方不像。生物學上把這種親子間的相似性稱為遺傳；親子間和子代個體之間的差異叫做變異。小結：像同學們看到的那樣，孩子有些地方像父母，有些地方不2．生物的性狀及相對性狀。

同學們，剛才經(jīng)過大家的共同探討，我們總結出了生物的遺傳與變異的內容。下面，我們來繼續(xù)探索。2．生物的性狀及相對性狀。同學們，剛才經(jīng)過大家的共同探討活動設計：性狀調查。①首先選出兩名同學作為助手，一位負責計數(shù)舉手人數(shù)，另一位負責記錄填表。②出示調查表格，然后教師依次以提問的形式說出每一項調查內容，學生舉手配合，兩名助手分別統(tǒng)計人數(shù)和填寫記錄表格?；顒右?guī)則活動設計：性狀調查。①首先選出兩名同學作為助手，一位負責計數(shù)調查內容有無耳垂眼皮性狀能否卷舌大拇指能否彎曲頭發(fā)狀態(tài)有無雙眼皮單眼皮能不能能不能直發(fā)卷發(fā)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)

調查表格：調查內容有無耳垂眼皮性狀能否卷舌大拇指能否彎曲頭發(fā)狀態(tài)有無雙

提問：通過剛才這個活動，我們調查了班上同學的一些形態(tài)結構方面的性狀特征，從結果我們可以看出，不同的人，其性狀特點可能相同，也可能不同。那么，到底什么是性狀呢？提問：通過剛才這個活動，我們調查了班上同學的一些形態(tài)結構

遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結構、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為性狀。我們的生物世界正是由于每一種生物都有其或同或異的性狀特點并將其毫無保留地表現(xiàn)了出來，生物世界才會變得如此豐富多彩。遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結構、生理特征和行為方式，統(tǒng)

在這里，老師還要強調一下，當我們談及性狀的時候，我們需要注意以下幾點。①憑肉眼的觀察或簡單的測量，并不能知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)結構、行為特征，而無法觀察到生物的生理特征等。②不是生物表現(xiàn)的所有性狀都能遺傳的。比如，人在健康的環(huán)境下比在條件差的環(huán)境下的皮膚要好，這一性狀差異是由于環(huán)境條件的變化引起的，是不可遺傳的。③相同性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀。如耳朵有無耳垂，眼睛是單眼皮還是雙眼皮，舌頭能否向中央彎曲等等。在這里，老師還要強調一下，當我們談及性狀的時候，我們需要動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢提問：動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢提問：動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

小結：生物將自生的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳。生物的親代與子代之間以及子代之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。小結：生物將自生的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺比較相同和不同提問：請大家找出上面的不同？比較相同和不同提問：請大家找出上面的不同？

講解：上面同一條藤上的樹葉與樹葉之間，雙胞胎之間微妙的變異也是自然界中非常普遍的自然現(xiàn)象，是生物具有的基本特性。

請大家根據(jù)今天所學的知識完善自己制作的《生命手冊》。講解：上面同一條藤上的樹葉與樹葉之間，雙胞胎之間微妙的變課堂練習1．我會選。（1）孩子有許多特征像父母，主要原因是（

）A．與父母生活在相同的環(huán)境中B．與父母吃的食物大致一樣C．具有父母雙方的基因

D．長時間父母的熏陶C課堂練習1．我會選。（1）孩子有許多特征像父母，主要原因是（

（2）雙胞胎有許多非常相像的性狀，主要是因為他們（

）

A．是同一父母的后代B．具有相同的遺傳物質

C．是同時出生的

D．生活條件相同B（2）雙胞胎有許多非常相像的性狀，主要是因為他們（（3）下列不屬于同一性狀之間的差異的是（

）A．單眼皮和雙眼皮B．有耳垂和無耳垂C．直發(fā)和黃發(fā)D．大拇指能向背側彎曲和大拇指不能向背側彎曲C（3）下列不屬于同一性狀之間的差異的是（）C（4）下列關于性狀的表述，錯誤的是（

）A．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征B．每一個生物