小學語文三年級《我要一本書》授課方案小學語文三年級《我要一本書》授課方案授課目的：1、知道俄國出名科學家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學習，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應該向他學習。2、學會本課的15個生字，理解“不論所有”等詞語的意思。3、能依照“單元提示”讀懂課后以及作業(yè)本上指定句子的意思；能用“更想要”造句。4、能分角色有感情地朗讀課文，讀出反問句的語氣。授課重點：經(jīng)過理解“不論所有”等重點詞語，領悟羅蒙諾索夫在緊迫關頭的沉著和勇敢以及從小熱愛學習的好質量。授課難點：課文第3段中父親那個帶反問語氣的問話和夸贊羅蒙諾索夫的'那句話。授課課時：3課時第一課時目標：初讀課文，認識大體內容，學習字詞。過程：一、揭題。二、初讀課文，感知談論。1、課題中的我指誰？2、父親為什么要獎賞羅蒙諾索夫鹿皮上衣？他為什么不要上衣，而要一本書？三、二讀課文1、輕聲朗讀，注意讀準注拼音的生字。把課文讀通。2、用——?文中標出不理解的詞語和內容。四、讀后反響檢查。五、三讀課文。邊讀邊思慮：你感覺羅蒙諾索夫是個怎樣的人？六、集體談論，釋疑。七、學習第三段。1、快速默讀思慮：這一段重視寫了羅蒙諾索夫的什么好質量？你從哪里看出來的？2、談論：一件皮衣值錢，還是一本書值錢？羅蒙諾索夫為什么要一本書，而不要皮上衣？3、理解：破曉、浪潮八、作業(yè)練習。第二課時目標：牢固字詞，細讀2、3自然段，落實句子理解的訓練，完成相關的作業(yè)過程：一、學習第一段指名讀，這段一共有幾句話？仔細讀這句話，說說：從這兩句話里你知道了關于羅蒙諾索夫的哪幾點情況？二、第3自然段人物角色朗讀訓練。1、練習分角色讀。2、理解“驚詫”的意思。思慮：父親聽了羅蒙諾索夫說“我要一本書”此后，為什么感覺驚詫？3、談論：為什么羅蒙諾索夫是個有出息的孩子？三、依舊子說詞語練習“狂風巨浪”對“海不揚波”“顛簸”對（）“黑夜”對（）“處分”對（）四、學生自由朗讀課文，思慮并談論：若是老師要獎賞你一本書，你想要一本怎樣的書？五、作業(yè)練習。第三課時目標：回顧全文，有感情地朗讀自己最感興趣的句段，完成作業(yè)。過程：一、復習。二、選擇自己最愛讀的句子，練習有感情的朗讀。三、分角色朗讀課文第3段。四、讀全文，思慮：1、羅蒙諾索夫的什么品德給你留下的印象最深？2、說說你自己表現(xiàn)很勇敢的一件事情。五、完成作業(yè)。小學五年級語文下冊半截蠟燭授課方案授課目的能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。能給課文分段，概括段落馬虎。能在理解課文內容的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在緊迫關頭是怎樣度過危險的。經(jīng)過朗讀課文的訓練，感覺伯諾德夫人母子三人在緊迫關頭與仇家作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。課前準備課前查閱資料、認識第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對世界人民的殘忍損害。授課時間兩課時第一課時一、揭題，思疑。板書課題：半截蠟燭齊讀課題，學生思疑：課文為什么用“半截蠟燭”為題目?這“半截蠟燭”有什么特其他地方嗎?師思疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學們帶著這些問題自讀課文。二、初讀感知生自由輕聲朗讀課文。經(jīng)過讀課文，大家解決了哪些疑問?本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時間、地址、人物和事情的大體情況。三、檢查生詞的掌握情況指名讀生字詞，要求讀正確，特別重申“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。提示字形：你認為哪些字需要我們在書寫時特別留神?描紅、臨寫3個你認為易寫錯的生字。四、理清課文脈絡播放課文錄音。學生邊聽邊思慮：伯諾德夫人一家在緊迫關頭是怎樣與德軍周旋的?供應句式：當__________________，(誰怎么做)_____________________，(結果怎樣)______________________。依照以上回答給課文分段，概括段意。五、學習課文。輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。學生思疑詞義。教師思疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?為什么要這樣做?絕密的情報要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的想法”?妙在哪里?出示句子。在你認為重要的詞語下邊畫上重視號。為了情報的安全，她想了好多方法，但向來放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的想法——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，此后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在惹眼的桌子上，反而沒有引起前來找尋的德軍的思疑。指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中領悟到了什么?談論交流：⑴伯諾德夫人機智沉著。⑵伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。⑶方法巧妙。第二課時一、聽寫生詞。二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。學生深入讀文，弄清故事情節(jié)。指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線表示危機過去。學生初畫：再教育適應的地址加上簡單的文字，說明危機出現(xiàn)、過去的原因，可以嗎?學生補充文字：燃吹燃端回拿點熄重走奪上樓圖上憂如還差點什么，再補上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫呢?(注意畫出蠟燭長短、燭焰的變化。)燃吹點燃端奪拿點熄重新走回上樓引入編排課本劇的程序瞧!課文的故事情節(jié)一波三折，感人心魄，很有戲劇性。正好，課文后邊安排了編排課本劇的作業(yè)。(指名讀題目)“默讀課文，圈出描述伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的相關語句。