部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)課件2021年秋新課導(dǎo)入愛我中華1大青樹下的小學(xué)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，也可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

2.標(biāo)出自然段，圈畫出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。我會(huì)認(rèn)

正字音

壩漢艷扮揚(yáng)讀摔跤鳳潔我會(huì)認(rèn)漢汗摔率

辨字形

壩漢艷扮揚(yáng)讀摔跤鳳潔扮份揚(yáng)楊我會(huì)認(rèn)跤較鳳風(fēng)潔結(jié)

辨字形

壩漢艷扮揚(yáng)讀摔跤鳳潔我會(huì)認(rèn)壩（坪壩）漢（漢族）艷（鮮艷）扮（裝扮）揚(yáng)（飛揚(yáng)）讀（讀書）摔（摔倒）跤（摔跤）鳳（鳳凰）潔（潔白）

組詞語(yǔ)

壩漢艷扮揚(yáng)讀摔跤鳳潔鮮艷：鮮明而美麗。絢麗多彩：形容色彩華麗。坪壩：平坦的場(chǎng)地。敬愛：尊敬熱愛。字詞樂園詞語(yǔ)解釋一朵朵（）的小花，把大地裝點(diǎn)得（）。這是它們送給（）的祖國(guó)的禮物。絢麗多彩敬愛鮮艷詞語(yǔ)運(yùn)用字詞樂園yàn艷晨rónɡ絨qiú球hàn漢fú服zhuānɡ裝bàn扮chén會(huì)寫字字詞樂園què字詞樂園會(huì)寫字jìnɡ靜停tínɡ孔cū雀kǒng粗晨會(huì)寫字字詞樂園上半部分是“日”，不要寫成“目”最后一筆“捺”要出“捺腳”會(huì)寫字字詞樂園扮粗球左右結(jié)構(gòu)左窄右寬“王”字最后一筆要“變橫為提”“米”字最后一筆要“變捺為點(diǎn)”

課文是按照什么順序來寫的？

課文先寫上學(xué)的路上、來到學(xué)校，再寫上課、下課，最后文末點(diǎn)題，贊美“大青樹下的小學(xué)”。初步感知

這是一所怎樣的學(xué)校？

這是一所美麗的小學(xué)，一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校。初步感知

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。精讀課文1.早晨，從各處走來了許多小學(xué)生。2.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生。對(duì)比句子，你認(rèn)為哪一句更好，請(qǐng)你說一說。精讀課文第2句更好。第2句運(yùn)用排比的手法，并且描寫更具體，更能抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡、坪壩、開著絨球花和太陽(yáng)花的小路”都極具地域特色，讓我們能充分想象小學(xué)生從各處走來的景象。精讀課文從……從……從……我會(huì)仿寫有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

這是一個(gè)

句。你能仿寫一句話嗎？排比我會(huì)仿寫

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。精讀課文承上啟下過渡段

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！精讀課文認(rèn)真讀書

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。精讀課文

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。精讀課文

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。精讀課文

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……自豪精讀課文早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。品讀語(yǔ)句

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。品讀語(yǔ)句

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。品讀語(yǔ)句

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……品讀語(yǔ)句

大青樹下的小學(xué)有哪些特別的地方？用自己的話說一說。課堂演練

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫一寫。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下課下作業(yè)謝謝指導(dǎo)新課導(dǎo)入

我們都知道“學(xué)?！笔侵笇ｉT進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，花也有學(xué)校嗎？如果有，那花的學(xué)校又是怎樣的呢，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)花的學(xué)校，去聽一聽，看一看吧！新課導(dǎo)入2花的學(xué)校統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，也可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

2.標(biāo)出自然段，圈畫出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。泰戈?duì)栕髡呙合碜u(yù)世界的印度詩(shī)人、哲學(xué)家，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品：《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等五十多部詩(shī)集。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。本文選自他的散文詩(shī)集《新月集》。走進(jìn)作者荒野罰站衣裳墻角碰觸口笛放假轟響簌簌雙臂huāngdífáshangqiángchùbìsùhōngjià能夠猜謎gòucāi字詞學(xué)習(xí)假假jiàjiǎ（真假）（假如）（放假）（假期）多音字“AABB”式的成語(yǔ)急急忙忙高高興興花花綠綠搖搖晃晃吞吞吐吐形形色色詞語(yǔ)積累字詞樂園原野：寬廣平坦的地方?？駳g：縱情的歡樂。簌簌：象聲詞,形容風(fēng)吹葉子等的聲音。潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。字詞樂園詞語(yǔ)解釋下了一夜的小雨，空氣十分（），一群小羊在廣闊的（）上（）！原野狂歡濕潤(rùn)詞語(yǔ)運(yùn)用字詞樂園huāngdíshangjiàfá荒笛裳罰假我會(huì)認(rèn)猜猜這是哪個(gè)字

草字頭表示野草，下半部分表示沼澤地。野草叢生，無人居住的地方就是荒野?；膋uánɡ狂落huānɡ荒dí笛wǔ舞fá罰jià假hù互luò會(huì)寫字字詞樂園夠cāi猜yánɡ揚(yáng)bì臂ɡòu會(huì)寫字所suǒ字詞樂園會(huì)寫字字詞樂園舞注意3個(gè)橫中第三橫最長(zhǎng)4個(gè)豎畫向中心聚下半部分要寫的寬松舒展會(huì)寫字字詞樂園注意第三、四、五畫的筆順左右結(jié)構(gòu)左窄右寬整個(gè)字各部分都要寫的緊湊些假上半部分寫的舒展寫，略扁下半部分第一筆是豎，要寫直上下結(jié)構(gòu)上寬下窄臂會(huì)寫字字詞樂園課文主要寫了什么？

課文通過豐富的想象，把花當(dāng)作了天真可愛的孩子。下雨時(shí)，它們放假出來玩耍，最終，它們要回到媽媽身邊。初步感知

齊讀課文，這篇課文是以誰(shuí)的口吻寫的？

讀1-2段，思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？精讀課文

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

從這句話中你可以看出什么？交代了花兒出來的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤(rùn)濕”“走過荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你什么樣的感覺？擬人句：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花開得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃。跳舞狂歡你能照樣子再說出幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？一群一群一朵一朵一片一片一張一張一堆一堆一窩一窩一半一半我會(huì)仿寫

