學(xué)校德育管理如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)低俗文化的沖擊龍山縣紅巖中學(xué)石善田【關(guān)鍵詞】德育管理應(yīng)對(duì)低俗文化此問(wèn)題源于筆者多年從事學(xué)校管理工作（特別是擔(dān)任班主任及政工主任期間）的發(fā)現(xiàn)、積累與長(zhǎng)期思考。不論城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)，曾經(jīng)，網(wǎng)吧是青少年學(xué)生趨之若鶩的地方，不少青少年長(zhǎng)期沉溺于玩網(wǎng)絡(luò)游戲而染上網(wǎng)癮，甚至荒廢斷送學(xué)業(yè)，這早已不是個(gè)別現(xiàn)象、局部問(wèn)題，網(wǎng)吧成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的心腹之痛也不是短期行為。筆者特意在在雙休日假裝上網(wǎng)深入一些網(wǎng)吧作過(guò)調(diào)查，其結(jié)果，我們的中小學(xué)生約占網(wǎng)民的70%，且大部分是留守少年兒童。這樣，每周的雙休日成了教育的真空，而網(wǎng)絡(luò)游戲又成了法律的真空，因?yàn)樗且粋€(gè)虛擬的世界。在這個(gè)虛擬的世界里，雖然明火執(zhí)仗地偷菜、騎馬橫沖直撞踐踏別人莊園、射擊追殺不會(huì)觸犯現(xiàn)實(shí)的法律，卻是對(duì)人類(lèi)道德倫理的扭曲褻瀆，不利于少年兒童積極向上的人生價(jià)值觀形成。雖然網(wǎng)監(jiān)部門(mén)運(yùn)用高科技手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不健康內(nèi)容采取了屏蔽監(jiān)控等措施，但是難免一些低俗的文化鴉片趁虛而入。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，當(dāng)一種強(qiáng)大的信息傳播工具被商業(yè)化染上銅臭時(shí)，我們就要注定為此付出沉重代價(jià)?；ヂ?lián)網(wǎng)像潘多拉魔盒改變了人們的生活，同時(shí)，它作為“雙刃劍”的地位與作用也日益凸顯，以網(wǎng)絡(luò)為途徑傳播的低俗文化、快餐文化，正在潛移默化地改變青少年學(xué)生的心性和容顏。央視及教育臺(tái)播出的《開(kāi)學(xué)第一課》，不止一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是在學(xué)校和班主任監(jiān)督下勉強(qiáng)看完的，如果要他們自己選擇，他們對(duì)暴力恐怖僵尸鬼片低俗搞笑或韓劇特別來(lái)勁，曾幾何時(shí)，韓劇是不少學(xué)生的青春偶像，早戀模板，一些非法出版物、粗制濫造的小冊(cè)子也成了學(xué)生課前課后不忍釋卷甚至連上課也偷看的內(nèi)容，試想，如果這些東西長(zhǎng)期代替了學(xué)生的精神食糧，其結(jié)果是多么令人擔(dān)憂(yōu)后怕！網(wǎng)絡(luò)的延伸、全覆蓋，手機(jī)的普及雖在一定程度上沖淡了網(wǎng)吧，但也催生了大量“低頭族”，“低頭族”中，青少年學(xué)生是一個(gè)巨大的群體?！半S著互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)終端發(fā)展，成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說(shuō)、互聯(lián)網(wǎng)賭博等不斷出現(xiàn)，造成一些中小學(xué)生沉迷游戲、行為失范、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題，嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康，甚至出現(xiàn)人身傷亡、違法犯罪等惡性事件?！币虼耍衲?月24日，教育部下發(fā)緊急通知——《做好教育引導(dǎo)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)》。為了了解農(nóng)村初中學(xué)生（特別是留守少年兒童）課外生活現(xiàn)狀，我們課題組特意舉辦了“我的偶像”征文活動(dòng)，利用周末，對(duì)他們作了進(jìn)一步深入調(diào)查，目的是“了解初中學(xué)生課外及家庭生活現(xiàn)狀、心理障礙需求、心靈空洞原因，了解掌握低俗文化對(duì)初中生的影響程度，找到如何提高新形勢(shì)下初中生思想道德教育有效方法和途徑；了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生思想道德教育中所扮演的角色，找到問(wèn)題的癥結(jié)；從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì)如何相互配合良性互動(dòng)相互促進(jìn)的學(xué)生思想道德教育工作網(wǎng)格機(jī)制，從而形成教育合力，培育他們的健康情趣和積極向上的人生價(jià)值觀。”