探索與發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和說課課件北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形探索與發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和說課課件北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元1目錄二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景一三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備四教、學(xué)法分析五教學(xué)過程六七預(yù)測效果目錄二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景一三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備四教、學(xué)法分析五教學(xué)背景教材分析學(xué)情分析教學(xué)背景教材分析3教材分析1、教材的地位與作用角的度量三角形的概念三角形的特性三角形的分類已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容三角形內(nèi)角和本節(jié)課內(nèi)容多邊形內(nèi)角和解決其它實(shí)際

問題后續(xù)學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容啟下回顧延伸基礎(chǔ)承上教材分析1、教材的地位與作用角的度量已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容三角形內(nèi)教材分析2、教材的編排特點(diǎn)量一量拼一拼折一折教材分析2、教材的編排特點(diǎn)量一量拼一拼折一折1、學(xué)生情況

通過近四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，具備了一定的動(dòng)手操作、觀察比較和合作交流的能力。學(xué)情分析2、學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生已經(jīng)知道了三角形的概念、分類，熟悉了各角的特點(diǎn)，掌握了量角的方法，具備了一些相應(yīng)的三角形知識(shí)，這為感受、理解、抽象“三角形的內(nèi)角和”的性質(zhì)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、學(xué)生情況通過近四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能7掌握三角形的內(nèi)角和等于180度，并能初步運(yùn)用這一性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷“猜想、驗(yàn)證、歸納、應(yīng)用”等知識(shí)形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、協(xié)作能力和探究精神，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。過程與方法在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義觀念，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀掌握三角形的內(nèi)角和等于180度，并能初步運(yùn)用這一性質(zhì)解決一些教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)9經(jīng)歷三角形的內(nèi)角和是180度這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。

重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生用不同方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。

難點(diǎn)經(jīng)歷三角形的內(nèi)角和是180度這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過教學(xué)準(zhǔn)備在備課過程中，我認(rèn)真熟悉教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，并結(jié)合教材中的教學(xué)建議完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前做好教學(xué)相應(yīng)的準(zhǔn)備（如學(xué)生探究過程中所需三角形紙片的準(zhǔn)備等），并制作相關(guān)課件，以便更好地完成本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備在備課過程中，我認(rèn)真熟悉教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖11教、學(xué)法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教、學(xué)法分析教法分析12教法分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。提出猜想創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)合作探究直觀演示驗(yàn)證猜想鞏固應(yīng)用方法：環(huán)節(jié)：活動(dòng)：量一量拼一拼折一折動(dòng)手操作小組合作教法分析新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單學(xué)會(huì)操作

觀察

比較

分析和概括

想象

應(yīng)用知識(shí)解決問題

學(xué)法指導(dǎo)

人們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。動(dòng)手操作自主探索小組合作與交流觀察猜想探究驗(yàn)證歸納總結(jié)方式：主線：數(shù)學(xué)思想學(xué)會(huì)學(xué)法指導(dǎo)人們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而教學(xué)過程猜迷激趣，復(fù)習(xí)舊知結(jié)合情境，巧引新知合作探究，驗(yàn)證猜想應(yīng)用新知，解決問題全課小結(jié)，完善所學(xué)教學(xué)過程猜迷激趣，復(fù)習(xí)舊知15猜謎激趣

復(fù)習(xí)舊知教學(xué)過程結(jié)合情境

巧引新知合作探究

驗(yàn)證猜想應(yīng)用新知

解決問題全課小結(jié)

完善所學(xué)猜謎激趣復(fù)習(xí)舊知教學(xué)過程結(jié)合情境巧引新知合作探究驗(yàn)證猜一、猜謎激趣，復(fù)習(xí)舊知。形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。三竿首尾連，學(xué)問不簡單。（打一平面圖形）三角形知識(shí)以舊促新一、猜謎激趣，復(fù)習(xí)舊知。形狀似座山，三角形知識(shí)以舊促新二、結(jié)合情境，巧引新知。觀察、猜想量角求和畫、量、算發(fā)現(xiàn)：180度三角形內(nèi)角和小組活動(dòng)二、結(jié)合情境，巧引新知。觀察、猜想量角求和畫、量、算發(fā)現(xiàn)：1三角形內(nèi)角和等于180

