Word-19-蘇教版小學二年級下冊語文的教案蘇教版學校二班級下冊語文教案5篇

語文是傳承學問的橋梁,是學好其他全部學科的基礎(chǔ)學科,關(guān)心你形成較完整的語言規(guī)律和思維理解力量。這次給大家整理了蘇教版學校二班級下冊語文教案，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛。

蘇教版學校二班級下冊語文教案1

教學目標：

學問目標：

1.學會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2.朗讀、背誦并默寫古詩。

技能目標：學習利用解釋，綻開想象，讀懂古詩。

情感目標：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)同學學習古詩的愛好和對祖國大好河山的喜愛。

教學重難點：

1.通過理解詩句，感受詩的意境美。

2.理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

教學方法:直觀法、合作學習、情境感受。

教學預備：

1.多媒體課件。

2.讓同學課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學過程

教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1.背誦《絕句》，說說詩意。

2.回憶上節(jié)課學習《絕句》的方法，課件展現(xiàn)學習步驟：

(1)熟讀古詩

(2)理解詩意

(3)想象意境

(4)練習背誦

3.師：今日，我們連續(xù)用上一節(jié)課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

二、同學利用課前查閱的資料簡要介紹李白，老師加以補充

三、解題

師：這首詩的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思?早：早上。發(fā)：動身。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展現(xiàn)地圖)

四、指導自學課件展現(xiàn)自學要求：

1.自同學字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;

2.利用解釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情;

3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

五、小組合作學習

1.匯報各自自學狀況;

2.將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題;

3.體會詩人當時的心情。

六、匯報自學狀況

1.指名同學用自己最喜愛的方式匯報朗讀。

2.這首詩寫的是什么內(nèi)容?

3.從一、二兩行詩中，你讀懂了什么?(詩人從哪里動身、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間?)復習“夸張”手法的運用。

4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

5.指導朗讀一、二行詩。

6.你對后兩行詩是怎么理解的?

7.這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應當用怎樣的語氣來讀?(輕松、開心)

8.指導朗讀，同學試讀。

七、體會詩人心情及詩歌意境

1.利用課前查閱的資料溝通：為什么詩人會覺得船行得特殊快?(順水行舟;開心的心理使然。)

2.正由于如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高;心情興奮。)

3.綻開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸秀麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?同學自由描述。

4.讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂，同學帶表情齊聲朗誦。

5.背誦。剛才老師發(fā)覺這首古詩同學們讀得很熟，甚至有許多同學已經(jīng)會背了。下面請全部能背的同學背給大家聽聽。

6.老師也想當場背一背，邀請剛才沒背過的同學和我一起來，行嗎?

八、總結(jié)

這首詩通過對行船的輕快和沿途壯美景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣概奔放，情景交融，極富浪漫主義顏色。

九、布置作業(yè)

1.背誦并默寫古詩。

2.課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

蘇教版學校二班級下冊語文教案2

教學目標：

1、熟悉“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨自識字的力量。積累耽擱、愧疚、遲疑等詞語。指導同學書寫“灰、晨”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡潔復述課文內(nèi)容。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學預備：

生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

教學過程：

第一課時(略)

其次課時

教學目標：

1、復習字詞，隨文理解遲疑、愧疚的意思。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡潔評價，激發(fā)守信意識。

4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

教學難點：

通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學預備：

多媒體、生字卡片

一、復習詞語，復述課文

二、精讀課文，深化理解

(一)、學習第一自然段，體會相約時的興奮

1、體會小灰兔邀請時的語氣。

2、體會小山羊的興奮

范讀：小山羊興奮地說：“好啊，快走吧!”

我這只小山羊怎么樣?(興奮，歡樂。板書)

抽讀，讀出小山羊的歡樂。

全班一起來當一當這只興奮的小山羊。

3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最終一句話。

4、師：你們的朗讀熱忱把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

(二)、學習二三段

1、變序提問，把握心情變化

小山羊興奮地答應了小灰兔的邀請，可是最終它的心里變得板書遲疑

鼓舞孩子質(zhì)疑。

自由讀課文23段，思索：這中間都發(fā)生了什么事?

2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次?