為了獲得第一手資料，確?；顒?dòng)成功，我們制定了比較周密的方案，（一）首先向?qū)W生說(shuō)明調(diào)查目的，爭(zhēng)取學(xué)生支持?！坝H愛(ài)的同學(xué)，此調(diào)查為無(wú)記名調(diào)查，我們別無(wú)它意，只是想了解一下你們課外及周末生活的現(xiàn)狀，我們希望看到最真實(shí)的你，也希望傾聽(tīng)你的心聲和想法。此調(diào)查對(duì)你的思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)與影響，因?yàn)檫@份調(diào)查表不需簽名。此調(diào)查是我們課題研究的一部分，假如我們的研究成果能夠?yàn)榻逃鞴懿块T(mén)采納，同時(shí)，你們的課外及周末生活現(xiàn)狀能夠引起上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，我們的研究就有了價(jià)值，對(duì)你們及農(nóng)村廣大青少年群體來(lái)說(shuō)未嘗不是福音和幸運(yùn)！”（二）采用無(wú)記名調(diào)查，確保調(diào)查結(jié)果的可信度。（三）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，充分考慮調(diào)查過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，確保問(wèn)卷及走訪(fǎng)調(diào)查順利進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的偶像崇拜程度比例，對(duì)科學(xué)家的向往不到15%,對(duì)明星的熱衷卻達(dá)到80%之多，這不能不讓我們警覺(jué)與深思。為此，我們課題組把掌握的真實(shí)情況如實(shí)反映給學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過(guò)不懈努力，最終達(dá)成了“積極抵制網(wǎng)絡(luò)低俗文化侵襲，提高德育主體地位”的共識(shí)。例如，對(duì)初中學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)情況展開(kāi)調(diào)查。隨著學(xué)校的發(fā)展，校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，利用網(wǎng)絡(luò)就成了師生獲取信息的“高速公路”，由于學(xué)校管理上存在漏洞，如校園巡邏就沒(méi)有落到實(shí)處，客觀上給了學(xué)生有機(jī)可乘的空間。掌握農(nóng)村初中學(xué)生大課間活動(dòng)及利用校園網(wǎng)絡(luò)情況，了解他們利用手機(jī)或電腦課上網(wǎng)的內(nèi)容，找到問(wèn)題的癥結(jié)，從而實(shí)施積極干預(yù)，消除負(fù)面影響。舉辦“我的偶像”征文活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“桃李不言，下自成蹊?！迸枷駮?huì)使人產(chǎn)生迷戀心理，思想上牽引，行為上模仿。通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀傾向，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注與思考。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。開(kāi)展“品味書(shū)香”圖書(shū)集體借閱活動(dòng)。這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的宗旨，即為了抵制地?cái)偛涣甲x物網(wǎng)絡(luò)快餐文化對(duì)學(xué)生精神的侵蝕，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，讓名著引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)，從對(duì)名著的深入解讀中吸取對(duì)寫(xiě)作有益的營(yíng)養(yǎng)，從而達(dá)到提高審美能力，陶冶情操的目的。在國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展的形勢(shì)下，這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)促使了封閉三年之久的學(xué)校圖書(shū)室重新開(kāi)放，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展提供了物資基礎(chǔ)，否則，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就會(huì)成為無(wú)源之水，被擱淺而無(wú)法進(jìn)行下去。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)