讀1-2段，思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？花孩子是在六月的陣雨落下的時(shí)候從無人知道的地方突然跑出來的；它們跑出來在綠草上跳舞，狂歡。

讀3-5段，思考花的學(xué)校是什么樣的？精讀課文

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。

想象：花孩子們會(huì)做哪些功課呢？

或許和我們一樣，會(huì)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂這些功課，或許還有手工、科技小制作這些功課。一……便……我會(huì)仿寫清風(fēng)一吹，他們便

。蝴蝶一來，他們便

。

讀6段，嘗試想象畫面？精讀課文

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

讀7-9段，圈出關(guān)鍵詞，邊讀邊聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行想象，感受作者想象的奇特。精讀課文

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔磕阌X得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來朗讀呢？反問，急切

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。品讀語(yǔ)句

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。品讀語(yǔ)句

留心觀察一下身邊的花朵，用一兩段文字描述下來。記得用上課文中使用的方法哦！課下作業(yè)謝謝指導(dǎo)知之為知之，不知為不知，是知也?！鬃訉O中山是中國(guó)民主主義革命先行者，被后人稱為國(guó)父。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國(guó)民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。3

不懂就要問語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀

幾遍，也可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

2.標(biāo)出自然段，圈畫出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

糊涂呆戒厲挨楚我會(huì)認(rèn)

正字音

背誦例圈段練我會(huì)認(rèn)練煉誦涌挨唉厲歷

辨字形

背誦誦讀照例圈畫段落練習(xí)糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚

我會(huì)認(rèn)

讀詞語(yǔ)

背

背包背著

多音字

bēibèi

后背背上圈

圈畫圈住

多音字

quānjuàn

羊圈豬圈

連一連解詞語(yǔ)

私塾極短時(shí)間。照例是我國(guó)古代社會(huì)開設(shè)于家庭、宗或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。霎時(shí)

認(rèn)識(shí)模糊，不明事理，形容對(duì)事物一點(diǎn)也不明白。戒尺連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。糊里糊涂形容自得其樂或自以為是的樣子。搖頭晃腦

舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生體罰所用的木板。鴉雀無聲依照慣例或常情。

我國(guó)古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的私人所辦的學(xué)校。私塾整體感知理清結(jié)構(gòu)

默讀課文，想想課文講了一件什么事？和同學(xué)們交流你對(duì)這件事的看法。

課文講了孫中山不明白書里說的什么意思，壯膽向先生提問的事情。略讀課文可以讀的粗略一些，了解課文大意就行了。

讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，把它們寫畫下來和同學(xué)們交流。細(xì)讀感悟品味新詞咿咿呀呀糊里糊涂照例搖頭晃腦鴉雀無聲戒尺一字不漏

有趣的詞語(yǔ)

作者運(yùn)用比喻的修辭方法，把學(xué)生讀書比作唱歌，形象地寫出了學(xué)生讀書的狀態(tài)。試著說一個(gè)比喻句！那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

有趣的句子一

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？作者使用反問的修辭方法，加強(qiáng)了疑問的語(yǔ)氣。試著改為陳述句。陳述句：這樣糊里糊涂地背，沒有用。

有趣的句子二

有趣的句子三

于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧!”

表現(xiàn)了孫中山勇敢，有禮貌，誠(chéng)懇的態(tài)度?！皢枴钡脑虿欢锖康乇?，沒有用（不明白書中的意思）

有趣的句子四

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。

表現(xiàn)了學(xué)生讀書的狀態(tài)，以及立刻安靜的氣氛。嘗試?yán)m(xù)寫同學(xué)們的表現(xiàn)這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。有的同學(xué)（）；有的同學(xué)想（）有的同學(xué)小聲議論（）。嘗試?yán)m(xù)寫同學(xué)們的表現(xiàn)驚得目瞪口呆孫中山吃了豹子膽啦！孫中山這下可要挨揍了

有趣的句子五

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

先生并沒有生氣，而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問表示了贊揚(yáng)與肯定。

有趣的句子六

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

表現(xiàn)了孫中山“不懂就要問”的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。

這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題壯膽向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。課堂作業(yè)一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。背誦(bèibēi)背包(bèibēi)圓圈(quānjuàn)豬圈(quānjuàn)

√√√√????二、選擇合適的詞語(yǔ)填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲1．他背書總喜歡()。2．你這樣()地背，有什么用呢？3．老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)()。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲謝謝指導(dǎo)口語(yǔ)交際：我的暑假生活語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)我的暑假生活多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活”展示會(huì)，說一說你們的暑假生活。明確交際要求這次口語(yǔ)交際要求是：說一說自己暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？借助圖片或?qū)嵨镏v。選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。1.看圖尋思路。仔細(xì)看看插圖，想一想圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？“我”又是怎樣和同學(xué)們交流的？

暑假，我去奶奶家長(zhǎng)住了一段時(shí)間。我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做一些簡(jiǎn)單的農(nóng)活。會(huì)給草地鋤草、會(huì)摘茄子、毛豆......讓我印象最深的是鋤地，我和爺爺一起清除雜草，不讓它和莊稼搶奪陽(yáng)光、水分和養(yǎng)分。圖中的小朋友是農(nóng)村的孩子，和同學(xué)們交流的是跟爺爺奶奶學(xué)做農(nóng)活。

爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……小朋友講了在游樂園玩摩天輪時(shí)的感受。2.思考定主題。想一想你暑假經(jīng)歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點(diǎn)。如去天安門廣場(chǎng)看升旗、去登長(zhǎng)城、去海邊看日出等。3.確定交流點(diǎn)把你最感興趣的一件事講給同學(xué)們聽聽，注意選擇別人感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述，注意要把“新鮮”這一特點(diǎn)表現(xiàn)出來。(1)小組合作交流。交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮?？梢猿鍪緢D片或?qū)嵨镙o助交流。(2)組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。(3)互相評(píng)議，看誰(shuí)說的棒！小組成員暑假生活內(nèi)容星級(jí)評(píng)價(jià)有新鮮感，別人感興趣講得清楚借助圖片或?qū)嵨锝M員1組員2組員3組員4誰(shuí)說的最棒介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)猜猜他是誰(shuí)?

黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣服，提一柄九齒釘耙，貪吃好睡。

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武神氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕、地不怕的精神。

習(xí)作指導(dǎo)1.他的長(zhǎng)相2.他的性格3.他的愛好印象深刻1、她的頭發(fā)顏色漆黑，帶有反光，像烏鴉的翅膀一樣，又黑又亮。顏色+想象2、最引人注目的是那厚而直的黑發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。顏色+形狀+想象3、最引人注目的是那厚而直的黑發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空，記得有一次她梳著馬尾，一轉(zhuǎn)頭，她的頭發(fā)就甩到了我的臉上。顏色+形狀+想象+事情請(qǐng)你寫出一個(gè)“顏色+形狀+想象+事情”的句子。習(xí)作指導(dǎo)外貌招風(fēng)耳？雙眼皮？薄嘴唇？高鼻梁？1、他特別喜歡踢足球，整個(gè)暑假都在踢球。寫出了熱愛的程度2、他特別喜歡唱歌，歌聲像百靈鳥。愛好+想象3、他特別喜歡唱歌，歌聲像百靈鳥，有一次課間，他趴在桌子上好像睡著了，從他的桌旁經(jīng)過時(shí)，還聽到他在夢(mèng)里唱歌！愛好+想象+事情愛好動(dòng)筆寫一寫1.心里選定一個(gè)自己想寫的人。

2.用第三人稱他，寫出他兩個(gè)主要的特點(diǎn)，以及他令人深刻的地方。

3.適當(dāng)加入具體事例，突出特點(diǎn)。集體交流猜猜他是誰(shuí)佳作賞析

猜猜他是誰(shuí)

他又高又結(jié)實(shí)，笑起來會(huì)露出潔白的大門牙可燦爛了。他說話時(shí)聲音像洪鐘一樣響亮。可惜上課時(shí)他總是沒精打采地坐著，像總沒吃飽飯似得，唉！真想給他背個(gè)背背佳，不然變成駝子，可就不帥了。長(zhǎng)相略寫

他上課的時(shí)候常常發(fā)呆。瞧，何老師正在興致勃勃地講著大草原的遼闊與美麗，同學(xué)們也聽得津津有味?？伤?？竟然悠悠哉哉地靠在椅子上，搖晃著椅子，兩眼望著天花板出神呢！不好，何老師發(fā)現(xiàn)了他，停了下來，用嚴(yán)厲的目光盯著他。他竟然絲毫沒有發(fā)現(xiàn)。他的同桌著急地拍了拍他手，他這才回過神，趕緊坐端正，不好意思地看著何老師，臉漲得通紅。唉！他這回又要挨老師批評(píng)了，真替他捏把汗！性格特點(diǎn)詳寫

他雖然常常發(fā)呆，可滾起鐵環(huán)來，全年級(jí)無人能敵。今年的校運(yùn)會(huì)上，他可是為我們班立下了赫赫戰(zhàn)功。你看！滾鐵環(huán)的賽場(chǎng)上只剩下我們班的他和另一個(gè)同學(xué)了。只聽“噓——”的一聲哨響，他興奮地大叫一聲，滾動(dòng)著鐵環(huán)，飛快地跑了出去。鐵環(huán)像個(gè)聽話的孩子一樣，乖乖地在他的鐵鉤下又快又好地繞過了一個(gè)又一個(gè)障礙物，最后飛速地回到了起點(diǎn)。裁判一看時(shí)間，僅用了23秒，馬上宣布第一名就是他了。他高興地?fù)]舞著鐵環(huán)在操場(chǎng)上又跑又跳。后來我才知道，他為了能給我們班爭(zhēng)得榮譽(yù)，每天吃完晚飯就在院子里練習(xí)，就連雙休日都不放過。這么刻苦訓(xùn)練的人，能不得第一嗎？他的攝影作品上過校報(bào)，朗讀課文時(shí)聲情并茂，做值日生時(shí)特別嚴(yán)肅……

猜到他是誰(shuí)了嗎？過渡句興趣愛好詳寫其他特點(diǎn)略寫揭示姓名略寫自評(píng)：1.自己試著讀一讀。2.用修改符號(hào)改一改。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方?！?.抓住性格、愛好等方面寫。☆3.用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，細(xì)致地描寫，句子通順。☆4.能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，語(yǔ)句生動(dòng)、具體、形象。☆5.書寫認(rèn)真，字跡工整?！罨ピu(píng)：展評(píng)：1.朗讀評(píng)價(jià)。2.補(bǔ)充修改。

我們班上有這么一個(gè)人，我們對(duì)他熟悉得不能再熟悉了。他呀，高高的個(gè)子，一顆圓圓的腦袋好像一個(gè)籃球，一頭烏黑的短發(fā)像抹了油似的，淡淡的眉毛下長(zhǎng)一雙水汪汪的大眼睛，活像嵌上去的兩顆黑珍珠。不過，別看他眼睛大，可視力卻不太好，小小的鼻梁上好成天戴著一副厚厚的眼鏡。

他呀，特別貪玩。只要一有空，就會(huì)在教室外面玩得不亦樂乎。一個(gè)小小的悠悠球，從他手里一甩，一眨眼的功夫，就被擺弄得轉(zhuǎn)個(gè)不停，這時(shí)你無法看清它的樣子，只聽到“烏拉烏拉”的聲音響個(gè)不停。就為這一手絕活，同學(xué)們佩服得五體投地。他也常常和男同學(xué)們?cè)谧呃壬贤婕埮啤５纱笱?，弓著腰，跪在地，雙手在地板上使勁地拍……常常把自己弄得像個(gè)“小獼猴”，為此經(jīng)常受老師和媽媽的責(zé)備哩！

別看他貪玩，學(xué)習(xí)上卻一點(diǎn)兒都不馬虎。上課時(shí)，神情是那么專注，一雙大眼睛一眨一眨的，閃爍著智慧的光芒。記得有一節(jié)語(yǔ)文課上，老師提問：“得意洋洋的反義詞是什么？”同學(xué)們都難住了，只有他，高高的舉起小手響亮地回答道：“是垂頭喪氣?！倍宜R上就用上這兩個(gè)詞說了一段話，老師聽了開心地笑了，他也晃晃腦袋，自豪地笑了，白白凈凈的笑臉上露出了一個(gè)可愛的小酒窩。在學(xué)校，他還參加了美術(shù)興趣小組，他畫的畫特別好，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，這個(gè)學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)園地里，還展示了他的四幅作品哩！

