《廣玉蘭》教學設(shè)計【教學目標】

1．正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2．學習課文中的生字，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3．能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

4．能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

【教學重點】

課文的第二段為教學的重點。

【教學準備】

1．親自去觀察廣玉蘭。

2．觀察自己喜歡的一種植物。

3．文中的圖片和文字投影。

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3．初讀課文，弄清課文的層次。

【第一課時教學過程】

一、圖片導入。

出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。

板書：廣玉蘭。說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

二、自學課文。

1．讀準生字的字音，認清字形。

2．邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3．把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4．交流自學情況。

（1）生字詞。

（2）讀書，糾錯。

5．默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6．瀏覽課文，給課文分段。

三、學習第一段。

抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。

指導朗讀這一段。

四、作業(yè)。

1．抄寫生字詞。

2．觀察路邊的廣玉蘭。

第二課時

【第二課時教學目標】

1．指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2．能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

3．能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

【第二課時教學過程】

一、談話。

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。

二、學習第二段。

1．輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？

（1）學習第二小節(jié)。

（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）學生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

（5）指導有感情地朗讀。

2．讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

（3）生說，相機出示圖片。

（4）指導感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？

3．讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實物。

4．指導感情朗讀。

過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。

5．齊讀最后一小節(jié)。

三、總結(jié)。

同學們，這篇課文學完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學了這篇課文后有什么話要說嗎？

四、作業(yè)。

1．在課文里找出三組意思相近的詞語。

凋謝（凋落）

純潔（潔凈）

潔白（純潔）

2．摘抄你喜歡的詞語。

第三課時

【第三課時教學目標】

1．繼續(xù)朗讀背誦課文。

2．觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。

【第三課時教學過程】

一、導入。

上一堂課，我們學習了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。

二、朗讀背誦。

讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。

相機指導背誦。

三、仿寫。

1．讀第三自然段，說說主要寫了什么？

2．從哪幾方面來寫花兒