?英語(yǔ)?〔新標(biāo)準(zhǔn)〕〔小學(xué)三起〕三年級(jí)上冊(cè)Module3unit1?Pointtothedoor?教學(xué)設(shè)計(jì)教材章節(jié)及課題Unit1Pointtothedoor課時(shí)第一課時(shí)課型

新授課教材分析本冊(cè)書(shū)是外研社版,本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元?Pointtothedoor.?這一內(nèi)容。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1、2模塊的內(nèi)容，知道了簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，如：Hello,goodmorning,howareyou?I’myou!因此本節(jié)課在此根底上，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)教室的物體，聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而表達(dá)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的根底。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月左右的三年級(jí)新生，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大局部學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的興趣，敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，愿意同他人合作，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真、進(jìn)取，樂(lè)于在課堂上積極完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)知能力較強(qiáng)，課堂氣氛活潑，有著較好的英語(yǔ)根底及學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生愿意進(jìn)行交際，在交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感悟英語(yǔ)，在游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。但三年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，少局部學(xué)生自制力較差，注意力不易集中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能初步運(yùn)用Pointto...door,window,desk,chair.2.全體能理解point,to,door,sit,down,stand,up,window,blackboard,bird.3.局部學(xué)生能理解：the.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀：Pointto...Standup!Sitdown!4.全體學(xué)生能感知和運(yùn)用Pointtothedoor\window\desk\chair.表示教室里物體的詞匯及發(fā)出的指令。能力目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)并初步運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：“pointtothe…〞發(fā)布課堂指令。通過(guò)發(fā)出指令來(lái)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)教室里的物體,并且能靈活運(yùn)用這些詞匯和語(yǔ)句，全體學(xué)生能感知英語(yǔ)韻句的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的能力。情感目標(biāo)1.通過(guò)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；2.通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)句的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要敢于并樂(lè)于提出問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生能初步理解認(rèn)讀：pointto,standup,door,window,door,blackboard；

2.學(xué)生能初步運(yùn)用句型：“pointtothedoor…〞教學(xué)難點(diǎn)教室物體詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。教學(xué)輔助

多媒體課件，單詞卡片，CD-ROM教學(xué)創(chuàng)新針對(duì)本節(jié)課的主題自編chant,巧用孩子們所學(xué)到了有限的英語(yǔ)單詞和句型，讓孩子們自主創(chuàng)新，小組合作，并提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖Step1、Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MsCao.T:Howareyou,today?S:I’mfine.thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine，too.T:What’syourname,boy\girl?S:I’m….T:Hello,…S:Hi,MsCao.2、Singasong<Hello,Hello>.T：MsCaolikessingingveryyoulikesingingwithme?S:...T:’ssingasongtogether.通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候和歌曲，一方面復(fù)習(xí)舊知，另一方面幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松的課堂氣氛，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定根底。Step2.Presentation

1.導(dǎo)入新課T:Beautifulvoice!AndMsCaoalsolikesplayinggames!Doyoulikeplaygameswithme?1)Guess將事先準(zhǔn)備好的“door,window,blackboard〞等物品的小圖只露出一局部。T：What’sthis?S:門(mén)！〔door〕老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新單詞door,并在黑板上板書(shū)課題“door〞同類(lèi)方法引導(dǎo)學(xué)生猜想圖片上的物品。學(xué)生可以使用中文答復(fù)，教師相機(jī)使用自然拼讀法教授英文單詞，并引導(dǎo)學(xué)生用大小聲游戲、開(kāi)小火車(chē)的游戲操練單詞。感受新知(1)Pointandsay.在操練單詞的過(guò)程中，老師帶著孩子們一起指一指教室里的物品，如：door,blackboard等。接著問(wèn)孩子們，我們剛剛做了一個(gè)什么動(dòng)作？由此教授“pointtothe...〞(板書(shū)課題Pointtothe)另外，教師還可以根據(jù)孩子們掌握的情況，適時(shí)進(jìn)行拓展，如：agreendoor.Ayellowdesk.等。(2)ChantT:NowpleaseIsayandyoudo!Let’ssaythechant.Door,door,door,Pointtothedoor.Window,window,window,Pointtothewindow.Blackboard,blackboard,Pointtotheblackboard.3.課文呈現(xiàn)(1)ListenandthinkT:Now,let’slistentothevideoandthink:manythingsdoLinglingpointto?doLinglingpointto?(2)watchthevideoandrepeat請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀看課文視頻，在看到“standup〞“sitdown〞這兩個(gè)句子時(shí)，先讓孩子根據(jù)動(dòng)畫(huà)猜一猜是什么意思老師做示范，讓孩子們理解句子意思，并進(jìn)行操練?！?〕Readafterthe’simitate.比一比，哪個(gè)組模仿聲音最像?！?〕Workingroup小組分角色進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行展示。

利用猜圖游戲的方法使學(xué)生處于積極思維狀態(tài)，很自然的引入新課三年級(jí)的孩子喜歡游戲，保持學(xué)生的有意注意。通過(guò)從說(shuō)單詞，到邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，將游戲難度漸漸增加，保持學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。同時(shí)根據(jù)“詞不離句〞的原那么，把單詞放在句子里學(xué)，最后到達(dá)語(yǔ)用目的，而不是孤立的學(xué)習(xí)單詞。Chant穩(wěn)固，加深學(xué)生對(duì)詞句的印象,防止機(jī)械重復(fù)的枯燥。第一遍以“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做〞的游戲形式讓孩子們對(duì)chant有大概的了解和把握。第二遍再讓孩子們跟著節(jié)奏讀一讀，盡量背誦。第一遍聽(tīng)音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有聽(tīng)的目的和動(dòng)機(jī)。第二遍看動(dòng)畫(huà)，掃除“standup〞“sitdown〞兩個(gè)障礙，掌握課文句子大意。第三遍跟讀與模仿，訓(xùn)練學(xué)生純粹的語(yǔ)音小組活動(dòng)給學(xué)生更多的展示時(shí)機(jī)，也更能了解學(xué)生的掌握情況，將教學(xué)落到實(shí)處。Step

3.

Practice穩(wěn)固練習(xí)游戲：“Simonsays〞.要求：請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，。如果指令帶有“Simonsays〞，五位學(xué)生迅速做出動(dòng)作；如果指令沒(méi)有“Simonsays〞，那么不能做動(dòng)作。做錯(cuò)的淘汰下臺(tái)。指令由老師先下達(dá)，執(zhí)行指令錯(cuò)誤的學(xué)生就要被罰為施令者，其他臺(tái)下同學(xué)重復(fù)指令并負(fù)責(zé)監(jiān)督。

通過(guò)游戲的形式來(lái)操練詞組和單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高操練的效率，一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令，另一些學(xué)生執(zhí)行指令，執(zhí)行指令錯(cuò)誤的學(xué)生就要被罰為施令者，這樣可以有效到達(dá)訓(xùn)練的效果，學(xué)生也可以很快的掌握所學(xué)的東西。Step

小組合作，自編chant.利用我們這節(jié)課所學(xué)單詞和句型，小組