1共同理想最高理想艱苦奮斗第四單元

第二節(jié)感受使命3主要知識：什么是使命理想與使命的聯(lián)系現(xiàn)階段我們的歷史使命是什么4走進生活情境一

吳奇修，湖南人，1993年以湖南省婁底地區(qū)高考“文科狀元”的成績考入北京大學經濟系學習。進入北大后，吳奇修計劃是讀本科、讀碩士、讀博士，然后搞教學當教授。在大學三年級時，他已經開始為考研做準備。但一次社會實踐改變了一切。沿海發(fā)達地區(qū)和貧困山區(qū)間巨大的反差給了他很大的震撼。畢業(yè)后他主動申請到基層工作，被安排在省級貧困縣漣源縣石門鄉(xiāng)工作。在吳奇修的帶領下，石門人均年收入從原來的480元增至8600元，在當地率先實現(xiàn)小康；石門村從后進村、失控村變成“全國文明村”；山里人過起了城市人的生活。吳奇修本人則在2010年評為“全國十大杰出青年”。2006年被選為黨的十七大代表，并被選為大會主席團成員。北大的高材生，畢業(yè)時自愿選擇到農村基層去工作，這在當時是一個轟動的新聞。然而，吳奇修毅然決然地走了這條路，并義無返顧地下到最基層，這里有他對家鄉(xiāng)土地、家鄉(xiāng)人民的熱愛，更有一顆報效祖國和服務人民的理想。“要把家鄉(xiāng)改造得像廣州、溫州農村一樣”。5同學們聽了這個故事有什么感受？暢所欲言？6使命就是把自己的個人理想融入社會共同理想中而形成的神圣的責任感，是個人對社會共同理想的自覺認同和擔當。思考一一般情況下使命休現(xiàn)了什么？使命通常體現(xiàn)的是社會發(fā)展的客觀要求；是國家和民族對個人的希望；也體現(xiàn)了個人對國家和民族的熱愛與奉獻。明確觀點使命與理想是緊密聯(lián)系在一起的7情境二：超越時空的采訪記者在前往“天堂”的途中，碰到了我們熟悉的三個人，他們分別是林則徐、孫中山、王進喜。記者便對他們進行了采訪，有如下對話。記者：請問林大人，您的使命是什么？林：禁煙……記者：請問孫逸博士，您的使命是什么？孫：民族、民權、民生，救中國……記者：請問“鐵人”，您的使命是什么？王：摔掉“貧油國”的帽子……深入體驗推翻帝制,建立民主共和國8魯迅王進喜錢學森劉翔的故事我來說……我要讓中國人過上有尊嚴的生活誰說黃種人進不了前八，我要讓他們知道我是世界冠軍9根據上面的采訪和講述，你可以得出什么結論？請你思考10不同的時代有不同的使命在不同的歷史時期，一個國家和民族都會根據所面臨的主要問題而確立所要實現(xiàn)的理想目標，并對個人提出相應的使命要求。生活在不同歷史時期的人們，會產生不同的使命感，并為完成使命而努力奮斗

使命新中國成立后謀求國家的強盛鴉片戰(zhàn)爭后爭取國家和民族的獨立結論進入21世紀，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。11情境三：大學生模范風景線

據搜狐教育網報道，在2010年由中央文明辦、全國總工會、共青團中央和全國婦聯(lián)共同舉辦的全國道德模范評選中，湘潭大學的文花枝、河南中醫(yī)學院王一碩分別被評為“全國誠實守信模范”；天津工業(yè)大學的徐偉、湖北長江大學的趙傳宇、新疆大學的艾尼·居買兒分別被評為“全國見義勇為模范”、湘潭大學的楊懷保、成都紡織高等?？茖W校的曹于亞、浙江林學院的劉霆、中南大學的洪戰(zhàn)輝、武漢大學的黃來女、甘肅平涼醫(yī)學高等?？茖W校的張曉分別被評為“全國孝老愛親模范”。這11名全國道德模范群體中的“大學生模范”構成了一道獨特的風景線。學會運用12（1）11位大學生模范是如何承擔歷史使命的？（2）他們?yōu)槭裁磿环謩e評為誠實守信、孝老愛親和見義勇為道德模范？考考你？（3）我們應當怎樣向11位大學生模范學習？13

（1）他們自覺地把個人理想融入社會共同理想之中，且集中表現(xiàn)在為建設文明和諧社會（誠實守信、孝老愛親、見義勇為）形成的責任感，體現(xiàn)為對共同理想的文明要求的認同和擔當。（2）他們的行為既符合社會發(fā)展的客觀要求（建立文明和諧社會），也體現(xiàn)了對國家和民族的熱愛和奉獻。（3）例：敢于承擔，培養(yǎng)自己的強烈社會責任感；持之以恒，善始善終完成應盡的義務；牢記時代使命，熱愛、關心和奉獻國家、社會和他人；把個人理想與時代使命結合起來，當二者發(fā)生沖突時要以時代使命為重；……14不同的時代有不同的使命小結

理想使命聯(lián)系新中國成立后謀求國家的強盛鴉片戰(zhàn)爭后爭取國家和民族的獨立進入21世紀，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)