同學(xué)們，你們猜，這個(gè)又貪玩又聰明的小朋友是誰(shuí)？哈哈！語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)找找“新鮮感”的語(yǔ)句同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

——選自《大青樹下的小學(xué)》當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

——選自《花的學(xué)?！纺菚r(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。

——選自《不懂就問》交流平臺(tái)第一課時(shí)交流“新鮮感”的語(yǔ)句窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。窗外安靜同學(xué)們專心致志擬人朗讀聲音好聽新鮮感交流平臺(tái)

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！案颉笔莻€(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙蒙鷦?dòng)令人向往。新鮮感遇到有新鮮感的語(yǔ)句時(shí)，你該怎么做呢？我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的詞句?？吹竭@樣的詞句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來?！靶迈r感”句子超市開張啦“新鮮感”采購(gòu)單1.采集帶有“新鮮感”字詞的語(yǔ)句。2.采集帶有修辭手法的“新鮮感”語(yǔ)句。3.采集你認(rèn)為有“新鮮感”的語(yǔ)句。我會(huì)讀搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用我會(huì)做搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用我會(huì)說虎頭虎腦

沒頭沒腦

七嘴八舌得心應(yīng)手頭重腳輕口服心服

口是心非心驚肉跳

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹~句段運(yùn)用怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。課后作業(yè)把與身體部位有關(guān)的詞語(yǔ)的四字詞語(yǔ)積累在積累本上。詞句段運(yùn)用猜一猜第二課時(shí)請(qǐng)成立一個(gè)興趣小組，并為興趣小組取名，寫在下發(fā)的“招募板”上古詩(shī)我會(huì)說交流平臺(tái)牧童：放牛的孩子。林樾：林中成陰的地方。欲：想要。鳴蟬：正在鳴叫的知了。古詩(shī)我會(huì)說古詩(shī)我會(huì)背所見[清]袁枚（）騎（），（）振（

）。（

）捕（

），（

）閉口立。牧童黃牛歌聲林樾意欲鳴蟬忽然背古詩(shī)比賽4古詩(shī)三首語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

唐朝有位著名的文學(xué)家，從小就有報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，他刻苦學(xué)習(xí)，25歲就參加考試，金榜題名。他善于寫詩(shī)，他的詩(shī)立意新奇，語(yǔ)言優(yōu)美。他又熟悉兵法，文武雙全。他就是杜牧，在一個(gè)秋高氣爽的日子里，一輛馬車在山道上緩緩前行，身著一襲長(zhǎng)衫的杜牧正悠閑地坐在車上。山道兩旁古木參天，黃葉翻飛，林中的美景激發(fā)了詩(shī)人的靈感，于是詩(shī)人寫下了《山行》這首詩(shī)。小故事山行作者簡(jiǎn)介：杜牧（803-853），字牧之，號(hào)樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩(shī)英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。初讀感知，識(shí)詩(shī)文溫馨提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，也可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教。我會(huì)認(rèn)

正字音

徑斜贈(zèng)劉殘猶傲君橙橘挑

我會(huì)認(rèn)

識(shí)字方法形近字認(rèn)字組詞：

徑（）

經(jīng)（）順口溜：斜：余斗放歪斜熟字加偏旁：曾——贈(zèng)文——?jiǎng)?/p>

山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。自讀要求

邊讀邊想象《山行》描繪了一幅怎樣的畫面，可以結(jié)合旁邊的插圖和注釋。題解

山行：在山中行走。白云人家楓葉品讀詩(shī)句遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向充滿秋意的山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。傾斜深秋時(shí)節(jié)的山產(chǎn)生，生出石徑彎曲綿長(zhǎng)人家品讀詩(shī)句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

停下來是因?yàn)檫@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比江南二月春花還要紅。因?yàn)榧t于：比……還要紅。

山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。作者簡(jiǎn)介：

蘇軾（1037—1101），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)自學(xué)提示：（1）練習(xí)讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）結(jié)合插圖和注釋理解詩(shī)句的意思，說一說自己想象到的畫面。

贈(zèng)劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。從哪里能看出這首詩(shī)寫的是秋季？荷盡殘菊

從哪里能看出這首詩(shī)寫的是秋季？傲霜枝荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。舉，向上托品讀詩(shī)句

一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。品讀詩(shī)句

橙黃橘綠贈(zèng)寒徑斜霜?jiǎng)⑸w菊我會(huì)寫寒徑易寫錯(cuò)斜學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，讀詩(shī)文，明詩(shī)意，想畫面，悟詩(shī)情，誦古詩(shī)。夜書所見葉紹翁：

字嗣宗，號(hào)靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學(xué)家、詩(shī)人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫(kù)全書》。詩(shī)集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩(shī)語(yǔ)言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩(shī)派風(fēng)格。自讀要求

讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的生字借助書上拼音認(rèn)讀，讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。挑多音字知有兒童挑促織挑選挑三揀四tiǎotiāo

tiāo

夜書所見蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

江上的秋風(fēng)吹過來，梧桐樹沙沙作響，使人感受到了寒意。秋風(fēng)的聲音，最能觸動(dòng)在外人的思鄉(xiāng)之情。品讀詩(shī)句風(fēng)聲

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——張繼櫚庭多落葉，慨然知已秋。

——陶淵明拓展學(xué)習(xí)

夜已深了，還有兒童點(diǎn)著燈，在籬笆邊尋找并捕捉蟋蟀。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。逗引蟋蟀籬笆品讀詩(shī)句夜書所見蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。橙殘君送挑我會(huì)寫殘橙我會(huì)寫課堂作業(yè)

秋天是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天是一個(gè)思念的季節(jié)，回憶描寫秋天的詩(shī)句，認(rèn)真讀一讀，品一品！謝謝指導(dǎo)

鋪滿金色巴掌的水泥道語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

法國(guó)梧桐，樹形雄偉端莊，葉大蔭濃，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。除此之外，它又能吸收有害氣體，有利于夏季降溫、滯塵，可以降噪音、吸收有害氣體，提高空氣相對(duì)濕度。

溫馨提示：

1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

2.標(biāo)出自然段，圈畫出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

初讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)水洼明朗鋪滿水泥

印著凌亂增添雨靴

院子排列

規(guī)則

遲到亮晶晶

棕紅色識(shí)字方法加一加：夫+見=規(guī)