3、重點突破學習二自然段

①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說、怎么做中，你覺得他對伴侶怎么樣?同桌爭論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不敬重伴侶，為自己的錯找藉口。

4、簡略學習三自然段

第一次小山羊從早晨始終等到中午，小灰兔卻失約了。那其次次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(愧疚)出示詞語卡片，隨文理解愧疚。

他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

(三)、學習第四段

①連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊遲疑了。齊讀第四段。

②想象說話，理解遲疑。誰來幫老師填一填

小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么辦呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔憂小灰兔不來，沖突極了。文中用了一個詞，是遲疑。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白遲疑的意思了嗎?

兩次的說話不算話，造成了伴侶的不信任，帶著沖突的心情讀。

三、思維訓練，突破難點

1、其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

小組爭論

2、反饋爭論結(jié)果

3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續(xù)寫故事。

4、反饋讀。

四、總結(jié)

假如你不守信用，伴侶會不不信任你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導孩子們讀。

師解釋意思：說話肯定要守信用，做事肯定要善始善終。

(板書講信用)盼望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

板書設(shè)計：

講信用

小山羊和小灰兔

興奮

遲疑

蘇教版學校二班級下冊語文教案3

教學目標：

1、讓同學懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。

2、能有感情的朗讀課文。

3、讀寫結(jié)合有機交融，提高同學語文實踐力量。

教學重點：

讓同學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

教學難點：

讓同學理解為什么不能失信于人。

教學方法：

自主合作探究

教學預備：

課件、李丹圖片

教學過程：

一、復習，激趣導入。

1.同學們，今日我們連續(xù)學習《我必需去》這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還熟悉嗎?同學以開火車形式讀。

2.這篇課文主要講了一件什么事

(出示：這篇課文主要寫了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目兩件事情之間的選擇，最終她選擇了必需去敬老院表演節(jié)目這一件事。)

3.說到看馬戲啊，我想問問同學們。

A.你們喜愛看馬戲嗎?(喜愛)

B.誰來說說看，你看過哪些馬戲?(同學說)

C.我的眼前涌現(xiàn)出了很多精彩的馬戲!

D.課件播放馬戲表演圖片。

4.剛才同學們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進一步學習這篇課文。

二、學習課文。

(一)學習第1、2自然段

1.過渡：之前我們已經(jīng)對課文有所了解，李丹遲疑了，是由于她正預備去敬老院，你從哪一個自然段知道的?請同學們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么?(李丹穿上了美麗的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么?可以看出李丹對去敬老院表演很重視。)

2.指導讀。

她做這些預備工作時，心情如何?請你把這種好心情讀出來。(邊讀邊做動作)同學自由朗讀。找個別同學來朗讀。

(二)學習第3—9自然段

1.李丹預備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。

那么，爸爸和李丹說了些什么呢?

請同學們自由讀3—9自然段，思索：你從爸爸與李丹的對話中你知道了什么?(爸爸買到了馬戲表演的門票)

自讀爸爸與李丹的對話。

小組溝通：從爸爸與李丹的對話中你讀懂了什么?

結(jié)合匯報出示

丹丹，你快點出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你。

要讀出爸爸的焦急。

同桌分角色練讀爸爸與李丹的對話。

誰情愿和我合作讀對話嗎?(師生合作)

2.辯論。

師：是啊!這么精彩的馬戲，李丹每天盼夜夜想。假如不去，太圓滿了!還遲疑什么呢?

同學們，你認為李丹是個什么樣的孩子?(她是個守信用的孩子。)

師：可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點圓滿，聰慧的你能為她想一個既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的方法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好方法?！?/p>

師：大家把自己的想法說給同伴聽，看看誰的辦法好?相互溝通自己的方法。

師：咱們一起談談，看看誰的辦法好，留意聽同學的發(fā)言，你有不同看法也可以反對。

生：我認為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請假。

生：我不同意他的方法，我認為這樣做爺爺奶奶會難過的。

生：我想可以把爺爺奶奶也請到馬戲團和李丹一起看節(jié)目。

師：那李丹得跟爸爸商議?一下，多買些看馬戲的票。(笑)

生：還可以找個人替李丹去表演，她自己去看馬戲。

生：不行，這樣李丹就是哄騙了爺爺奶奶。

生：我有個好方法，就是讓爸爸用錄相機把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。

師：好辦法，我得替李丹感謝你。

哪種方法是最合適的?面對選擇，要想不影響和損害信任、愛惜你的人，我們必需放棄自己的利益，做個講信用的人。

三、學習第10自然段。

1.李丹放棄了看馬戲的機會,而打算去敬老院,李丹是怎么想的請同學們默讀第十自然段,用——劃出來.

