學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第9課不會(huì)變形的金剛學(xué)習(xí)目標(biāo)1。夯實(shí)基礎(chǔ),感悟畢淑敏文章中的文字魅力，學(xué)習(xí)真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫。2.感受小說一波三折的故事情節(jié),概括人物形象的特點(diǎn)。3。通過閱讀、思考和領(lǐng)悟，認(rèn)識(shí)自我,樹立正確的道德觀、人生觀。一、音正形準(zhǔn)1。給下列加點(diǎn)的字注音(1)單音字①躊躇(）②困窘（）③吞噬()④回眸()⑤尷尬（)⑥思忖()答案①chóuchú②jiǒnɡ③shì④móu⑤ɡānɡà⑥cǔn（2)多音字①澄eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(澄澈，澄清)) ②揣eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（揣兜,揣度）)③埋eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（埋怨，掩埋）) ④粘eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（粘貼，粘稠))答案①chénɡ/dènɡ②chuāi/chuǎi③mán/mái④zhān/nián2。給下列形似字組詞（1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(焊,捍）） （2）eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(逾，渝))(3）eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（惋，婉)) （4)eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（胚,坯))答案（1)焊接/捍衛(wèi)(2)已逾不惑/堅(jiān)貞不渝(3)惋惜/婉轉(zhuǎn)(4)胚胎/坯布二、詞語積累1.理解運(yùn)用(1）循循善誘：(2)虎視眈眈：(3）耳目一新：（4）猝不及防：答案（1)善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí).（2)形容貪婪而兇狠地注視.(3)聽到的看到的都換了樣子,感到很新鮮。（4)事情突然發(fā)生，來不及防備.[對(duì)點(diǎn)小測(cè)]判斷下列加點(diǎn)成語的運(yùn)用是否正確.(正確的打“√",錯(cuò)誤的打“×”)(1）這篇文章取材于百姓生活，寫的是真人真事，構(gòu)思巧妙，循循善誘，使人看到了底層人民的真實(shí)生活狀況。(）（2)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商不僅要與其他運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)要應(yīng)對(duì)來自虎視眈眈的互聯(lián)網(wǎng)巨頭的威脅。（）（3）在中國(guó)做生意的最大風(fēng)險(xiǎn)就是毫無預(yù)警的政策突變,以及令人猝不及防的行業(yè)新規(guī)。(）答案(1）×。不合語境。（2）√。(3）√.2.辨詞填空（1）合攏·合龍合攏：合到一起；閉合.合龍:修筑堤壩或橋梁等從兩端施工,最后在中間接合?？赐赅嵵蔹S河公鐵兩用橋主橋鋼梁正式的新聞后,他走進(jìn)臥室,將房門微微，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。答案合龍合攏(2）坦蕩·坦率坦蕩：寬廣平坦;形容心地純潔，胸襟寬暢。坦率：直率.①應(yīng)該逃避諂媚者的花言巧語，而不應(yīng)該逃避一個(gè)朋友的懇切的苦口良言。②沒人能否認(rèn)，美國(guó)的強(qiáng)大與先進(jìn)來自其自身制度與文化的相對(duì)先進(jìn),特別是其敞開胸懷、自信、包容一切、平等相處、自由發(fā)展等制度與文化。答案①坦率②坦蕩三、名言警句有關(guān)“母愛”的名言1.母愛是世間最偉大的力量。-—米爾2。母愛是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭3。世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚.——但丁4。世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。——高爾基一、作者簡(jiǎn)介畢淑敏，女，1952年出生于新疆。作家。