木+宗=棕字理識(shí)字：泥1.啊！多么明朗的天空。

2.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨貼地、平展地粘在水泥道上。

3.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。我會(huì)解我會(huì)寫鋪泥晶院墻印排列規(guī)則亂棕遲我會(huì)寫印左高右低豎要寫直，使字重心穩(wěn)定。我會(huì)寫規(guī)左窄右寬遲半包圍結(jié)構(gòu)

捺，末筆變點(diǎn)

初步感知課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？

第一部分（第1自然段）：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。第二部分（第2-9自然段）：“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道。第三部分（第10-11自然段）：表達(dá)對(duì)門前水泥道的喜愛。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)……課文描寫的是什么時(shí)間的事情？一場(chǎng)秋雨后的早晨上學(xué)路上當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣？

??！多么明朗的天空?？墒?，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。鋪滿金色巴掌

水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。粘：梧桐葉和水泥道融為一體。比喻為什么說梧桐葉像小巴掌？形狀像自然的美

作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……心情愉快

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！留戀照應(yīng)開頭之前沒發(fā)現(xiàn)非常喜歡雨后的水泥道

從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看、西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個(gè)模子上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。拓展訓(xùn)練善于觀察，處處皆美景——拓展延伸你認(rèn)識(shí)下面這些樹葉嗎？銀杏楓葉竹葉課堂作業(yè)

留心觀察一下你上下學(xué)路上的景色，動(dòng)筆寫一寫，不要忘了用上課文中的修辭方法哦！謝謝指導(dǎo)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

你能說出和秋天有關(guān)的成語(yǔ)嗎？語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)6.秋天的雨

1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

2.標(biāo)出自然段，圈畫出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。一盒顏料郵票好聞仙子爭(zhēng)取一枚繽紛勾住歌曲豐收鑰匙222加緊石油山洞鑰匙衣裳喇叭糧食柿子橘子223輕聲詞語(yǔ)仿寫詞語(yǔ)舒舒服服（AABB式

）干干凈凈整整齊齊平平安安紅紅火火仿寫詞語(yǔ)油亮亮（ABB式

）干巴巴酸溜溜紅通通白花花鑰匙繽枚喇叭厚曲勾豐說說識(shí)字方法吧鑰匙繽枚勾喇叭厚曲豐猜猜這是哪個(gè)字鑰匙繽枚勾喇叭厚曲豐曲qǔqū

彎曲曲直

歌曲一曲

扇shànshān

扇子

扇風(fēng)

學(xué)寫生字盒顏料票爭(zhēng)仙聞勾緊洞油曲豐學(xué)寫生字顏?zhàn)詈笠还P是點(diǎn)三撇為短撇左右等寬學(xué)寫生字料仙淡

左窄右寬學(xué)寫生字勾

注意與“勺”的區(qū)別

秋天的雨是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。整體感知理清結(jié)構(gòu)作者從哪幾個(gè)方面描寫了秋天的雨？選擇你最感興趣的一方面：讀一讀這一自然段。畫一畫自己喜歡的句子。和同桌說一說喜歡的理由。精讀課文深入感悟

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，，郵來了秋天的涼爽。飄哇飄哇

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。五彩繽紛黃色紫紅淡黃雪白金黃色紅色橙紅色你看，它把____給了____,________像_____________。_________，____________________。仿寫訓(xùn)練

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。課后作業(yè)拓展訓(xùn)練1.愛讀書的你，收集描寫秋天的詞句。2.愛繪畫的你，畫一畫秋天的美景。3.愛寫作的你，寫寫你眼中的秋色。謝謝指導(dǎo)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)畢國(guó)瑛7*

聽聽，秋的聲音

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。

2.圈畫出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

抖蟋

蟀

振

掠

吟

遼闊我會(huì)認(rèn)

抖蟋

蟀

振

掠

吟

遼闊說說你的識(shí)字方法吧！你能運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語(yǔ)嗎？

道別理解詞語(yǔ)

歌韻

叮嚀

遼闊

飽滿

歌吟整體感知理清結(jié)構(gòu)你聽到了秋天的哪些聲音？黃葉

蟋蟀

秋風(fēng)

大雁

你最喜歡哪一種聲音呢？

聽聽，秋的聲音，大樹抖動(dòng)手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。

你還能聽到哪些秋的聲音呢？你能按照詩(shī)歌的樣式說一說嗎？齊誦詩(shī)歌，總結(jié)升華

秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。課后作業(yè)拓展訓(xùn)練1.搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。2.畫一幅秋天的圖片，并配上自

己創(chuàng)作的小詩(shī)。謝謝指導(dǎo)蚯蚓的日記寫日記寫日記有什么好處？日記的好處1、記錄生活中的點(diǎn)滴2、鍛煉提高寫作能力3、自我反省和提高4、發(fā)泄情緒3月23日星期三晴昨天，我不小心打破了一只珍貴的花瓶，媽媽兇巴巴地走到我跟前，像獅子一樣吼道：“你怎么把花瓶打破啦？干什么總是毛手毛腳的！”晚上睡覺時(shí)，媽媽就變色了，變得溫柔了，她心疼地對(duì)我說：“剛才都是我不好，我太兇了?！蔽乙蕾嗽趮寢寫牙锵耄鹤鰦寢尩谋緛砭蛻?yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)格要求呀！寫自己想到的日記可以寫什么？寫自己夢(mèng)到的寫自己讀到的寫自己聽到的寫自己看到的……寫自己做過的觀察日記的格式日期、星期天氣日期日記格式1、第一行空兩格寫日期，再空一格寫星期，最后空一格寫天氣。2、正文每段開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

