經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教科版五年級語文上冊全冊教案模板這篇散文詩，是現(xiàn)代新詩的突出代表，它寓情于理、集現(xiàn)實及情望和期冀之情。一起看看教科版五年級語文上冊全冊教案!歡迎查閱!教科版五年級語文上冊全冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識緘、霹、靂3個生字，理解緘默、霹靂、鐵樹開花等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解一句話的含義，感悟熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教學(xué)重點難點：結(jié)合課文內(nèi)容，體會一句話的含義。感悟熱愛祖國的情感。教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、明理導(dǎo)入。同學(xué)們，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我們的生活中，看似不起眼的小事，一擔(dān)爆發(fā)，就會有很大的震撼力。今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們來感受《一句話》的威力。這是聞一多先生的一首散文詩，對于聞一多先生大家了解多少?1925年聞一多從美國留學(xué)回來，當(dāng)他踏上祖國的土地時，看到第1頁共9頁之心想改變中國的命運(yùn)，他也堅信：中國的明天一定是美好的!這首散文詩就是聞一多先生心靈的獨(dú)白。二、掃清閱讀障礙。讓我們走近這篇散文詩吧!1、初讀詩歌，找出生僻字和難以理解的字詞。2、匯報。學(xué)習(xí)“緘默”：找一名學(xué)困生領(lǐng)讀、借助工具書理解詞義、造句、找近義詞……學(xué)習(xí)“霹靂”“禍”：觀察字形、指導(dǎo)書寫、理解詞義。zhe(看著)zhuó(著色、著手)zhāo(高著花著)zháo(著火著急)教jiāo(教唱歌)jiào(教學(xué))三、把課文讀流利。1、自由朗讀詩歌，把詩歌讀流利。2、指名讀。3、范讀?！埻瑢W(xué)們注意劃分?jǐn)嗑?、重讀、聲調(diào)。4、和同桌練讀，互相指正。5、師生對讀。6、男女生比賽讀。四、品讀詩歌。1、概括詩歌的主要內(nèi)容。第2頁共9頁學(xué)習(xí)第一節(jié)2、抓住重點次默讀詩歌第一節(jié)。能讀懂多少就讀懂多少，并寫下批注。讀不懂的就做以下記號。3、匯報并指導(dǎo)朗讀重點句子。會引來禍患?；稹癖姺e蓄的力量火山的緘默——人民群眾沉默了千百年，他們飽受欺壓和凌辱，一旦爆發(fā)，就將顯示無比巨大的震懾力。青天里一個霹靂——民眾反抗聲勢浩大。4、學(xué)習(xí)第二節(jié)默讀——匯報鐵樹開花——勝利是來之不易的發(fā)抖、伸舌頭、頓腳——恐慌、畏懼。5引讀：的中國!遠(yuǎn)處吹響了勝利的號角，青天里想起了一個霹靂——咱們的中國!請同學(xué)們說一說剛剛讀完這兩句話后心里有什么感受?(熱血沸騰)第3頁共9頁所感染，假如你就是，你會怎樣朗讀這首詩歌呢?6角色讀。7匯報讀。你的朗讀感染了我，相信也感染了大家。8一句話指的是什么?五、總結(jié)撼，我的靈魂受到了洗禮，那么能說一下你們的收獲嗎?這首詩歌吧!的期望與追求。教科版五年級語文上冊全冊教案2教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“緘、霹、靂”3個生字，理解“緘默、霹靂、鐵樹開花”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。教學(xué)重點難點感。相關(guān)資料第4頁共9頁聞一多(1899——1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水人?，F(xiàn)狀……一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢?快打開語文書，看看這句話是什么?二、講授新課：1.默讀課文，畫出這句話。找出這句話是——“咱們的中國!”與“我們的中國!”“咱們的中國?！边M(jìn)行對比體會。體會那團(tuán)強(qiáng)烈的愛國的烈火。2.這是一句怎樣的話呢?你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫?有不懂的問題嗎?3.大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。小組討論當(dāng)時的寫作時代背景。4.自學(xué)課文，以小組來匯報學(xué)習(xí)情況。第5頁共9頁5.學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生匯報為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話：1)“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。2)“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默?”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。6.讀出這句話中蘊(yùn)含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時點撥。抓“鐵樹開花”這句話。1)鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。2)等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。教師小結(jié):這是句讓恐懼的話,也是能實現(xiàn)的話。的中國!”把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍?你感受到什么?(對新中國的強(qiáng)烈的渴望與贊美。)4)讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。第6頁共9頁通過情。三、拓展閱讀：《祈禱》聞一多思考：聞一多祈禱什么?用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會的情感，解決同學(xué)們提出的問題。四、布置作業(yè)背誦《一句話》這首詩。教科版五年級語文上冊全冊教案3知識與能力：通過多樣誦讀，理解，體會詩中蘊(yùn)含的深刻含義體會的情感讓學(xué)生的心在詩中過程與方法;學(xué)習(xí)詩歌誦讀技巧，教會學(xué)生誦讀，賞讀，品讀詩歌的方法。情感態(tài)度：在反復(fù)誦讀中感受詩歌的美，回歸生活。教學(xué)準(zhǔn)備;課件課時;第二課時教學(xué)過程;一導(dǎo)入溢，感情豐富。朱自清稱他為抗戰(zhàn)前的詩人，他對《周易》《詩經(jīng)》人，后無來者”第7頁共9頁他在悼念李公樸先生的大會上拍案而起發(fā)表了的《最后一次演二初讀課文，整體感知1范讀課文，讓學(xué)生畫出生字，注意停頓。2自由讀文，畫出不理解的詞語。3交流不理解的詞語。4指生讀文，思考;課文主要講了什么?5交流上述問題。6瀏覽課文，文中“一句話”之哪句話?二了解背景要反復(fù)強(qiáng)調(diào)呢?這與所處的社會背景有關(guān)，出示社會背景，由資料你了解當(dāng)時的社會環(huán)境嗎?在這種情況下，聞一多是怎樣將自己的情感傳遞給大家的呢?自由讀第一小節(jié)，三品讀詩歌1自由讀第一小節(jié)，思考，你有什么問題?2交流，在統(tǒng)治壓迫下，人們怎么做的呢?師引讀如晴天里的霹靂，爆一聲，咱們的中國。由這句話你想到什么?指導(dǎo)讀，勞苦大眾懷著怎樣的情感?過渡：火山的緘默意味著什么?用什么比喻對中國崛起充滿第8頁共9頁信心的?3自由讀第二