1987年開始發(fā)表作品，1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說《紅處方》《預(yù)約死亡》，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸?！返?。二、背景展示善意與冷靜像孿生姐妹一樣時(shí)刻跟隨著畢淑敏的筆端,她在冷靜回憶如何教育孩子的同時(shí)，寫出了一些反映家庭教育的理性文章,例如《不會(huì)變形的金剛》《孩子，我為什么打你》等。三、文學(xué)常識(shí)兒童文學(xué)的特征(1）主題積極、鮮明而有針對(duì)性。（2）題材廣泛、深刻而有選擇性。（3)人物形象的性格鮮明，以少年兒童為主.（4）情節(jié)曲折生動(dòng)，發(fā)展迅速而引人入勝。（5)典型環(huán)境以兒童活動(dòng)的背景和場(chǎng)所為中心，清晰而具體。（6)語言準(zhǔn)確、優(yōu)美、形象，適宜兒童閱讀。變形金剛玩具是許多男孩子的摯愛，也是孩子們的童年世界里最好的伙伴.“紅蜘蛛”“擎天柱”“恐龍剛索”強(qiáng)盜一樣地霸占了孩子們的星期六和星期天.你們家里可能留下了許許多多不會(huì)變形的金剛玩具，但你能從這些玩具中回憶起一些刻骨銘心的記憶嗎?讀完畢淑敏的《不會(huì)變形的金剛》能引發(fā)我們對(duì)家庭教育的深思和反省.這篇小說圍繞變形金剛展開，有開端，有發(fā)展,有高潮,有結(jié)局，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在下面圖表的的橫線處填寫出相應(yīng)內(nèi)容.答案①“我”和兒子在商場(chǎng)買變形金剛②兒子的變形金剛被小胖弄壞③兒子把小女孩的變形金剛弄壞④“我"因兒子去向小胖要賠償而打了他1。兒子想買變形金剛，“我"想買毛線,“我”內(nèi)心的這種矛盾是怎么解決的？答：答案因?yàn)殡S著身體的衰老,近來“我”感到很寒冷，加之女人的愛美天性，因此想買毛線給自己織一條圍巾和一頂帽子.而恰在此時(shí)，兒子看上了柜臺(tái)里的變形金剛玩具。在反復(fù)權(quán)衡下，“我”忍痛割愛，滿足了兒子的渴望,給他買了一個(gè)最小號(hào)的變形金剛。2.當(dāng)兒子把一個(gè)女孩子的大號(hào)變形金剛弄壞并且決定向這個(gè)同學(xué)道歉時(shí),“我”為何如此緊張？答：答案因?yàn)椤拔摇绷私膺@個(gè)女孩子的母親可能不夠?qū)捜荩绻麅鹤尤チ?，那位母親可能不肯原諒他，“我"擔(dān)心兒子的心靈受到傷害。3.文中幾次寫到“我"吻兒子，為什么要吻兒子？答：答案第一次是因?yàn)閮鹤拥亩?，遏制自己?duì)變形金剛的欲望。第二次是兒子寬容地原諒了把他的變形金剛弄壞了的小胖，“我"因兒子的寬容而感動(dòng)。4.為什么打完兒子，“我”會(huì)肯定這不是最后一次？答：答案因?yàn)殡S著兒子年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)越來越多,還會(huì)有許多不合乎道德標(biāo)準(zhǔn)的事情讓他遇到。兒子恐怕還會(huì)犯下這樣或那樣的錯(cuò)誤，到那時(shí)“我”還是要對(duì)他進(jìn)行教育，甚至懲罰。5。你認(rèn)為這一家三口身上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案(1)兒子是一個(gè)懂事、善良，而且有克制能力的好孩子。作者通過人物的語言、行動(dòng)及“我”的襯托寫出了兒子身上的這些特點(diǎn)。如：在賣玩具的柜臺(tái)前，兒子明明十分想要變形金剛，卻壓制自己的欲望說不想要，可是他的身體卻背叛了他的語言，轉(zhuǎn)向變形金剛那一邊。當(dāng)“我”擔(dān)心兒子會(huì)因?yàn)橥婢叨绊懗煽?jī)時(shí)，兒子的克制能力讓“我"欣慰。當(dāng)小胖因?yàn)榘褍鹤拥淖冃谓饎偱獕亩狼笗r(shí),兒子寬容地原諒了他。當(dāng)兒子受到女孩子的母親的嚴(yán)厲的指責(zé)后，因怕“我”傷心而讓寒風(fēng)把淚吹干，由此可以看出兒子的懂事。(2）“我”是一個(gè)善良、寬厚、堅(jiān)韌,心疼兒子而又不溺愛孩子的母親?！拔?可以為了懂事的兒子放棄籌劃已久的買毛線的愿望,任憑寒風(fēng)吹襲。“我"鼓勵(lì)兒子的寬容行為，并為此而驕傲.當(dāng)兒子在現(xiàn)實(shí)和美德面前游移不定時(shí)，“我”盡量教育他應(yīng)該保持善良.當(dāng)兒子的行為違背了善良的準(zhǔn)則時(shí),“我”又嚴(yán)厲地懲罰了他。（3)丈夫是一個(gè)能吃苦、愛妻子、愛兒子，但又有些粗暴魯莽的人。他為了給“我”買毛線而戒煙;為了節(jié)省開支,滿足兒子而盡量不吃肉;又為了給“我"買棉靴而把戒煙的時(shí)間拉得更長(zhǎng)。