先讀一讀，再和小組同學合作，將故事編排成課本劇演一演。指導編排的程序編排課本劇要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：編寫劇本(現(xiàn)成的語文)、物色演員、準備道具。這里，對演員的要求特別高，不僅需演好語言、動作，還要演好表情，以表現(xiàn)內心的活動，而這所有只有在“劇本“(課文)中細細地領悟?，F(xiàn)在我們就按題目的要求來編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場，分別對應課文第三、四、五、六段。三、第一場戲的編排指導1.默讀課文，思慮：這場戲的中心人物是誰?該怎樣演好這一角色?找出反響中心人物動作、語言、心理活動的句子，圈出重點詞語，屢次朗讀。其他角色該樣演?連續(xù)練習有感情地朗讀課文進入角色。四、第二場戲的編排指導默讀課文，思慮：這一場戲的中心人物又是誰?該怎樣演好這一角色?找出表示中心人物動作、語言、神情的句子從中領悟人物的心理活動。若是讓你來演杰克，你打算怎樣演?學生談論，逐一明確。其他角色怎么演?連續(xù)讀課文，圈出重點詞語，邊讀邊領悟伯諾德夫人此時的心情。五、第三場戲的編排指導。默讀課文，思慮：這一場戲的中心人物是誰?怎樣來演?找出表示中心人物的語言、動作、神情的句子，從中領悟人物的心理活動。交流所畫的句子，屢次品味。若是你演杰奎琳，怎么演?理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲提問：杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話?從中你領悟到了什么?練習杰奎琳的內心獨白。分角色朗讀第四段。教師小結：這是一個了不起的家庭：一家三口懷著對祖國的熱愛，與仇家張開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們勇敢與機智獲取了戰(zhàn)斗的成功。六、指名表演課本劇，同學談論。七、作業(yè)?；丶医o父親母親講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在緊迫關頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動補充進去。授課目的能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能給課文分段，概括段落馬虎。能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在緊迫關頭是怎樣與德軍周旋的。經(jīng)過朗讀課文的訓練，感覺伯諾德夫人母子三人在緊迫關頭與仇家作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。授課重點理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在緊迫關頭是怎樣與德軍周旋的。授課難點感覺伯諾德夫人母子三人在緊迫關頭與仇家作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。課前準備光盤、圖片課時安排課時第一課時一、揭穿課題。板書課題：23半截蠟燭讀課題，學生思疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特其他地方嗎?教師思疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學們帶著問題讀課文。二、初讀課文，感知內容。學生自由讀課文。經(jīng)過朗讀課文，大家解決了哪些疑問?學生交流。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時間、地址、人物和事情的大體情況。三、再次讀課文，重點學習字詞。1.明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并經(jīng)過聯(lián)系上下問或查字典解決。檢查自學情況。讀準字音。檢查詞義掌握情況。談論主要內容。給課文分段，概括段落馬虎。第一段(1-2)：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段(3)：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時防備了一場危機。第三段(4-5)：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段(6-7)：小女兒杰奎林在萬分緊迫關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，防備了一場危機。指名分段朗讀課文。四、課堂練習。寫字練習。用鋼筆描紅.臨寫。抄寫詞語。第二課時一、學習第一段。學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。學生思疑：絕密、絕妙。教師思疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?為什么這樣做?絕密的情報要用絕妙的方法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的想法”妙在哪里?出示句子：在你認為重要的句子下邊畫上重視號。為了情報的安全，她想了好多方法，但向來放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的想法——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，此后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在惹眼的桌子上，反而騙過了前來找尋的德軍。指名朗讀，說說你從中領悟到了什么?二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。學生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。指導學生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。指導編排課本劇。三、第一場的編排。默讀課文，思慮：這場戲的中心人物是誰?應該怎樣演好這一角色?找出反響中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出重點詞語，屢次朗讀。學生交流怎樣表演。練習有感情朗讀課文。四、部署準備工作。五、部署作業(yè)。