走進(jìn)花果山------10以內(nèi)數(shù)的加法教學(xué)目標(biāo)1能初步感知數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系在具體的情境中體會加法的意義能正確讀寫加法算式并正確計(jì)算10以內(nèi)的加法2在生動活潑的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培育合作意識和主動探究的精神在合作與溝通的學(xué)習(xí)中學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見3培育觀看語言表達(dá)動手操作力量以及初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的力量教學(xué)重點(diǎn)能在具體情境中體會加法的意義教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生的問題意識合作意識教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境師同學(xué)們你們都看過《西游記》的故事嗎？你最寵愛《西游記》中的哪師有那么多的同學(xué)寵愛孫悟空孫悟空的花果山對小朋友來說肯定不生疏這節(jié)課我們就一起走進(jìn)花果山〔請大家看屏幕二探究加法的意義1提出問題出示《來到花果山》的情景圖讓學(xué)生獨(dú)立觀看情境圖中都有誰他們在干師花果山美嗎？花果山不光風(fēng)景美里邊還藏著很多數(shù)學(xué)問題請同學(xué)們能從這幅圖中提出數(shù)學(xué)問題？生自由提問2解決問題體會加法的意義(1)師同學(xué)們可真是火眼金睛從這幅圖中提了這樣多的數(shù)學(xué)問題，咱們一共有幾只小猴子？你能解決這個(gè)問題嗎？生是5只猴子道的？生方法一一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了方法二我用小棒代替小猴樹上有3只我就拿出3根小棒樹下有5只我再拿出5根小棒然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了師:哦你是把樹上的3只小猴和巖石上的2只小猴合起來知道一共是5師這個(gè)方法很好把3和2合起來是5這個(gè)就是咱們之前學(xué)的數(shù)的組成？師其實(shí)像這樣把2和3合起來我們還有一種方法可以用加號出示3+2=5咱們今日就來生疏一下這個(gè)朋友加號師你能說說算式中3表示什么2表示什么？+表示把2和3合起來5表示2和3和起來是5一共有5只小猴為了讓大家明白5表示什么我們在5后邊寫上單位名稱〔只教讀:我們一起來讀一遍3加2等于5男生來一遍女生來一遍2只猴子合起來就是5只猴子(2)師：剛剛同學(xué)們很棒，用加法解決了一共有幾只小猴的問題，現(xiàn)在老生4+1=5〔只師你能說說算式的意義嗎？〔假設(shè)學(xué)生不能很好的說教師也可以引導(dǎo)4表示什么?1表示什么?5表示什么？前邊的4只小鳥和后邊的1只小鳥合起來是5只再叫個(gè)學(xué)生說說(3)師:同學(xué)們挺聰明的，很快就學(xué)會了用加法解決問題，下面教師可要考考你們有沒有信念把剩下的這些問題的解決了？出示剩余問題〔桃子小朋友花讓學(xué)生自主解決教師在學(xué)生說算式的時(shí)候要問問意義師問題都解決了恭喜同學(xué)們通過了教師的考察大家真棒！課間休息〔小玩耍三練習(xí)提高課后練習(xí)〔依據(jù)課堂時(shí)間選取幾個(gè)四生活中的加法沉醉在興?；ㄏ阒械奈覀凂R