出示:李丹想起敬老院那些慈愛的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時笑臉,想起同學們在集合地點正(著急地)等著自己,他(堅決地)對爸爸說是啊,我必需去!

看圖理解慈愛.

指導讀.誰能把這種堅決的語氣讀出來指名讀全班齊讀:是啊,我必需去!體會語氣的堅決.

2.必需還可以怎么說?(確定)你能用必需說一句話嗎?(五)學習第11自然段

過渡:李丹打算去敬老院得到了爸爸的贊揚.(出示第11段)1.談談你對失信一詞的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)

師小結(jié):拆字再組合理解詞語的意思也是個學習的好方法!2.議一議:那你認為失信的做法好嗎?

3.那你認為文中的李丹是一個怎樣的孩子(生說,師板書:講信用)請同學們再齊讀第十一自然段,我們一起來贊美她吧!

4.李丹是個守信用的孩子.她沒有由于一場自己盼了很久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學們,而是如約前往,表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會怎么樣?

5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣快樂,你能用一個詞來形容一下李丹他們的心情嗎?(興奮,開心,興高采烈,感動,喜上眉梢)

6.是啊,講信用不但能給別人獲得歡樂,也能給自己帶來歡樂.李丹為什么說我必需去小組溝通想法.

7.小結(jié):是啊,講信用不但能使別人活的歡樂,也能給自己帶來歡樂.所以我們肯定要時刻鞭策自己,做個守信用的人.在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己鉻守諾言,誠懇守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜愛的一條寫在你書的第一頁,時刻警示自己、一言九鼎。

8.齊讀全篇旁白,分角色讀

四、延長拓展。

1.請小伴侶們回憶自己的生活經(jīng)受:你遇到過這種事嗎你怎樣做的(同學溝通.)

2.創(chuàng)設(shè)情境.

冬冬向丁丁借了一本書,答應過一個星期還,但是,她一個星期后還沒有看完……

請小伴侶們爭論:冬冬應當怎么做

請小伴侶把自己的建議寫下來,并相互交換閱讀,留意關(guān)心同學改正錯別字.

五、名言積累。

1,在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言,誠懇守信.下面老師送兩句給大家,與大家共勉。

出示:一言既出,駟馬難追.(話說出去,四匹馬拉的車也追不上.意思是:有德行的人,說話算數(shù),答應的事肯定做到.)

言必信,行必果.(說話肯定要守信用,做事肯定要善始善終。

六、總結(jié)。

今日這節(jié)課我們就上到這,盼望同學們在生活中和學習中能把誠懇守信落實到實際行動中,做一個守信用的好孩子!這樣不但能使自己歡樂,也會得到別人的信任和敬重,讓我們?yōu)樽约憾?

蘇教版學校二班級下冊語文教案4

學習目標：

1.學習本課生字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢美麗、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。

自學要求：

1.仔細地讀讀課文，誰在告知我們什么呢?

2.找一找，畫一畫有關(guān)的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告知我們什么?

對比讀感悟美：

A.那美麗的瓦房就是課堂。

B.那最美麗的瓦房就是我們的課堂。

A.那平坦的土地，就是操場。

B.那最平坦的土地，就是我們的操場。

A.小河會告知你，上課的鈴聲很悅耳。

B.小河會告知你，上課的鈴聲是多么悅耳。

A.林濤會告知你，放學的歌聲很悠揚。

B.林濤會告知你，放學的歌聲是多么悠揚。

觀看圖畫：

用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的歡樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

閱讀課文：

啊，在祖國的地圖上，

我們的學校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學校，

卻裝得下

祖國的歷史、

今日和將來的抱負。

自己讀最終一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小節(jié)，你有什么問題嗎?為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今日和將來的抱負。

小結(jié)提高：

我們的學校雖小，但是在這里，我們這些小伴侶同樣歡樂地學習，了解古今天下事，熟悉中外知名人，笑談抱負抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的抱負卻遠大的很呢!

朗讀全文，假如你就是這個山區(qū)學校的一名學校生，你將會怎樣向別人介紹你們的學校校呢?

擴展學習：

你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。

蘇教版學校二班級下冊語文教案5

一、教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的進展史，激發(fā)同學喜愛科學的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

二、教學重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)同學喜愛科學的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

三、教學用具：

CAI課件、小黑板

四、教學過程：

(一)導入

同學們，假如你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具始終在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。

(二)復習詞語

在學習課