（2016-2020年）廣東省技工教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃制作人：徐夢(mèng)飛2017年2月目錄總體要求1基本原則2重點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃3保障措施401總體要求總體要求指導(dǎo)思想主要目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想現(xiàn)代化教育技工體系立德樹人根本服務(wù)產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向深化校企合作抓手高技能人才培養(yǎng)核心創(chuàng)新發(fā)展主線總體要求：能力本位、質(zhì)量辦學(xué)、高端引領(lǐng)、錯(cuò)位發(fā)展”（二）主要目標(biāo)現(xiàn)代技工教育體系2020年規(guī)模結(jié)構(gòu)更加合理辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)更加緊密基礎(chǔ)能力更加堅(jiān)實(shí)全國(guó)前列02基本原則基本原則堅(jiān)持改革創(chuàng)新、質(zhì)量辦學(xué)。2堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作3堅(jiān)持高端引領(lǐng)，錯(cuò)位發(fā)展。4堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、協(xié)調(diào)發(fā)展。103重點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃服務(wù)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃高端引領(lǐng)行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施強(qiáng)師領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃百校協(xié)作騰飛行動(dòng)計(jì)劃優(yōu)質(zhì)就業(yè)行動(dòng)計(jì)劃技能人才成長(zhǎng)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃重點(diǎn)行動(dòng)計(jì)劃“互聯(lián)網(wǎng)+技工教育”行動(dòng)計(jì)劃劃服務(wù)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃優(yōu)化專業(yè)建設(shè)深化校企合作提升人才培養(yǎng)層次（一）服務(wù)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃服務(wù)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃-優(yōu)化專業(yè)建設(shè)實(shí)施省級(jí)示范性專業(yè)建設(shè)，每年扶持建設(shè)50個(gè)對(duì)接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)扶持資金150萬(wàn)元每年扶持建設(shè)10個(gè)面向與區(qū)域發(fā)展相關(guān)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及新興產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)，每個(gè)專業(yè)扶持資金100萬(wàn)元鼓勵(lì)各院校依托自身優(yōu)勢(shì)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)模式，促進(jìn)錯(cuò)位特色發(fā)展。01完善深化校企合作的政策措施02推行“校企雙制”合作辦學(xué)模式03建立“零距離”的校企融合制度04落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，每?jī)赡觊_展專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間累計(jì)不少于2個(gè)月052020年基本建成10個(gè)省級(jí)技工和一批市級(jí)或區(qū)域性技工教育校企聯(lián)盟。服務(wù)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃-深化校企合作技師學(xué)院、高技學(xué)校高級(jí)工以上在校生規(guī)模要分別保持在70%、55%以上A穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)制教育培養(yǎng)技師試點(diǎn)B支持技工院校建立國(guó)家級(jí)、省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地C鼓勵(lì)技工院校與企業(yè)通過(guò)合作，面向企業(yè)職工開展技師、高級(jí)技師培訓(xùn)。D服務(wù)產(chǎn)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃-提升人才培養(yǎng)層次著力打造校際聯(lián)盟加強(qiáng)一流技工院校建設(shè)發(fā)揮世界技能大賽引領(lǐng)作用加強(qiáng)國(guó)際交流合作高端引領(lǐng)行動(dòng)計(jì)劃（一）高端引領(lǐng)行動(dòng)計(jì)劃總體規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)布局依托示范學(xué)校和一流技師學(xué)院打造20個(gè)國(guó)家級(jí)示范性技工院校高端引領(lǐng)行動(dòng)計(jì)劃-加強(qiáng)一流技工院校建設(shè)

扶持15個(gè)以上優(yōu)秀技工院校建設(shè)成示范性世界技能大賽集訓(xùn)基地01

完善省、市、校三級(jí)縱向銜接的競(jìng)賽體系02

制定和完善實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)03

校企合作，共同參與世界技能大賽實(shí)訓(xùn)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)和競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)制定04