在這篇文章中，“我"在生活非常艱難的情況下，把辛苦節(jié)省下來的錢給兒子買了玩具,而自己卻放棄買毛線，這樣的媽媽是否太溺愛孩子？談?wù)勀愕目捶ā４穑捍鸢?觀點(diǎn)一)文章中孩子還小,就知道克制自己的物欲,這點(diǎn)很可愛,媽媽是因?yàn)楦袆?dòng)而滿足了孩子的愿望。這種做法不算是溺愛，而是對(duì)自己兒子的一種理解,是困難中的一種扶持。（觀點(diǎn)二)既然兒子已經(jīng)表示自己不要玩具，特別是在自己家庭并不富裕的情況下，就不要再去寵著自己的孩子。一味滿足孩子就有可能讓孩子變得驕縱起來，過分的愛就是對(duì)孩子的傷害。心理描寫這篇小說以“我”為敘述視角，對(duì)“我”有很多直接的心理描寫,在刻畫他人的內(nèi)心世界時(shí),也是通過細(xì)微的動(dòng)作來推測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)。如當(dāng)“我"聽到兒子弄壞了別人的變形金剛并準(zhǔn)備以道歉解決問題時(shí)，“我的心往下一沉，又飄飄悠悠地上浮到咽喉”，細(xì)膩地刻畫出“我"當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心感受.如果兒子弄壞的是小胖的,“我”自然就放心了，但卻是另一個(gè)同學(xué)的，并且這個(gè)同學(xué)不一般.因此,“我"為兒子擔(dān)心，擔(dān)心兒子得不到別人的原諒。技巧點(diǎn)撥心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思想性格的重要手段之一.使用心理描寫要注意以下幾點(diǎn)：1.要抓住人物的本質(zhì)特征，使心理描寫符合人物性格發(fā)展的邏輯。2。要做到恰如其分,實(shí)事求是。不可主觀臆造,無限制擴(kuò)大.冗長(zhǎng)繁瑣的心理描寫往往令人生厭。3.需要和肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫等多種寫作手法有機(jī)地結(jié)合起來，才能收到良好的效果。常見的心理描寫的方法有以下幾種：1。直接描寫式:這是最為常見的運(yùn)用最廣泛的一種人物心理描寫法，有的句子中含有“想”等關(guān)鍵的字眼作為明顯的標(biāo)志?！跋搿弊只虺霈F(xiàn)在心理活動(dòng)之前，或出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后。2.抒情獨(dú)白式：用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。3。神態(tài)顯示式：通過寫人物的神情來顯示人物內(nèi)心的感情。4。行動(dòng)表現(xiàn)式：通過描寫人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作，傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。5.心理分析式:通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了。遷移運(yùn)用請(qǐng)采用一種或幾種心理描寫的方法，敘述一個(gè)故事或描寫一個(gè)片段。答：答案（示例)算了,豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時(shí)間。怎么還不向我“開炮”呢？不會(huì)是暴風(fēng)雨前的平靜吧?早知會(huì)這么慘，我情愿少看幾部電視劇,少啃幾本小說,少玩幾次電腦，少……總之，做什么都愿意。我靜靜地等待著媽媽的“判決"，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺(tái)上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。接著什么也沒說，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發(fā)生過什么一般。我想，她是對(duì)我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙洌憧芍?，這種沉默比挨罵更難受啊!1。課本素材點(diǎn)擊文本家境貧寒，寧愿自己受凍，也要讓孩子擁有心愛的玩具；當(dāng)變形金剛被別人毀壞時(shí)，是母親讓孩子學(xué)會(huì)了寬容;當(dāng)孩子用索賠的錢為母親買來毛線時(shí)，是母親的巴掌讓孩子懂得了做人的準(zhǔn)則：善良——這才是“永遠(yuǎn)不會(huì)變形的金剛”。運(yùn)用示例世間最大的美德是寬容，人生在世，寬容之心不可缺。