搖牙的動(dòng)作：左搖右搖、晃動(dòng)。

對(duì)牙的描寫：搖搖欲墜。

搖牙時(shí)的心情：唉！怎么辦？

讓我感覺很難受。

日記內(nèi)容1、采用第一人稱來寫。2、把握細(xì)節(jié)，觀察仔細(xì)。3、寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。4、表達(dá)真情實(shí)感。集體交流，開拓思路那些事情給你留下了最深刻的印象？課堂練習(xí)1、下列對(duì)日記格式描述不正確的一項(xiàng)是（）。A、日記第一行寫日期、星期、天氣B、寫日記時(shí)，可以用有趣的語(yǔ)言來寫天氣，或用圖畫來表示天氣C、日記正文的格式和習(xí)作一樣D、日記要在正文結(jié)尾處的偏右方寫上自己的名字D范文引路，回顧舊知2017年7月25日星期一天氣晴今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里的水很淺不用怕，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下。我哈哈大笑起來，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告訴我不要著急要慢慢來，我靜下心來，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺手邊一動(dòng)就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”時(shí)間過得真快呀，好像不一會(huì)兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了。今天真是高興的一天。習(xí)作要求1、格式規(guī)范。2、語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)要完整。3、表達(dá)真情實(shí)感。自評(píng)自己讀一讀，試著改一改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)1.格式是否正確無誤。☆2.正文表達(dá)是否通順清晰?！?.情感抒發(fā)是否細(xì)致感人?！?.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！?.書寫認(rèn)真，字跡工整?！罨ピu(píng)展評(píng)推選優(yōu)秀作品，補(bǔ)充修改

吃過晚飯，我?guī)蛬寢屜赐?。我來到廚房，一堆碗無精打彩地躺在水池里，正等著我?guī)退鼈兿丛枘?我卷起袖子，把洗潔精擠出一點(diǎn)點(diǎn)放在盆里，再倒上小半盆溫水，水里冒出了許多小泡泡。我右手拿著抹布，左手拿著碗，用抹布使勁的轉(zhuǎn)著擦，一會(huì)兒，碗變得干千凈凈的，能照出個(gè)人影兒來了。洗過所有的碗后，我開始洗筷子，我拿起筷子，放在手心里使勁地搓我的手太小了，搓著搓著筷子就從我的手里滑了下來，我從水里澇起來再搓，筷子就干凈了。3月23日星期三晴

接下來的工作是把碗筷上的洗潔精都沖洗幾遍，水“嘩嘩”地響著，碗筷在水龍頭下歡樂地唱著歌，好像在感謝我呢！最后被我整整齊齊地?cái)[放在碗櫥里，一個(gè)個(gè)精神抖擻的，像是等待著為我們?nèi)蚁麓蔚姆?wù)。以后，我還要幫媽媽做更多力所能及的事。課后作業(yè)1、做生活中的有心人，每天寫一篇日記。2、與家人或朋友分享交流日記。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎么做？停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君需記，最是橙黃橘綠時(shí)。

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?用什么方法理解加點(diǎn)詞語(yǔ)？啊！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

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?怎樣理解？秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

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?讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做……查字典聯(lián)系上下文借助插圖查看注釋聯(lián)系生活實(shí)際……拓展訓(xùn)練孫中山小時(shí)候在私塾念書。

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?你用什么方法理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)？????官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直滴血。詞句段運(yùn)用春冬秋夏描寫四季的詞語(yǔ)有哪些？1、氣候差異2、天氣狀況3、景色4、植物不同角度思考

暖和暖洋洋春暖花開春意盎然萬(wàn)象更新春風(fēng)拂面桃紅柳綠炎熱烈日炎炎綠樹成蔭驕陽(yáng)似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空涼爽金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累瓜果飄香

嚴(yán)寒寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪銀裝素裹理解詞語(yǔ)聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。小明打碎了花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

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?用什么辦法？

背誦積累描寫四季的詞語(yǔ)書寫提示你知道使用鋼筆的相關(guān)知識(shí)嗎？（1）使用鋼筆書寫時(shí)注意角度，要用筆尖的正面來書寫。落筆不要太重，否則就會(huì)出現(xiàn)尖端縫槽分開的現(xiàn)象。（2）使用鋼筆時(shí)，按平時(shí)寫字的執(zhí)筆姿勢(shì)將筆尖稍用力下壓，保持一至兩秒鐘即可。書寫時(shí)，可以在紙下墊一些稿紙，以增強(qiáng)筆尖的彈性，減少摩擦。認(rèn)真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？狂排鋪票蓋寒臂假狂排鋪票蓋寒臂假橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫的平穩(wěn)端正。使用鋼筆時(shí)，注意執(zhí)筆姿勢(shì)，把字寫得規(guī)范、端正、整潔?！飼鴮懱崾旧w第五筆豎在豎中線上，不能出頭。最后一橫要寫長(zhǎng)，托舉起整個(gè)字。橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正?！懊蟆币獙懙帽馄健！飼鴮懱崾尽飼鴮懱崾九?/p>

“非”左半邊略低，右半邊較高。左右三橫等距，中橫較短，在橫中線上。整個(gè)字橫平豎直，平穩(wěn)端正。★書寫提示寫字要用力適度，先看清字形，橫畫要寫得平穩(wěn)、豎畫要寫得端正。橫平豎直，字才端正。評(píng)價(jià)1.橫畫是否寫得平穩(wěn)，豎畫是否寫得端正。2.是否把字寫規(guī)范、正確、整潔。日積月累秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)秋天豐收景象秋天的天氣秋天植物秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)★日積月累★日積月累說說成語(yǔ)的意思吧！秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)★日積月累秋高氣爽秋天天空晴朗，氣候涼爽宜人。天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋天的天空，晴朗，天少云而高，云輕薄而淡。和煦的風(fēng)輕輕的吹?！锶辗e月累一葉知秋看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的去向。金桂飄香層林盡然秋季里桂花盛開，花香馥郁，香飄四散。山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。★日積月累五谷豐登指年成好，糧食豐收。果實(shí)累累春華秋實(shí)累累，指連成串的樣子。形容果實(shí)多。春天開花，秋天結(jié)果。你說我猜一人做動(dòng)作，一人猜詞語(yǔ)。你還知道哪些描寫秋天的成語(yǔ)？秋風(fēng)蕭瑟碩果累累秋風(fēng)瑟瑟秋雨綿綿秋色迷人秋風(fēng)送爽秋風(fēng)落葉北雁南飛金桂飄香楓林如火

學(xué)完語(yǔ)文園地，你有什么收獲嗎？謝謝指導(dǎo)

當(dāng)這位小女孩看著這亮光時(shí)，她又有什么渴望呢？讓我們到安徒生的童話《賣火柴的小女孩》中去尋找答案吧。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)8賣火柴的小女孩第一課時(shí)第二課時(shí)安徒生：