°三、驗(yàn)證猜想，主動(dòng)探究。拼角求和A、先獨(dú)立思考，你想怎樣驗(yàn)證？B、再小組合作探究，運(yùn)用多種方法驗(yàn)證。C、最后匯報(bào)，展示你的驗(yàn)證方法。學(xué)習(xí)提綱學(xué)生展示折角求和課件教師演示課件、示范三角形內(nèi)角和等于180°三、驗(yàn)證猜想，主動(dòng)探究。拼角求和A四、應(yīng)用新知，解決問題。1、基本練習(xí)：讓學(xué)生通過這一習(xí)題，掌握求未知角的一般方法。2、新舊運(yùn)用：這一習(xí)題的設(shè)計(jì)是在學(xué)生已有量角和三角形分類的知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合本課所學(xué)三角形內(nèi)角和知識(shí)上進(jìn)行的。3、拓展延伸。運(yùn)用所學(xué)的方法，讓學(xué)生算算四邊形的內(nèi)角和，激勵(lì)學(xué)生去探索多邊形內(nèi)角和的規(guī)律。有序多樣的練習(xí)四、應(yīng)用新知，解決問題。1、基本練習(xí)：讓學(xué)生通過這一習(xí)題，掌五、全課小結(jié)，完善所學(xué)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？

2、你有什么收獲？五、全課小結(jié)，完善所學(xué)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和量一量

拼一拼

折一折三角形內(nèi)角和等于180°板書設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和效果預(yù)測本課中，學(xué)生通過動(dòng)手操作，測量、撕拼、折疊等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，得到的不僅是三角形內(nèi)角和的知識(shí)，也使學(xué)生學(xué)到了怎么由已知探究未知的思維方式與方法，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探索的精神。促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目的。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中成長！。效果預(yù)測本課中，學(xué)生通過動(dòng)手操作，測量、撕拼、折疊等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)23感謝您的傾聽感謝您的傾聽24探索與發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和說課課件北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形探索與發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和說課課件北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二單元25目錄二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景一三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備四教、學(xué)法分析五教學(xué)過程六七預(yù)測效果目錄二教學(xué)目標(biāo)教學(xué)背景一三教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備四教、學(xué)法分析五教學(xué)背景教材分析學(xué)情分析教學(xué)背景教材分析27教材分析1、教材的地位與作用角的度量三角形的概念三角形的特性三角形的分類已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容三角形內(nèi)角和本節(jié)課內(nèi)容多邊形內(nèi)角和解決其它實(shí)際

問題后續(xù)學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容啟下回顧延伸基礎(chǔ)承上教材分析1、教材的地位與作用角的度量已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容三角形內(nèi)教材分析2、教材的編排特點(diǎn)量一量拼一拼折一折教材分析2、教材的編排特點(diǎn)量一量拼一拼折一折1、學(xué)生情況

通過近四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，具備了一定的動(dòng)手操作、觀察比較和合作交流的能力。學(xué)情分析2、學(xué)習(xí)狀況

學(xué)生已經(jīng)知道了三角形的概念、分類，熟悉了各角的特點(diǎn)，掌握了量角的方法，具備了一些相應(yīng)的三角形知識(shí)，這為感受、理解、抽象“三角形的內(nèi)角和”的性質(zhì)，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、學(xué)生情況通過近四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能31掌握三角形的內(nèi)角和等于180度，并能初步運(yùn)用這一性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷“猜想、驗(yàn)證、歸納、應(yīng)用”等知識(shí)形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、協(xié)作能力和探究精神，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。過程與方法在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義觀念，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀掌握三角形的內(nèi)角和等于180度，并能初步運(yùn)用這一性質(zhì)解決一些教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)33經(jīng)歷三角形的內(nèi)角和是180度這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。