畢淑敏通過小說《不會(huì)變形的金剛》為我們上了生動(dòng)的一課，也引起了我們的思索：使母親寒冷的不是北風(fēng)，而是孩子對(duì)寬容美德的放棄；使母親難堪的不是頭頂?shù)亩d發(fā)，而是一個(gè)一傅眾咻的物欲社會(huì)。但始終守護(hù)著人性良知的母親，更希望寬容在孩子心里生根發(fā)芽。讓我們感知成長(zhǎng)的艱難,學(xué)會(huì)寬容，懂得用愛心去包容一切，懂得饒恕是一種美德，擁有美德,幸福成長(zhǎng)。2.課外素材陪讀媽媽：新時(shí)代“孟母”的甘苦她們是很難統(tǒng)一界定的一群人，有些擁有高學(xué)歷，做著體面的工作；有些來自農(nóng)村，靠打工謀一份生計(jì)，有的甚至是全職家庭主婦.但她們又共同分享一個(gè)名字-—陪讀媽媽。當(dāng)“孩子不能輸在起跑線上”成為全民共識(shí),這個(gè)群體不斷發(fā)展壯大,從農(nóng)村到城市，由國(guó)內(nèi)到國(guó)外，孩子在哪里，媽媽就愿意去哪里。在安徽六安市毛坦廠中學(xué)附近陪讀的媽媽們,大多過著“買菜，送飯,跳廣場(chǎng)舞”的生活.每天中午和傍晚，媽媽們就會(huì)拎著飯菜站在學(xué)校門口等候,孩子們下課便跑出校園，在約定的地方找到家人,或蹲或站地迅速填飽肚子.除了寒暑假,毛坦廠中學(xué)校門外送飯的數(shù)千父母如潮汐一般來來去去。當(dāng)?shù)亓鱾饕粋€(gè)順口溜：學(xué)生學(xué)習(xí)受了3年苦，學(xué)生媽媽跳了3年舞，學(xué)生爸爸打工受了3年苦，房東變成了大地主。實(shí)際上，每天重復(fù)勞動(dòng)，夫妻聚少離多，生活花銷大，加之少有時(shí)間與孩子交流，這些四十歲出頭的媽媽們都有著巨大的心理壓力，只是，這一點(diǎn)鮮為人知。選材感言陪讀媽媽默默流淌的，不僅是她們辛勤的汗水，更是無私而又辛酸的母愛.“望子成龍”“望女成鳳”是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。但在所有的方式中，陪讀并不是最好的選擇，父母應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)子女獨(dú)立生活的能力和行為自制的能力，特別是在進(jìn)入成年階段后,孩子心理日趨成熟，逐漸形成了對(duì)自我的基本認(rèn)知和對(duì)自我行為的控制模式，家長(zhǎng)陪讀應(yīng)有“度”。孩子，我為什么打你畢淑敏有一天與朋友聊天,我說，就是在“文化大革命”中當(dāng)紅衛(wèi)兵,我也沒打過人。我還說,我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人,那就是我……那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須,攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無瑕的眼睛,我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人.不是偶然,而是經(jīng)常；不是輕描淡寫,而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞,無怨無悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓:我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天.你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素,它狡黠異常又漏洞百出.你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都毫無建樹之后，我被迫拿出最后一件武器—-這就是毆打。假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí),就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候,我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己:是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……打人是個(gè)重體力活兒，但我從不用那些打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……打人的人用了多大的力，便會(huì)遭受同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律.我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈,遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為:每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng).因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。孩子,打與不打都是愛，你可懂嗎？（有刪改）讀后啟悟作者以對(duì)孩子談話的口吻，真實(shí)地剖析了自己在“打孩子”時(shí)的痛苦心理,用冷靜并且飽含激情的語言,敘說著一位母親對(duì)孩子深摯而又明理的厚愛。文中字里行間時(shí)時(shí)處處流露出的這種真情，可以讓所有的母親覓為知音，也可以讓所有孩子的心靈受到愛的震顫。傳統(tǒng)文化與核心價(jià)值觀關(guān)系之九-—愛國(guó)1。[名句］捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！龂?guó)·曹植《白馬篇》［譯文]為國(guó)家解危紓難不惜奮勇獻(xiàn)身，看待死亡的態(tài)度就當(dāng)作回歸故里。[解讀］曹植的《白馬篇》描述了一位武藝高超、渴望為國(guó)立功甚至不惜犧牲生命的少年游俠形象，表達(dá)了自己建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望.作為曹操之子，曹植深受父親影響，不僅文學(xué)造詣很高,也對(duì)國(guó)家大事具有積極的參與意識(shí)，并在詩文中屢屢流露。在《雜詩》中,曹植也有“閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂”的類似表述。雖然后來在與兄長(zhǎng)曹丕關(guān)于繼承權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)中落敗,但曹植的愛國(guó)情感卻通過作品得到了永遠(yuǎn)傳揚(yáng).后人對(duì)《白馬篇》一詩給予了高度評(píng)價(jià)，如唐代學(xué)者李善說此詩“言人當(dāng)立功、立事、盡力為國(guó)，不可念私”，清代學(xué)者朱乾說“篇中所云‘捐軀赴難，視死如歸’,亦子建素志，非泛述矣”。而“視死忽如歸”也演變?yōu)槌烧Z“視死如歸”，形容仁人志士為理想不惜犧牲的高尚品德.2。［名句］位卑未敢忘憂國(guó)。——南宋·陸游《病起書懷》［譯文]地位雖然卑微,卻不敢忘記憂慮國(guó)事。[解讀]《病起書懷》全詩為：“病骨支離紗帽寬,孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國(guó),事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾.出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看?！?176年，五十二歲的陸游被罷免官職，居住在成都城西南的浣花村，一度生病臥床，病愈后挑燈夜讀《出師表》，感慨萬千，于是寫下了此詩。陸游是中國(guó)歷史上最偉大的愛國(guó)詩人之一,“位卑未敢忘憂國(guó)”成為傳世名句，表達(dá)著詩人雖然經(jīng)歷坎坷挫折，即使地位卑下，卻始終以憂國(guó)憂民為己任的高尚情操與愛國(guó)情懷.而陸游臨終的《示兒》詩:“死去元知萬事空,但悲不見九州同.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。"更成為愛國(guó)詩歌的絕唱，被朱自清先生評(píng)為“這是陸游愛國(guó)熱誠(chéng)的理想化；這理想便是我們現(xiàn)在說的‘國(guó)家至上’的信念的雛形".3。［名句]風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳；國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心。—-明·顧憲成《東林書院對(duì)聯(lián)》[解讀]明朝晚期，皇帝昏庸，政治腐敗，當(dāng)時(shí)一批正直官員、學(xué)者對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)不滿，經(jīng)常聚集在一起，評(píng)議朝政,表達(dá)針砭，組成了一定的團(tuán)體。由于得罪皇帝,顧憲成被貶官回到家鄉(xiāng)無錫，他修復(fù)了東林書院，聚眾講學(xué),宣揚(yáng)政治觀點(diǎn)，得到友人、學(xué)生的支持，逐漸形成后來聞名于世的“東林黨”。顧憲成為書院撰寫了這副對(duì)聯(lián)，勉勵(lì)學(xué)生在讀書的同時(shí),要關(guān)心國(guó)家大事,知道讀書人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,做出一番無愧于心的為國(guó)為民事業(yè)?！