（1805-1875）丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。代表作：《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。第一課時(shí)

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.標(biāo)出自然段，圈畫出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。初讀感知舊餓卷

掙

幾燃

焰蠟燭富晃劃噴

jiùèjuǎnyànlàzhú

fùhuá我會(huì)認(rèn)jī

要想了解課文，先來看看本課需要認(rèn)識(shí)的字吧，zhènɡr?nhuǎngрèn字詞部分去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？舊餓卷

掙幾燃

焰蠟燭富晃劃噴我會(huì)認(rèn)字詞部分舊餓掙燃焰蠟燭劃噴

富晃卷幾左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍：獨(dú)體字：我會(huì)認(rèn)字詞部分火字旁的字多與火有關(guān)。焰蠟

燭火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。燃字詞部分我會(huì)認(rèn)舊圍裙反義詞識(shí)記又冷又餓新飽我會(huì)認(rèn)字詞部分舊圍裙饑餓

打成卷

掙錢幾乎擦燃火焰

蠟燭

富商明晃晃劃出噴香我會(huì)認(rèn)字詞部分讀準(zhǔn)多音字掙：zhēng（掙扎）

zhèng（掙脫）（掙錢）幾：jī（幾乎）（茶幾）jǐ（幾個(gè)）（幾何）晃：huǎng（明晃晃）（晃眼）huànɡ（搖晃）（晃動(dòng)）噴：pèn（噴香）pēn（噴泉）（噴火）字詞部分“哆哆嗦嗦”和“蜷著腿”是什么意思？她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。詞語(yǔ)理解“哆哆嗦嗦”意思是凍得直發(fā)抖；“蜷著腿”意思是彎曲著腿。你來做一做這個(gè)動(dòng)作吧！舊憐餓蠟燭板

yàn焰伸裙shēnjiùqúnliánèlàzhúb?n都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬我會(huì)寫kē

顆我會(huì)寫忽hū富柴cháifù都是上下結(jié)構(gòu)，注意上下部分中心對(duì)正，寬窄合適。注意“焰”字的筆順：點(diǎn)、撇、撇、點(diǎn)、撇、橫鉤、撇、豎、橫、橫折、橫、橫組詞：火焰烈焰焰我會(huì)寫再讀課文，根據(jù)提示說說課文內(nèi)容。課文先寫小女孩（）火柴，再寫小女孩（）火柴，最后寫小女孩（）在街頭。賣擦凍死整體感知第一部分（第1至4自然段）第二部分（第5至9自然段）第三部分（第10至11自然段）

請(qǐng)根據(jù)剛才的大致內(nèi)容，劃分段落并概括段意。大年夜小女孩因?yàn)闆]有賣掉火柴不敢回家。講賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。寫小女孩在大年夜凍死在大街上。整體感知課堂練習(xí)A.拖鞋慈愛蜷著B.維一簡(jiǎn)直擦燃C.暖和曾經(jīng)凍疆D.火焰臘燭噴香一、沒有錯(cuò)別字的一組是（

）A金黃的銅器暖烘烘的蠟燭可憐的火柴香噴噴的火爐小小的女孩明晃晃的烤鵝閃亮的銅把手亮晶晶的星星二、連線我是小能手。課堂練習(xí)默讀課文第一部分（1至4自然段）,用書上的句子概括你對(duì)小女孩的印象，并找出證據(jù)。“可憐”的小女孩品讀課文第二課時(shí)①天氣很冷，她卻衣著單薄，還赤著腳。②大年夜的晚上，別人都在家里高興的度過，而她卻只能在大街上賣火柴。③她又冷又餓。④賣不掉火柴掙不到錢，還要挨爸爸的打?！翱蓱z”的小女孩品讀課文

為了讓大家看到小女孩的可憐，作者用了細(xì)化了哪些描寫？找出相關(guān)句子。品讀課文1.小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。2.雪花落在她金黃的頭發(fā)上，那頭發(fā)達(dá)成卷披在肩上，看上去很美麗。外貌描寫3.他又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。4.她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。動(dòng)作描寫5.天冷極了，下著雪，又快黑了。6.每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。環(huán)境描寫

默讀第5自然段，小女孩坐在墻角做了件什么事？她看到什么？為什么會(huì)看到這個(gè)景象？品讀課文她坐在墻角擦燃了火柴，于是就看到了一個(gè)大火爐，因?yàn)樗淞?，她渴望溫暖。次?shù)幻象原因溫暖大火爐渴望溫暖第一次關(guān)注情節(jié)展開想象默讀課文第6—9自然段，分小組討論：小女孩又擦燃了幾次火柴？分別看到什么？為什么會(huì)看到這些幻象？（課后第二題）關(guān)注情節(jié)展開想象次數(shù)幻象原因溫暖大火爐噴香的烤鵝美麗的圣誕樹慈愛的奶奶和奶奶一起飛渴望溫暖渴望食物渴望歡樂渴望家人疼愛渴望光明和快樂第一次第二次第三次第四次第五次關(guān)注情節(jié)展開想象

第一次，小女孩“終于抽出”是猶豫了好久才抽出一根的，最后一次，是“趕緊擦著”很迫切，毫不猶豫。

前四次小女孩都只擦燃一根，第五次擦燃了一大把。

從第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不同？關(guān)注情節(jié)展開想象說明她渴望奶奶帶走她，內(nèi)心很無助。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，她生活的世界只有寒冷、饑餓和痛苦。揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和殘酷。關(guān)注情節(jié)展開想象默讀課文第三部分（10、11自然段），思考：小女孩為什么死后帶著微笑？最后一段中兩個(gè)“幸?！笔鞘裁匆馑迹棵鞔_文章主旨小女孩凍死了，為什么卻“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？小女孩在臨死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她嘴上還帶著微笑。明確文章主旨小女孩是在饑寒交迫中凍死的，為什么說“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去”？后一個(gè)“幸?！保盒∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。前一個(gè)“幸?！保盒∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。明確文章主旨和同學(xué)們交流自己印象最深的部分，說說自己的感受。（課后三題）幻象源于小女孩的現(xiàn)實(shí)生活，生活中缺少什么，就出現(xiàn)什么幻象。小女孩擦燃火柴的愿望越來越強(qiáng)烈，這是因?yàn)檠矍暗幕孟笠淮未纹茰?，希望落空，小女孩急于抓住一份希望，最后就擦著了一大把火柴?/p>

