《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。2、把握作者刻畫人物的方法。3、感悟平凡人物之間的至真至純的關(guān)愛之情說明：作為世界著名作家歐.亨利的優(yōu)秀的作品，本文有很多方面值得學(xué)生去學(xué)習(xí)。對于一篇文章來說，構(gòu)思就象靈魂一樣貫穿于始終，而本文在構(gòu)思方面尤其出色，所以把握文章的構(gòu)思作為本課的教學(xué)目標(biāo)之一。而在艱苦的環(huán)境下人與人的相濡以沫可貴友情同樣是作為我們學(xué)生來說難得的情感體驗(yàn)，在提倡永懷感恩之心的今天讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的付出、體會別人的好同樣很重要。教學(xué)重點(diǎn)：從曲折的情節(jié)中折射出的人性的光輝，體會人間溫情。教學(xué)難點(diǎn)：作者刻畫人物的方法、巧妙的構(gòu)思。說明：能從曲折的情節(jié)中把握主題、體會人間溫情是本文的重點(diǎn)。同時(shí)刻畫人物的方法以及作者如何達(dá)到“意料之外，情理之中”效果也是很值得學(xué)生探究的。探尋的過程和方法要比得出結(jié)論本身重要得多，所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文章的整體把握，引導(dǎo)大家共同探討與交流。同時(shí)可以設(shè)計(jì)一些舉一反三的練習(xí)進(jìn)行鞏固。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課從前兩個(gè)單元的主題-----關(guān)于生命與體驗(yàn)美好感情入手，引出人與人之間要真誠相待，互相扶助?；貞洠妓饕l(fā)學(xué)生關(guān)于“關(guān)愛”的情感體驗(yàn)概括情節(jié)整體把握預(yù)習(xí)情況檢查：請同學(xué)簡要復(fù)述故事情節(jié)結(jié)合預(yù)習(xí)與理解，概括性述說主要情節(jié)整體上把握，主旨探究及人物分析1、最后的常春藤葉有著怎樣的內(nèi)涵？2、老貝爾曼為什么冒著生命的危險(xiǎn)去畫這片葉子？3教師小結(jié)1、分別從瓊珊和貝爾曼兩個(gè)角度來闡述最后的葉子對于他們的意義。2、對貝爾曼出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考，并到文章中去尋找依據(jù)。得出結(jié)論：他的善良，對朋友的關(guān)愛，以及對生命的尊重促使他去完成了這幅杰作。直奔主題。對葉子內(nèi)涵的思索使文章主題逐漸清晰地展現(xiàn)在同學(xué)的面前。對貝爾曼人物形象進(jìn)行分析。體會艱苦環(huán)境下人與人之間相濡以沫的珍貴友情。文章構(gòu)思把握及練筆1、小說的結(jié)局是出人意料的，你猜到這樣的一個(gè)結(jié)局了嗎？說出你的根據(jù)。教師適當(dāng)總結(jié)（意料之外情理之中）2、關(guān)于老貝爾曼在風(fēng)雨中畫葉子的場景在文中是缺失的，請同學(xué)幫助作者描寫這一段文字。（150左右）3、可以把你的描寫加如到文章當(dāng)中嗎？為什么？1、小組交流，表達(dá)自己看法。初看可能感覺意想不到，回頭再看卻覺得有章可循，即找到前面隱藏的伏筆與鋪墊。2、對老貝爾曼進(jìn)行心理描寫以及對當(dāng)時(shí)場面進(jìn)行描寫。3一方面自己的語言風(fēng)格和作者不同，另一方面如果在文章中加進(jìn)了這個(gè)場面的描寫就使文章失去了懸念，在表達(dá)效果上將大打折扣。通過此問題來解決小說結(jié)尾“意料之外，情理之中”的特點(diǎn)。結(jié)合具體情境的小練筆。同時(shí)也可加深對人物性格的分析把握。使學(xué)生體會作者構(gòu)思的巧妙，體會設(shè)置懸念的妙處。布置作業(yè)：1、重讀課文，體會真情2、課下自主閱讀歐.亨利的其他作品自主閱讀。拓展閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)積累。思路點(diǎn)撥本文另外可從人物分析的角度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以人物形象分析貫穿整個(gè)過程，由對主人公做法的探討來展示主題。同時(shí)可以品位文章語言風(fēng)格。練習(xí)舉隅：為文章續(xù)寫“歐.亨利式結(jié)尾”。下班后我來到停車場，車子剛剛啟動，只聽到砰的一聲，一團(tuán)東西打在了后車玻璃上。順著倒車鏡看過去，一個(gè)小男孩怯怯地站在車后，并沒有要跑掉的意思。真是可惡極了，我推開車門氣勢洶洶來到他的身邊，還沒等我問他為什么要砸我的車子，他忽然抬起手臂，指著街的那一邊……資源信息表標(biāo)題《最后的常春藤葉》（教學(xué)設(shè)計(jì)）關(guān)鍵詞人物形象構(gòu)思溫情描述教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思。2、把握作者刻畫人物的方法。3、感悟平凡人物之間的至真至純的關(guān)愛之情學(xué)科：高中一年級>語文第一冊>第七課語種：漢語媒體