墩撜Z》中有“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)",正是這一思想的源泉。儒家講求“修身齊家治國(guó)平天下”，始終肩負(fù)推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的使命，也因此激勵(lì)了愛國(guó)志士前赴后繼，投身其中。在無錫惠山，至今仍保留著建于1613年的顧憲成祠堂,祠堂前懸掛的對(duì)聯(lián)，正是這副名聯(lián)。4.［名句］茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！濉ち謩t徐《赴戍登程口占示家人》［譯文]只要對(duì)國(guó)家有利,即使?fàn)奚约旱纳残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_。[解讀]林則徐于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，被清政府革職，發(fā)配新疆伊犁.臨行前，他寫下兩首詩安慰家人，也表達(dá)了自己面對(duì)挫折的坦然。其一“力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事,試吟斷送老頭皮"。作為“開眼看世界"的先驅(qū),林則徐一生都奔走在愛國(guó)的道路上。他主持的禁煙運(yùn)動(dòng)，成為中國(guó)近代維護(hù)國(guó)家主權(quán)與利益的一大壯舉。即使被發(fā)配新疆，他也不屈不撓，沒有為個(gè)人的不幸遭遇而自怨自艾，而是投入到當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)發(fā)展事業(yè)，不僅實(shí)地勘察新疆地域，提出加強(qiáng)西北邊防的主張，更領(lǐng)導(dǎo)群眾興修水利，推廣坎兒井和紡車，新疆人民至今仍傳頌其功績(jī)。一、語言文字運(yùn)用1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①本次展會(huì)整體上給人的感覺，讓人們看到了中國(guó)作為互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)崛起的決心。②他勤奮苦學(xué)，不到一個(gè)學(xué)期,他的成績(jī)逐漸從倒數(shù)提升到前十名，真是令人?。、鬯綍r(shí)橫行鄉(xiāng)里，無所不為,村里的群眾見到他都，避免和他發(fā)生沖突，惹禍上身。A。刮目相看耳目一新側(cè)目而視B。側(cè)目而視耳目一新刮目相看C。耳目一新刮目相看側(cè)目而視D。刮目相看側(cè)目而視耳目一新答案C解析耳目一新：聽到的看到的都換了樣子,感到很新鮮。刮目相看:用新的眼光來看待。側(cè)目而視:斜著眼睛看人,形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。2.下列各句中，沒有語病的一句是(）A。違法建筑是一顆影響我們形象的“毒瘤”，它直接動(dòng)搖法治城市的社會(huì)根基，更嚴(yán)重侵蝕城市土地資源和發(fā)展空間。B.男孩子的成長(zhǎng)難免會(huì)犯錯(cuò),犯錯(cuò)后如果不能及時(shí)得到正確的教育，受到社會(huì)過多負(fù)面因素，很容易誤入歧途，陷入陰影的泥潭而不能自拔.C。艾灸療法能健身、防病、治病,早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們已經(jīng)開始廣泛使用艾灸法，能激發(fā)、提高機(jī)體的免疫功能，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。D.中國(guó)之所以被稱為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災(zāi)厄而總能重生，因?yàn)槲覀冎匾暯逃?我們尊師重道，早在我們的文化源起,已經(jīng)將最偉大的教育家孔子，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。答案D解析A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“它嚴(yán)重侵蝕城市土地資源和發(fā)展空間，更直接動(dòng)搖法治城市的社會(huì)根基”.B項(xiàng)成分殘缺,缺少賓語中心詞，應(yīng)為“受到社會(huì)過多負(fù)面因素的影響"。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“能激發(fā)、提高機(jī)體的免疫功能，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力"的主語應(yīng)是“艾灸”.3。