讀完這個(gè)感人的童話，你一定有許多話想對(duì)這個(gè)小女孩說。把自己想說的話寫下來吧！明確文章主旨在大年夜冒雪賣火柴暖和的火爐擦燃火柴凍死街頭賣火柴的小女孩噴香的烤鵝慈祥的奶奶美麗的圣誕樹揭露資本主義社會(huì)的罪惡課文梳理

課文主要講述一個(gè)_______________在合家歡樂、舉杯共慶的大年夜___________的故事，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的___________。凍死在街頭強(qiáng)烈不滿賣火柴的小女孩明確文章主旨《安徒生童話》由丹麥作家安徒生所作。兼具詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。它追求真、善、美，充滿著對(duì)弱小者的同情，對(duì)強(qiáng)暴者的抨擊；在美妙的故事中，蘊(yùn)含著醇厚的詩(shī)意，其中最著名的童話故事有《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。知識(shí)拓展

《格林童話》產(chǎn)生于19世紀(jì)初，是由德國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家雅格?格林和威廉?格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。其中《青蛙王子》《白雪公主》《灰姑娘》《小紅帽》等深受廣大兒童讀者喜愛。①表示解釋說明。②表示意思轉(zhuǎn)折。③表示聲音延長(zhǎng)。1.這是一年的最后一夜——大年夜。（）2.那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）3.因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（）①①②一、指出句子中破折號(hào)的用法。課堂練習(xí)二、讀了《賣火柴的小女孩》的故事，你一定為小女孩那悲慘的命運(yùn)而扼腕嘆息，假如賣火柴的小女孩來到我們中間，你會(huì)怎么做呢？

我們會(huì)向小女孩伸出友愛之手。生活上幫助她，讓她感到集體的溫暖。謝謝指導(dǎo)9那一定會(huì)很好語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

回憶《不懂就要問》《聽聽，秋的聲音》這兩篇略讀課文。想一想，在學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)，我們學(xué)會(huì)了什么方法？1.借助課題下方的學(xué)習(xí)提示。2.借助課文后的泡泡。【班主任工作職責(zé)】在對(duì)學(xué)生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強(qiáng)班主任的考核是相當(dāng)重要的。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核。

一、重視學(xué)生的思想工作：認(rèn)真組織好晨會(huì)、班隊(duì)的活動(dòng)；經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、班級(jí)管理：嚴(yán)格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風(fēng)建設(shè)：注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，重視班級(jí)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作：能耐心、細(xì)心地幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

五、主動(dòng)做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系：平常能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，能按要求完成家訪任務(wù)。

六、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)：能積極組織學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)，并力求取得好成績(jī)。七、做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作：能對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià)，做好每學(xué)期的“三好生”及“優(yōu)秀隊(duì)員”的評(píng)選工作。

讀課題下的學(xué)習(xí)提示，看本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些，用序號(hào)做標(biāo)記。

①默讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？

②試著用自己的話說一說。初讀感知默讀課文。1.不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.找出不理解的詞語(yǔ)和句子，并做上標(biāo)記。努縮吱拆suōnǔzhīchāi鋸?fù)苩uī斧fǔ莖jīnɡjù我會(huì)認(rèn)字詞部分加一加：父+斤=斧奴+力=努加偏旁：纟+宿=縮口+支=吱居+钅=鋸換偏旁：輕-車+艸=莖比一比：拆折熟字換一換：灘-漢+扌=推我會(huì)認(rèn)字詞部分努力生長(zhǎng)縮成一團(tuán)吱吱嘎嘎拆下來鋸子手推車斧子根莖我會(huì)認(rèn)字詞部分

再默讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了怎樣的生命歷程？在文中圈出主人公變化階段的關(guān)鍵詞語(yǔ)！了解生命歷程一粒種子高大的樹手推車椅子木地板主人公變化的順序你記住了嗎？一起來說一說吧！了解生命歷程先是一粒種子再長(zhǎng)成高大的樹接著變化手推車然后變化椅子最后變化木地板請(qǐng)加上序數(shù)詞，再說一次。了解生命歷程請(qǐng)按照主人公變化的階段，試著把文章分段并簡(jiǎn)述段意。第一部分：（1—3）寫種子長(zhǎng)成一棵大樹的經(jīng)歷。第二部分：（4—7）大樹變成手推車的經(jīng)歷。第三部分：（8—9）手推車變成椅子的經(jīng)歷。第四部分：（10—12）椅子變成木地板的過程。了解生命歷程三讀課文，思考：主人公在每一段生命歷程中的愿望是什么？用“——”畫出來！關(guān)注情節(jié)展開想象我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好。要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。要是我能躺下，那一定會(huì)很好。關(guān)注情節(jié)展開想象

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！狈N子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。過了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一顆高大的樹。關(guān)注情節(jié)展開想象讀下面文字，想一想：種子為什么會(huì)變成樹？它經(jīng)歷了什么？試著找一找

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。”種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。過了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一顆高大的樹。關(guān)注情節(jié)展開想象讀下面文字，想一想：種子為什么會(huì)變成樹？它經(jīng)歷了什么？試著找一找小組討論，完成學(xué)習(xí)單。主人公想法做法或經(jīng)歷種子想站起來呼吸空氣努力的生長(zhǎng)大樹手推車椅子木地板參照剛才的方法，在書上找出其他部分的內(nèi)容。小組討論后，完成學(xué)習(xí)單吧。小組討論，完成學(xué)習(xí)單。主人公想法做法或經(jīng)歷種子想站起來呼吸空氣努力的生長(zhǎng)大樹手推車椅子木地板想跑起來向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動(dòng)想坐著休息想躺下在山路上跑來跑去，骨頭吱吱嘎嘎地響，費(fèi)力地跑來跑去挺直腰背坐著滿意的舒展著身子躺在陽(yáng)臺(tái)上，享受陽(yáng)光

四讀課文，揣摩主人公它的心里是怎么想的？關(guān)注感悟體會(huì)心情種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。這真難受。我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。關(guān)注感悟體會(huì)心情1

它為什么一定要站起來，大口大口地呼吸空氣呢？

這說明泥土中種子的難受，“一定”體現(xiàn)種子的決心。“