推動(dòng)建立高技能人才培養(yǎng)與競(jìng)賽研究中心05高端引領(lǐng)行動(dòng)計(jì)劃-發(fā)揮世界技能大賽引領(lǐng)作用01每年選派100名教師到境外培訓(xùn)師資培訓(xùn)對(duì)外雙向交流02引進(jìn)國(guó)外職業(yè)資格認(rèn)證體系、專業(yè)課程體系以及國(guó)際優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)借鑒國(guó)外先進(jìn)理念和培養(yǎng)模式，積極參與合作03培養(yǎng)具有國(guó)際職業(yè)教育背景的高技能人才開展多元化合作辦學(xué)、培訓(xùn)到考核評(píng)價(jià)為一體的體系04探索技工院校學(xué)生出國(guó)（境）短訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)和校長(zhǎng)教師海外培訓(xùn)的渠道探索渠道05加大中外技工院校教師交流、學(xué)生互換及合作培養(yǎng)力度。加大培養(yǎng)力度高端引領(lǐng)行動(dòng)計(jì)劃-加強(qiáng)國(guó)際交流合作集聚共享校際的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱互補(bǔ)，增強(qiáng)整體發(fā)展實(shí)力管理體制和學(xué)校性質(zhì)促進(jìn)精品課程、名師資源、就業(yè)指導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)教材等資源跨校共享學(xué)校交流合作高端引領(lǐng)行動(dòng)計(jì)劃-著力打造校際聯(lián)盟ABC實(shí)施教師輪訓(xùn)制度加強(qiáng)卓越教師培養(yǎng)深化教師管理制度改革（三）實(shí)施強(qiáng)師領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施教師輪訓(xùn)制度每年安排省級(jí)財(cái)政資金支持開展教師輪訓(xùn)制度，依托省技工教育師資培訓(xùn)學(xué)院，重點(diǎn)開展校長(zhǎng)能力提升、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、“一體化”骨干教師培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目，每年開展教師培訓(xùn)約3000人次繼續(xù)加大扶持力度，支持廣東省國(guó)防科技技師學(xué)院建設(shè)省技工教育師資培訓(xùn)學(xué)院；依托辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出的技師學(xué)院，建設(shè)省技工教育師資培訓(xùn)基地。0102實(shí)施強(qiáng)師領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃-實(shí)施教師輪訓(xùn)制度010302卓越教師省每?jī)赡杲M織開展一次技工院校教師教學(xué)能力競(jìng)賽，重點(diǎn)開展教師專業(yè)建設(shè)能力和教學(xué)能力比拼支持有條件的技工院校建設(shè)一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)技能大師工作室，引進(jìn)在本行業(yè)領(lǐng)域具有較高影響力的技能大師，以“師帶徒”形式培養(yǎng)一批專業(yè)骨干開展優(yōu)秀教師資助計(jì)劃，每年遴選資助50名綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)、具有發(fā)展?jié)摿瓦M(jìn)取精神的技工院校優(yōu)秀教師，每名入選教師資助5萬(wàn)元，培養(yǎng)一批技工院?！皬?qiáng)師”、“名師”。實(shí)施強(qiáng)師領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃-加強(qiáng)卓越教師培養(yǎng)實(shí)施符合技工教育特色的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教師管理制度擴(kuò)大開展技工院校教師正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定試點(diǎn)提升專業(yè)技術(shù)類和聘用實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的工勤技能崗位比重和等級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師可聘在工勤技能崗位，也可聘在專業(yè)技術(shù)崗位上建立企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)補(bǔ)貼機(jī)制，探索教學(xué)系列技術(shù)職務(wù)制度落實(shí)高技能人才擔(dān)任兼職教師的政策，支持教師到企業(yè)實(shí)踐交流、參與技術(shù)革新。實(shí)施強(qiáng)師領(lǐng)航行動(dòng)計(jì)劃-深化教師管理制度改革（四）教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃01深化一體化課程教學(xué)改革03全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)04提升服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力02加強(qiáng)教研科研01一體化教學(xué)課程體系到2020年，全省技工教育30個(gè)以上主體專業(yè)建立較完善的一體化教學(xué)課程體系02考核及教學(xué)資源建設(shè)積極探索一體化教學(xué)專業(yè)的課程認(rèn)證、過(guò)程化考核及教學(xué)資源建設(shè)03精品課程和微幕課建設(shè)每年重點(diǎn)建設(shè)1個(gè)專業(yè)核心課程的精品課程和1-2門公共基礎(chǔ)課程的微幕課04教材建設(shè)提高教材質(zhì)量教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃-深化一體化課程教學(xué)改革支持各地各技工院校圍繞學(xué)校管理、教學(xué)改革、質(zhì)量評(píng)價(jià)、專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生管理、技能競(jìng)賽、校企合作等重點(diǎn)領(lǐng)域，開展科研活動(dòng)教研科研人員完善教研科研成果激勵(lì)機(jī)制和成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與教研科研工作。教研科研平臺(tái)教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃-加強(qiáng)教研科研構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任、職業(yè)精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的實(shí)踐育人體系PART1職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)面向全體學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育共享課程和互動(dòng)媒介PART2德育課程教學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和意識(shí)形態(tài)教育PART3道德情操全面加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治教育PART4團(tuán)校建設(shè)成為傳播和強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體PART5社團(tuán)組織建設(shè)教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃-全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)全面推進(jìn)心理健康和就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與陣地建設(shè)。PART6心理健康輔導(dǎo)積極開展就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練院建設(shè)，推行職業(yè)培訓(xùn)包和企業(yè)新型學(xué)徒制度