下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A。參加完朋友的宴請(qǐng)后，李老師覺得時(shí)間不早了，就起身告別說,“今天多有叨擾，非常感謝，告辭了！”B。單位里有很多人都辭職另謀出路了,這是個(gè)跳槽比較容易的時(shí)代，如果有更好的待遇,我也會(huì)前去高就的。C。同事寫了一篇跨專業(yè)的文章，非常謙虛地拿來讓我斧正，我雖然很忙，但還是幫他看了一遍，并修改了部分內(nèi)容。D。建房時(shí)小張的親戚給自己幫了大忙，他感激地說，“客氣話我就不說了，需要我的時(shí)候,我一定竭盡全力，鼎力相助?！贝鸢窤解析A項(xiàng)叨擾:客套話，打擾（多用于受到款待,表示感謝）。B項(xiàng)高就:人離開原來的職位就任較高的職位,也用作敬辭。C項(xiàng)斧正：敬辭，用于請(qǐng)人改自己的文章。D項(xiàng)鼎力相助:大力相助，指別人對(duì)自己的大力幫助,是贊美他人之辭.屬于敬辭，不能用于自己。4。有一次,著名女作家畢淑敏給北京某大學(xué)的學(xué)生演講。許多大學(xué)生提了一個(gè)問題“人生到底有沒有意義"。畢淑敏嚴(yán)肅地回答:“人生是沒有什么意義的，但是，正因?yàn)槿松鷽]有意義,所以我們自己應(yīng)該給它確定一個(gè)意義。"大學(xué)生們陷入了沉思……“人生無意義，自己定意義”，這話說得多么好?。≌?qǐng)仿照例句,寫一首較有文采的哲理小詩,把這個(gè)主題形象地表現(xiàn)出來。例句：人生是一張白紙，心靈是畫筆.既可彩霞滿天，也可陰霾密布。仿寫：答案(示例)人生是一塊土地,心靈是種子。既可繁花似錦,也可荒草滿園。5。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字.①。文化興則國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興.②，猶如一個(gè)沒有高尚精神支撐的軀殼,不可能令世界各國(guó)產(chǎn)生尊敬和向往之情。中華民族的文化傳統(tǒng)決定了中國(guó)的未來絕不是西化，③。這不在于發(fā)展階段的差異，根本在于文化DNA的不同.無論是過去、現(xiàn)在還是將來，中國(guó)都必然是“中國(guó)特色"。答案（示例)①文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂②一個(gè)沒有優(yōu)秀文化傳承的國(guó)家③而是社會(huì)主義現(xiàn)代化二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化閱讀下面的文字，完成6～9題。我看了他一眼。只這一眼，就足夠了。過去的這段時(shí)間，使兒子發(fā)生了巨大的變化,雖然表面看起來，只是他哭過了，流了許多淚，為了怕我發(fā)現(xiàn)，又站在冷地里等著風(fēng)將淚水吹干。孩子的掩蓋暴露了更多的東西。我沒有勇氣問兒子詳細(xì)的過程.重復(fù)那經(jīng)過，無論對(duì)兒子還是對(duì)我，都是一種殘忍。“媽媽，人家要我們……賠……"大滴大滴的淚水從兒子臉上滾落下來,我用手去接，因?yàn)閯倧耐饷婊貋?那淚水很涼。我想用母親溫馨的心捻成毛線，為兒子織一間溫暖的小屋，可惜我不是整個(gè)世界。也許我應(yīng)該事先告訴兒子……但如果說了那恐怖的前景，而一切又沒有發(fā)生，我豈不是玷污了一顆純真的心！只要還有一絲可能,我也愿維持這種真誠(chéng)直到最后.現(xiàn)在，我們面臨的是另一個(gè)問題了—-成為碎片的大力金剛，還有兒子那顆有折痕的心。“既然損壞了東西，人家要求賠償,當(dāng)然是應(yīng)該的。"我拭干兒子的淚水?！澳俏胰フ倚∨?叫他先賠我的威震天,人家說了一個(gè)‘對(duì)不起’就值這么多錢啊?以后上商店買東西，甭帶錢包，先說‘對(duì)不起’就行了！"兒子從地上彈射而起。“你不能去!”我拉住他.兒子在我手下不馴地掙扎著,十歲的男孩已經(jīng)有了小牛犢一樣的蠻勁。“為什么？媽媽！”兒子半仰著臉，像問天一樣問我。我不能回答。這世界上有許多像花布一樣美麗的道理，卻做不成衣服。我卻必須回答。一只母貓還要教會(huì)小貓如何捕鼠。我就是再為難，也得給兒子一個(gè)大致囫圇的道理?！啊畬?duì)不起'是一種禮貌，它是不能用金錢來計(jì)算的?！眱鹤禹槒牡攸c(diǎn)點(diǎn)頭.這話大概同學(xué)校的師長(zhǎng)們所講差不多,他還勉強(qiáng)聽得進(jìn)去.“小胖弄壞了威震天,你原諒了他，他很輕松，這是一件好事。"我做出循循善誘的樣子,準(zhǔn)備把兒子領(lǐng)進(jìn)我的埋伏圈?！