2022年春季北師大版高中英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會三篇

第1篇:2022年春季北師大版中學(xué)英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，學(xué)生也在發(fā)生著改變，一種新的以學(xué)生學(xué)為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教化的須要的。

網(wǎng)絡(luò)對教化會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對學(xué)問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學(xué)學(xué)問意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與真實世界之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。

學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以主動主動去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的學(xué)問與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。

在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培育學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的實力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育。

在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)學(xué)問，應(yīng)用到教化教學(xué)當(dāng)中，爭取取得更大的成果。

現(xiàn)在可以說全社會都參加到了教化當(dāng)中，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)接受接著教化?；仡櫸逍〗袒l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信念。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個浩大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得特別有效率；同時參加學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。

第2篇:2022年春季北師大版中學(xué)英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)無止境，教無止境，這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、咱們的老師特別專心，結(jié)合自己的教學(xué)實際，有很多好的方法。

在我們的教學(xué)過程，存在著對教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問題。這就是對文本的研讀的問題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個很專業(yè)的詞)。去年推門聽課，發(fā)覺了不少問題。大家要留意公開課與常態(tài)課的區(qū)分。有很多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然須要過程。老師的成長是怎么成長起來的。把更大的時間用在自己的成長上來，大部分老師聽得很仔細(xì)，記得很細(xì)致，這其實是敬重他人與敬重自己的表現(xiàn)。既來之，則安之。試想一想，你在那里仔細(xì)聽、仔細(xì)記也是把時間花去了，你在那里探討，說其他的一些事也是把時間花去了，你為什么不珍惜時間?(在什么時間干什么事，這正是一個重要的話題，一些人總是不能在什么干什么事，總是來個錯位，這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力氣，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，這是重點檢查任務(wù)。看看咱們的教研組是怎樣開展活動的。

二、提高課堂效率，抓教學(xué)重點與難點，依據(jù)學(xué)情而定。現(xiàn)在由40分鐘變?yōu)?5分鐘，不提高教學(xué)效率是不行的。課外預(yù)習(xí)這是一項工作，不能以零起點起先上課。要進(jìn)行教材的研讀，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)當(dāng)是學(xué)生干的，要進(jìn)行很好地落實，尤其是對整篇課文的讀，將讀進(jìn)行究竟，首先是課文課上的讀，其次是課外的讀。

在此過程中，我們就會發(fā)覺，老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的，也是很講學(xué)問的，跳一跳，摘桃子的說法，很好。由于在《想別人沒想到的》這一課起先老師沒有抓住畫師的出題目的，所以在后來的過程中，老師一再強調(diào)畫師是通過駱駝來畫多的，但這時學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢，所以總是不能很好地理解編者的意圖，不能真正領(lǐng)悟進(jìn)行想象的力氣，而是在一起先通過一個小故事就告知了學(xué)生創(chuàng)新。這其實是很成問題的，因為對于學(xué)生來說，創(chuàng)新這個詞對于學(xué)生來說就是一個問題，這一個詞并無助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)到看問題應(yīng)當(dāng)從不同的角度，想問題也應(yīng)當(dāng)從不同的角度。特殊是小徒弟實際是利用的人們進(jìn)行想象的空間，通過畫面上沒有的，表達(dá)出了畫后可能含有的，而正是這種想像的力氣使徒弟的畫得到畫師的贊揚。小徒弟難能珍貴的是超乎平常，用一種超常的方法表達(dá)的無限的可能。這種通過無來表示有的實力，是一種大才智的表現(xiàn)。其實全部的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。

這是新教材的一個很大的特點，在這些很可愛的文字后面有著深刻的道理。

第3篇:2022年春季北師大版中學(xué)英語教材線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

作為一名教化學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士探討生，很榮幸參與了這次線上公費師范生培訓(xùn)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我得到了許多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，他們大方地向我們共享了從教多年的教訓(xùn)與心得，使我們清晰做一名合格的人民老師應(yīng)具備的怎樣的素養(yǎng)和思維境界，給我們在老師這條路上打開了一扇門，讓我們以后少走許多彎路。

首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更深的了解相識。雖然從小到大接觸過不少的老師，但都是以學(xué)生的身份，高校修的是師范專業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實際的課堂上。我的老師教過我很重要的一條：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點很不同于師父，假如你是學(xué)徒，當(dāng)師父的可能會留一手。作為一名老師，要將學(xué)問毫無保留的傳遞給自己的學(xué)生，同時還要不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，了解當(dāng)代年輕人新的思維方式，選擇學(xué)生感愛好的角度來授課，會比傳統(tǒng)的講課方法要好玩很多。其次在學(xué)習(xí)期間我對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。剛好補充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個方面：

一、做個會學(xué)習(xí)的老師

隨著教化本身的發(fā)展，今日的教化工作對從業(yè)人員提出了更高的要求，也就是說，對老師提出了更高的要求和期望，今日的老師不僅僅是要教會學(xué)生學(xué)問，還要拓寬學(xué)生的視野，人們越來越相識到，老師對于學(xué)生發(fā)展的實際影響力巨大，提升教化質(zhì)量必需提升老師。我相識到老師的專業(yè)發(fā)展對老師來說是多么重要，老師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)和提高。因此，老師必需不斷提升自我，成為一個愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人，在教化教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝頭腦，豐富自己，才能塑造老師的人格魅力。老師是一個引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問的海洋中獲得真知的人，老師只有不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充溢自我，才能應(yīng)對當(dāng)今社會面臨的各種壓力和競爭；要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。但是經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得老師應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的奔流不息的溪流。我汗顏的是對教化專著了解很少（如杜威的好用主義理論，皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論。）老師的專業(yè)發(fā)展是老師本身的發(fā)展，老師只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，鉆研業(yè)務(wù)，更新教學(xué)理念，做一個專家型的老師，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

二、做個會反思的老師

老師在教化教學(xué)中必需學(xué)會反思。老師反思是通過一種提高老師的自我覺察水平來促進(jìn)其實力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。老師反思是為了自身的專業(yè)成長；為了老師群體的專業(yè)成長；為了教學(xué)中存在問題的解決；為了教學(xué)品嘗與境界的提升?？墒窃谌粘５慕袒虒W(xué)工作中總有一些老師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢？方法一：學(xué)會寫課后記，課后記應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現(xiàn)；方法二：觀摩教學(xué)，也就是我們通常說的聽課；方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂矗环椒ㄋ模河涗浬险n中的關(guān)鍵事務(wù)，記錄教學(xué)過程中的最勝利的做法及其背后的道理。老師只有通過不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平，學(xué)會反思也是老師成長的一種途徑。實踐+反思=勝利

三、做個會探討的老師

教學(xué)探討是磨刀石，老師假如能把教學(xué)探討視作提升教學(xué)技能的動力，則肯定能取得更精彩的教學(xué)成果。老師在教化教學(xué)過程中要仔細(xì)探討教材、探討學(xué)生、探討教法；老師也可以對學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析，做課例探討或教學(xué)探討，把探討結(jié)果撰寫出來，一方面可以提高自己，另一方面可以給同事們借鑒。老師參加探討，首先可以提升自我反思意識和實力，充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用；其次，有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作；再次，老師從事教學(xué)探討有助于老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)型，努力做專家型老師是每個老師奮斗的目標(biāo)。我們一線老師有很多教學(xué)成果很好，但論文發(fā)表空白，經(jīng)常在評職稱和評先進(jìn)