滬教版授課方案系列：八年級上《水鄉(xiāng)茶居》授課方案1授課目的1、認(rèn)識課文經(jīng)過比較突出水鄉(xiāng)茶居特色，以水鄉(xiāng)茶居的變化反響社會改革的以小見大的寫法.2、學(xué)習(xí)經(jīng)過圈劃、議論等方法來研讀課文，領(lǐng)悟課文的中心思想；經(jīng)過朗讀品味水村夫們的閑情雅致。3、感覺作者從喝茶中找尋到社會的改革，祖國的繁榮鼎盛,從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。授課過程：一、導(dǎo)入：俗話說,開門7件事，同學(xué)們知道是哪7件事嗎?柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。品茶是人們生活中很寬泛的一種生活民俗。中國人對茶情有獨(dú)鐘:貴賓臨門、朋友聚會、走親訪友、孝敬長輩等等，一杯清茶是必不可以少的。今天我們要學(xué)習(xí)一篇與品茶有關(guān)的課文《水鄉(xiāng)茶居》，我們來看看,作者要經(jīng)過水鄉(xiāng)茶居來告訴我們什么？請把書翻開到124頁二、初步感知課文快速閱讀課文，概括:課文圍繞茶居寫了哪2方面的內(nèi)容?提示：①水鄉(xiāng)的特色②水村夫的“嘆”茶三、深入學(xué)習(xí)課文㈠領(lǐng)悟作者用比較的手法抓住水鄉(xiāng)茶居外在的變化，表現(xiàn)水村夫民生活水平的提高，生活情味的高雅的寫作特色。1、速讀課文1——5節(jié)，看看作者從哪5方面來寫水鄉(xiāng)茶居外在的特色的？完成下面表格2、默讀課文1—-5節(jié)，圈畫能概括表現(xiàn)茶居特色的要點(diǎn)詞句。完成下面表格教師巡視、指導(dǎo)3、教師指導(dǎo)：作者經(jīng)過比較來寫水鄉(xiāng)茶居的外在特色.請依照課文連續(xù)填寫下表。茶居的規(guī)模茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具與茶食嘆茶①建筑古樸典雅②建筑小瞧玲瓏特色

分布廣規(guī)模小

高雅典雅

一盅兩件

慢飲③半臨河半臨岸—---

——-—

——--

——--

—

鐵壺、粗枝大葉、不變化前

居、室

---——-——-

—-

怎么好吃多用混凝土水榭——-—---

—

瓷壺、名茶、決非次變化后

結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、

樓、室、座

---——---—

品竹寮結(jié)構(gòu)比較的①鮮亮突出了水鄉(xiāng)茶居的變化。作用㈡領(lǐng)悟“嘆”茶中“釀”出生活中的詩1、在這樣的茶居，喝茶水村夫把它叫作“嘆茶”?！皣@茶”又是怎樣一種生活呢？齊讀第10節(jié)，領(lǐng)悟作者把“嘆茶”比作什么?為什么這樣比？2、追問：詩是美的,從課文那些地方可以看出“嘆茶“的美？（小組交流）水村夫把嘆茶看作是一種享受享受享受美景享受閑談交交流流信生息活的的3、第一由老師朗讀下課文第享享7自然段的景色描述部分,請同學(xué)們來感覺下這如詩相同的美景。受受4、作者說，：“此情此景，倘遇幽人雅士，誠然為之傾倒。"但是多是“卜老”茶客為什么也擁有了幽人雅士的高雅情味呢？作者在文章中有沒有告訴我們原因呢？請結(jié)合第9節(jié)抓住要點(diǎn)句找出答案.5、回顧前文，作者為什么寫水鄉(xiāng)茶居外在的變化？僅是為了給我們介紹水鄉(xiāng)茶居的特色嗎？茶居的規(guī)模茶居的建筑茶居的名字茶居的茶具與茶食嘆茶①建筑古樸典雅特色分布廣規(guī)模小高雅典雅一盅兩件慢飲②建筑小瞧玲瓏③半臨河半臨岸-—---——--—-—-——-—鐵壺、粗枝大葉、不變化前居、室-—-—-———---怎么好吃多用混凝土水榭————---—瓷壺、名茶、決非次變化后結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、樓、室、座-—--—---—品竹寮結(jié)構(gòu)比較的①鮮亮突出了水鄉(xiāng)茶居的變化.作用②表現(xiàn)水村夫民生活水平的提高、生活情味的提高.㈢深入意會主題，領(lǐng)悟以小見大的寫作特色1、小小茶居的變化，折射的是社會的大改革后輩民生活的安閑幸福。試想,若是一個人,連飽暖都解決不了,哪來的機(jī)遇喝茶，更哪有閑心喝茶賞景?社會不平定，又怎能有風(fēng)格迥異供人消遣的茶社，更不要說什么研究茶道、茶文化了。2、結(jié)合老師播放的影像資料來深入意會主題。3、總結(jié)以小見大的寫作方法。作者并沒有面面具到的議論我們祖國的發(fā)展變化，人民生活水平的提高，祖國的繁榮鼎盛。作者可是采用生活中的一個茶居，一個水鄉(xiāng)茶居,一個廣東水鄉(xiāng)茶居他在建筑上的變化,名字上的變化，茶具與茶食的變化來反響我國在改革開放今后輩民生活水平的提高，誠然廣東水鄉(xiāng)茶居只但是是社會的一個小小的組成部分,但是它倒