有感情朗讀課文。默寫詞語。課文《半截蠟燭》，生動地描述了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。整堂課的授課方案緊緊抓住描述緊張氛圍的文字進行襯著，課件輔助表現(xiàn)，先由教師引讀，讓學生感覺到這半截蠟燭連續(xù)燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境;此后經(jīng)過學生的感悟，結合背景，在腦筋中疊現(xiàn)出緊張的一幕;再經(jīng)過屢次朗讀，結合上下文，經(jīng)過品讀人物的動作、語言和神情，領悟到他們的鎮(zhèn)定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達感情，欣賞到人物的人格魅力。讀寫結合是語文授課的傳統(tǒng)經(jīng)驗，我們的閱讀授課必然要讓寫放進來，不用然當堂寫，可以課內說，課外寫。但是寫必定依照文本，加強指導。如授課課文的最后一句話：“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了?！贝藭r讀者那懸到嗓子眼的一顆心終于落了地。峰回路轉，轉敗為勝，伯諾德夫人一家三口僥幸躲過一劫。這里我設計了這樣一個環(huán)節(jié)，望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?學生回答如釋重任，此后請學生想象一下此時伯諾德夫人、杰克和杰奎琳會想些什么，并想象一下人物的神情和動作，進行說話練習，并提示學生必然要注意當時的場合進行合理的想象。由于有了前面環(huán)節(jié)的細細品味和教師的及時提示，學生說得不錯，課后再請學生寫下來，這樣一個過程，不不過是訓練了孩子的寫作能力和培養(yǎng)孩子想象能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗獲取充分張揚的過程。本堂課就作了這方面的試一試，引導孩子以本課的最后一個自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。小學語文六年級《我最好的老師》授課方案小學語文六年級《我最好的老師》授課方案【學習目標】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．經(jīng)過自讀自悟理解課文內容，掌握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3．認識到不迷信書本、不迷信聲威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的難得質量?！菊n前準備】教師準備生字、新詞、重點語句的課件。【授課過程】一、交流發(fā)言，導入新課1．板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？2．這節(jié)課讓我們去認識一位最好的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你依照閱讀提示的要求，擬定自己的學習任務。二、自主預習，初讀感知1．自由練習讀課文，把課文讀暢達，讀流利；2．不理解的`詞語，經(jīng)過查字、字典，聯(lián)系上下文，看圖或小組談論等方法解決。3．整體感知課文，認識課文的大體內容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學生圍繞閱讀提示中的思慮題“作者為什么說懷特森先生是他‘最好的老師？’”來自主學習。2．學生在小組內交流自己的學習心得。四、全班交流，讀中點撥小組代表向全班報告本組學習領悟，教師組織學生就重點內容進行全班交流與商議。1．關注作者前后的不同樣感情變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一感情矛盾，走進作者的感情世界。2．關注對懷特森先生的認識。感覺先生別開生面的授課方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”3．關注文章給學生其他方面的的啟示。五、總結收獲，拓展延伸1．你喜歡這樣的老師嗎？學生自由暢談。2．選下邊的一個題目寫一寫?！段铱磻烟厣壬贰队桑嘉易詈玫睦蠋煟舅氲降摹贰度羰俏沂菓烟厣壬膶W生》《怎樣對待書本和聲威》一年級上冊語文復習課授課方案一年級上冊語文復習課授課方案范文教師：饒玉蘋班級：一年級一班一、教材解析本冊教科書包括“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分。教材的開頭將過去的“入學教育”改成“我愛上學”，圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，幫助學生認識學校生活，認識學習常規(guī)。此后是漢語拼音部分，共14課，學習拼音的同時認識46個常用字。此后是識字（一）、12篇課文，識字（二）、8篇課文。兩個識字單元各3課，每課認字6—10個。20篇課文分5個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后邊，使學生在創(chuàng)立的情景中進行口語交際的訓練。1、全面復習本冊書要求會認的313個生字，要求會寫其中的116個生字，并能用常用字組詞也許說話。2、復習牢固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調停整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、正直、齊整。4、結合《語文百花園》中出現(xiàn)的思想訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到貫穿交融的目的。二、學情分析二、復習進度四、復習措施1、充分利用課時，有效地利用音、體、美課，有計劃、有目的、有層次地進行復習。2、充分激發(fā)學生的學習興趣，仔細備好每節(jié)復習課，注意復習習題的興趣性，實效性。3、抓好兩端的學生（優(yōu)生和學困生），注意指導中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的`勁頭。5、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。6、依照學生掌握知識的情況，部署自主性作業(yè)，滿足不同樣學生的復習需要。復習內容要有階段性，表現(xiàn)次序漸進的認知規(guī)律。篇二：一年級語文上冊復習課授課方案授課目的：復習形近字。復習反義詞、數(shù)量詞、疊詞。授課重難點：辨析形近字，并能熟練運用形近字組