重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生用不同方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。

難點(diǎn)經(jīng)歷三角形的內(nèi)角和是180度這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過教學(xué)準(zhǔn)備在備課過程中，我認(rèn)真熟悉教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，并結(jié)合教材中的教學(xué)建議完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前做好教學(xué)相應(yīng)的準(zhǔn)備（如學(xué)生探究過程中所需三角形紙片的準(zhǔn)備等），并制作相關(guān)課件，以便更好地完成本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備在備課過程中，我認(rèn)真熟悉教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖35教、學(xué)法分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教、學(xué)法分析教法分析36教法分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。提出猜想創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)合作探究直觀演示驗(yàn)證猜想鞏固應(yīng)用方法：環(huán)節(jié)：活動(dòng)：量一量拼一拼折一折動(dòng)手操作小組合作教法分析新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單學(xué)會(huì)操作

觀察

比較

分析和概括

想象

應(yīng)用知識(shí)解決問題

學(xué)法指導(dǎo)

人們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。動(dòng)手操作自主探索小組合作與交流觀察猜想探究驗(yàn)證歸納總結(jié)方式：主線：數(shù)學(xué)思想學(xué)會(huì)學(xué)法指導(dǎo)人們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而教學(xué)過程猜迷激趣，復(fù)習(xí)舊知結(jié)合情境，巧引新知合作探究，驗(yàn)證猜想應(yīng)用新知，解決問題全課小結(jié)，完善所學(xué)教學(xué)過程猜迷激趣，復(fù)習(xí)舊知39猜謎激趣

復(fù)習(xí)舊知教學(xué)過程結(jié)合情境

巧引新知合作探究

驗(yàn)證猜想應(yīng)用新知

解決問題全課小結(jié)

完善所學(xué)猜謎激趣復(fù)習(xí)舊知教學(xué)過程結(jié)合情境巧引新知合作探究驗(yàn)證猜一、猜謎激趣，復(fù)習(xí)舊知。形狀似座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)。三竿首尾連，學(xué)問不簡單。（打一平面圖形）三角形知識(shí)以舊促新一、猜謎激趣，復(fù)習(xí)舊知。形狀似座山，三角形知識(shí)以舊促新二、結(jié)合情境，巧引新知。觀察、猜想量角求和畫、量、算發(fā)現(xiàn)：180度三角形內(nèi)角和小組活動(dòng)二、結(jié)合情境，巧引新知。觀察、猜想量角求和畫、量、算發(fā)現(xiàn)：1三角形內(nèi)角和等于180

°三、驗(yàn)證猜想，主動(dòng)探究。拼角求和A、先獨(dú)立思考，你想怎樣驗(yàn)證？B、再小組合作探究，運(yùn)用多種方法驗(yàn)證。C、最后匯報(bào)，展示你的驗(yàn)證方法。學(xué)習(xí)提綱學(xué)生展示折角求和課件教師演示課件、示范三角形內(nèi)角和等于180°三、驗(yàn)證猜想，主動(dòng)探究。拼角求和A四、應(yīng)用新知，解決問題。1、基本練習(xí)：讓學(xué)生通過這一習(xí)題，掌握求未知角的一般方法。2、新舊運(yùn)用：這一習(xí)題的設(shè)計(jì)是在學(xué)生已有量角和三角形分類的知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合本課所學(xué)三角形內(nèi)角和知識(shí)上進(jìn)行的。3、拓展延伸。運(yùn)用所學(xué)的方法，讓學(xué)生算算四邊形的內(nèi)角和，激勵(lì)學(xué)生去探索多邊形內(nèi)角和的規(guī)律。有序多樣的練習(xí)四、應(yīng)用新知，解決問題。1、基本練習(xí)：讓學(xué)生通過這一習(xí)題，掌五、全課小結(jié)，完善所學(xué)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？

2、你有什么收獲？五、全課小結(jié)，完善所學(xué)。1、這節(jié)