翱墒侨思也辉徫摇瓔寢?！”兒子抗?fàn)幹?。他受到的羞辱比我蒼白的說教要有力得多.“是的,兒子。每一件事，都可以有好幾種處理的方法。喏，就像這些變形金剛，可以變機(jī)器人，也可以變飛機(jī)和汽車……懂了嗎？”“懂……了。"兒子遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但我知道他不服，又不愿惹我傷心。我把一直拉著兒子的手松開了。我很累，這世界上誰也代替不了誰.兒子不再掙扎，孤零零地站在一邊。6。為什么兒子哭了之后，“怕我發(fā)現(xiàn)”？答:答案兒子受到女同學(xué)母親嚴(yán)厲的指責(zé),感到委屈，但又怕“我”傷心，所以才讓寒風(fēng)把淚吹干。從這里也可以看出兒子的懂事。7.理解下列句子的含意。(1)我想用母親溫馨的心捻成毛線，為兒子織一間溫暖的小屋，可惜我不是整個(gè)世界。答：(2）這世界上有許多像花布一樣美麗的道理，卻做不成衣服。答：答案(1）這個(gè)比喻形象地寫出了一個(gè)母親的愛心?！拔摇苯吡ο氡Ｗo(hù)兒子，不讓兒子純潔的心靈受到傷害，但“我”又力不能及，不能限定社會(huì)上其他人的心靈.（2)這一比喻含蓄地闡明了一個(gè)無奈的事實(shí):道理是正確的，但不能拿來約束任何人。這就是道理與現(xiàn)實(shí)之間的差距。8.淚水從兒子臉上滾落下來，“我用手去接”，這樣描寫有什么作用？答：答案這一細(xì)節(jié)描寫既寫出了“我”對(duì)兒子的心疼，也寫出了“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈.9。讀讀文中畫波浪線的句子，思考假如你是文中的母親，你會(huì)怎樣回答兒子。答：答案（提示）開放性題目，可以從“做人的道理"與“現(xiàn)實(shí)"的關(guān)系這個(gè)角度來談，只要言之成理即可。三、課外閱讀拓展閱讀下面的文字，完成10~12題。蝴蝶盾畢淑敏江南,雨雪迷蒙的早春。傍晚，小城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的紅燈。燈火下飄著一些斑駁的影子，如彩色的巨蚊，翩翩翻轉(zhuǎn)，又不曾片刻飛離。近了,看到一個(gè)細(xì)弱的小伙子,蹲在燈下，用剪刀劈開粉色的綢帶，三纏兩繞的，一朵小小的蓮花，就在指尖亭亭玉立地綻開了。再看蚊形巨影，不禁啞然失笑.那是小伙子用各色綢帶編織的小物件，翡翠色的螳螂，巧克力色的螞蚱，橘紅色的龜，冰藍(lán)色的玫瑰……一律以絲線穿了，吊在燈下的鐵絲上。這些美麗的幌子，隨每一陣微風(fēng)，幽靈般起舞.我說:“賣的嗎?”他抬起頭，一雙被夜熬紅的眼?！百u的啊.買一只吧.多好看啊。除了掛著的這些，我還會(huì)編好多別樣的。”他望著我，很快地說。手不停操作，如盲人按摩師一般嫻熟。我想了想說：“編一只鳳凰吧。"不知為什么，他卻躊躇了。好在只是片刻間的猶豫，馬上接著問：“什么色呢？”“紅的吧?！薄凹t的不好看，像燒雞?！彼軋?jiān)決地否定，并不怕因此而驅(qū)走了顧客?！扒嗌伞Ｇ帏B，很吉祥的?！彼龀鰴?quán)威的決定。不待我表態(tài)，十指翻飛地操作起來。十分鐘后，一只蟹青色鳳凰誕生了。骨架很魁梧，尾羽卻不夠豐滿，嶙峋模樣，令人憶起烏鴉。我付了錢，然后說：“小伙子，可惜沒我想象的好.”他收拾著殘屑很鎮(zhèn)定地說：“那你再買一只別的吧。鳳凰不容易討好,世上本沒有的東西，每人心底想的都不一樣.實(shí)實(shí)在在的,比較好辦。”我說：“那好，這回我改要蝴蝶.”他突然愣了,問：“你是從外地來的吧？”我說：“是啊?！彼f:“本地人都知道，我是不編蝴蝶的.”我納悶,說:“蝴蝶很難編嗎？"他接著問：“你是馬上就要離開嗎?”我說：“明天，大早?！彼铝撕艽鬀Q心似的，說：“破一次例，賣你一只蝴蝶吧。"他也不再征詢我對(duì)顏色的意見，思索著,徑自操作起來.綢帶卷沙沙滾動(dòng)著,用料之多之雜，幾乎夠編一頭斑斕猛虎。他邊編邊說，家鄉(xiāng)多棕櫚，人人都會(huì)用棕櫚葉編些好玩的東西。后來到外闖蕩，現(xiàn)代人如今喜歡手工制品，他走南闖北，生意不錯(cuò)。小伙子結(jié)束談話的同時(shí),完成的蝴蝶也遞到我手里。這是我生平所見最為精致的編制物，身肢纖巧，我失聲道：“這么艷的蝴蝶,能抵十只鳳凰！”我定下心，又問：“那你為什么不多編些蝴蝶？”他說：“多了,就不值錢了。三個(gè)月前，我剛到這里,記得也是這時(shí)分，來了一個(gè)男人買我的貨。兩天后,他再買我的貨，他劈頭問：‘你能編多少種蝴蝶？’我說：‘沒算過，有幾十種吧.’他說：‘我用大價(jià)錢收你的蝴蝶。條件是，蝴蝶不得重樣，不許給別人編,每日一只,一共百天.’“我就在這兒住下了。除了擺攤，就是每天早上供應(yīng)那男人一只蝴蝶。剛開始并不難，照我以前編過的花樣，做給他就可交差。一個(gè)月之后，漸漸有些吃力了。日日都要設(shè)計(jì)出新圖譜,夜里想得腦仁兒開鍋。終于有一天