支持技工院校建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和眾創(chuàng)空間。教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃-提升服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力各專業(yè)培養(yǎng)區(qū)域骨干教師省級(jí)重點(diǎn)或特色專業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)企業(yè)三方綜合滿意度80%以上1-2名1個(gè)以上（五）百校協(xié)作騰飛行動(dòng)計(jì)劃建立百校協(xié)作機(jī)制到2019年，被幫扶學(xué)校建立起一套較為完善科學(xué)的學(xué)校管理制度（六）優(yōu)質(zhì)就業(yè)行動(dòng)計(jì)劃010203加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)校園提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量A強(qiáng)化針對(duì)在校生開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和畢業(yè)生宣傳推介工作，完善技工院校就業(yè)服務(wù)體系開設(shè)職業(yè)生涯教育課程C就業(yè)滿意度跟蹤分析制度B實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的全程化、全面化和全員化設(shè)立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)D人社部門、學(xué)校與企業(yè)、人力資源中介機(jī)構(gòu)探索合作機(jī)制優(yōu)質(zhì)就業(yè)行動(dòng)計(jì)劃-加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)膽識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會(huì)創(chuàng)業(yè)的信念創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合“創(chuàng)業(yè)孵化基地”“中小企業(yè)研發(fā)基地”建設(shè)，積極爭(zhēng)取并利用創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策，幫扶學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策優(yōu)質(zhì)就業(yè)行動(dòng)計(jì)劃-開展創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)校園培訓(xùn)模式大力推行訂單式培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等與就業(yè)緊密聯(lián)系的培訓(xùn)模式，開展多種形式的校企合作，提高培訓(xùn)效果教學(xué)方式依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)集培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)要求、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方法、考核評(píng)估為一體的職業(yè)培訓(xùn)包，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性有效性專兼職教師制度建立和完善職業(yè)培訓(xùn)教師在職培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)踐制度課程體系加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)特別是高技能人才培訓(xùn)的課程體系、培訓(xùn)計(jì)劃大綱以及培訓(xùn)教材的開發(fā)優(yōu)質(zhì)就業(yè)行動(dòng)計(jì)劃-提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量BA人才成長(zhǎng)大力弘揚(yáng)工匠精神提高技能人才社會(huì)地位（七）技能人才成長(zhǎng)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃探索實(shí)施高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通試點(diǎn)，在取得經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行推廣研究制定政策，明確各等級(jí)技能人才與同等級(jí)技術(shù)、管理和其他人才在工資、社保、人員招聘以及其他相關(guān)福利等方面享受同等待遇落實(shí)技工院校畢業(yè)生待遇，對(duì)技工院校高級(jí)技工班學(xué)生、技師班學(xué)生取得高級(jí)工和技師（高級(jí)技師）相應(yīng)職業(yè)資格證書的高技能人才，落實(shí)國(guó)家高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策等方面分別與大專和本科學(xué)歷人員同等對(duì)待。技能人才成長(zhǎng)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃-提高技能人才社會(huì)地位技能大賽培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀技能人才，打造技能明星開展活動(dòng)校園開放日、優(yōu)秀校友見面會(huì)、技能大師進(jìn)校園、技工院校進(jìn)企業(yè)社區(qū)等技能人才成長(zhǎng)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃-大力弘揚(yáng)工匠精神201820202020構(gòu)建與“智慧人社”體系相適應(yīng)的“智慧校園”模式，工作全面信息化出臺(tái)技工院