小學(xué)五年級(jí)美術(shù)課的教案作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那大家知道怎么制定一份好的教案嗎?下面給大家整理了學(xué)校五班級(jí)美術(shù)課的教案，盼望大家喜愛(ài)！

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)課的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力。

2、了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)藝術(shù)的情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片、作品賞析

1.老師提問(wèn)導(dǎo)入：

“什么時(shí)候我們會(huì)唱歌、跳舞呢?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。

2.通過(guò)多媒體課件觀賞各種類型的舞蹈圖片。

通過(guò)觀賞，讓同學(xué)們自己去發(fā)覺(jué)每張畫(huà)面的不同之處，并請(qǐng)同學(xué)仿照部分圖片上人物的動(dòng)作和表情。

老師提問(wèn)：“誰(shuí)知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來(lái)的?”

(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)

老師提問(wèn)：“小伴侶們?cè)谔裁次璧?”(小伴侶們?cè)谔褡逦璧福即┲褡宸b。)“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”(他們的動(dòng)作很夸張，表情特別快樂(lè)。)

3.觀賞畫(huà)家和小伴侶們的作品。

老師提問(wèn)：“這幅畫(huà)是法國(guó)畫(huà)家德加的作品，名字叫《舞臺(tái)上的舞女》。這幅畫(huà)主要的顏色是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫(huà)，你有什么感受?”(畫(huà)得很逼真、很美麗;就像真的在舞臺(tái)上表演一樣。)

老師提問(wèn)：“畫(huà)面里的小伴侶在跳什么舞?”“同學(xué)們都觀看得特別認(rèn)真，整個(gè)畫(huà)面都用了大紅的顏色，為什么?”(表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)熱鬧、歡快的場(chǎng)景。)

老師提問(wèn)：“這幅畫(huà)主要用了藍(lán)色背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這你有什么感受?”

(藍(lán)色代表著安靜，像大海一樣。這兩個(gè)跳芭蕾舞的小伴侶特別的投入，動(dòng)作很美麗。)

4.總結(jié)舞蹈表演者的特點(diǎn)。

老師提問(wèn)：“這些跳舞的小伴侶和我們平常的小伴侶有什么不同?”(舞蹈演員的特點(diǎn)：穿著特制的舞蹈服，頭發(fā)梳得很美麗，化妝、動(dòng)作很夸張，表情都笑瞇瞇的。)

二、觀賞感受

1.通過(guò)多媒體課件觀賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國(guó)》片段。

老師帶領(lǐng)同學(xué)邊拍手邊觀賞。

老師提問(wèn)：

a.“看了小伴侶的表演你有什么樣的感受?”請(qǐng)同學(xué)們自由回答。

b.“舞臺(tái)上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺(tái)的布置有什么特點(diǎn)?”

(舞臺(tái)上有許多刺眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)

c.“誰(shuí)能來(lái)仿照一下小伴侶們的表情(動(dòng)作)?”請(qǐng)幾名同學(xué)分別表演。

三、綜合體驗(yàn)

1.請(qǐng)全班同學(xué)一起隨電視表演舞蹈。

老師提問(wèn)：“看到電視上的小伴侶跳得這么好，你們是不是也想來(lái)表演了?”

2.選部分優(yōu)秀同學(xué)在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。

3.嬉戲：“音樂(lè)停、舞蹈?！?。請(qǐng)同學(xué)們觀看跳舞同學(xué)的表情和動(dòng)作。

老師選取一段或幾段兒童音樂(lè)，快慢適宜，選擇3—5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)到前面來(lái)即興表演，可以做簡(jiǎn)潔的裝飾，預(yù)備簡(jiǎn)潔的道具。老師隨時(shí)掐斷音樂(lè)，表演的同學(xué)要保持不動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們選出表演最夸張的小演員并賜予表?yè)P(yáng)。嬉戲進(jìn)行三次。

四、想像和構(gòu)思

1.總結(jié)觀賞體會(huì)。

老師提問(wèn)：“看了這么多的作品，誰(shuí)能告知老師，要畫(huà)好一幅跳舞的畫(huà)，要留意哪些問(wèn)題呢?”(跳舞的人動(dòng)作要夸張，要把服裝和表情畫(huà)好，顏色要漂亮，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)

老師現(xiàn)場(chǎng)勾畫(huà)一幅構(gòu)圖，留意強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的整體感和舞臺(tái)氣氛。

2.引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫(huà)面。

老師提問(wèn)：

“現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都來(lái)想一想，你表演過(guò)舞蹈嗎?你看過(guò)別人表演嗎?”

“你想畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)，誰(shuí)來(lái)描述一下?！?/p>

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)和老師示范，同學(xué)們開(kāi)頭用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)課的教案2

教學(xué)目標(biāo)：1.培育觀看和繪畫(huà)力量

2.把握觀賞的方法和繪畫(huà)的技巧

重點(diǎn)：了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格

難點(diǎn)：能通過(guò)觀看進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)顏色或線條的性格

教具：圖片、范例

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線，

其實(shí)是最直接的事：

干脆利落的折線——表示堅(jiān)決;

輕松松軟的曲線——聯(lián)系著溫柔;

形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄

你在平常的生活中，還能發(fā)覺(jué)一些什么性格?

一、板示課題

今日老師將帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)廊看看哪兒的畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的?

出示圖片

你覺(jué)得這些圖片都有些什么性格?

假如讓你來(lái)聯(lián)想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己的新想法?

三、范例

你又有新的啟迪了嗎?

作業(yè)選擇：

1.可以先設(shè)想出某一種性格，然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來(lái)。

2.也可先畫(huà)出各種點(diǎn)線、色塊，然后爭(zhēng)論一下它們各自向什么性格。

3.教學(xué)隨筆

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)課的教案3

第七課夸張的臉：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀看中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

2、讓同學(xué)收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)依據(jù)同學(xué)自己的想象，同時(shí)仿照運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)仿照大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)預(yù)備：

老師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供同學(xué)觀賞。

同學(xué)預(yù)備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫(huà)工具。

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

嬉戲;(外形的轉(zhuǎn)變)

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小伴侶，她呀還會(huì)變了!(電腦多媒體課件)假如你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎?看她是怎么變的?

2、同學(xué)玩嬉戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個(gè)同學(xué)玩)

3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)

揭題：變

二、新授

(一)造型變

1、看朱老師又給同學(xué)們變了(觀賞)

(1)你喜愛(ài)這張作品中的什么地方?(鼻子好玩，用人物來(lái)替代的)

(2)這張作品你喜愛(ài)它的哪兒啊?(眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢)

(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?認(rèn)真觀看它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)奇妙地構(gòu)成了一張人臉，的想法可真大膽，有創(chuàng)意。)

(4)這張用什么來(lái)拼擺人物的。(用蔬菜來(lái)拼擺表示的)

可真是一些好玩的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，(貼在黑板上)并為同學(xué)們供應(yīng)了一些材料，有誰(shuí)情愿上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎?

同學(xué)拼擺。(你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，假如沒(méi)有你想要的物品或外形，你也可以畫(huà)一畫(huà)。)

(1)看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒!(嘉獎(jiǎng))

(2)假如是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎?你會(huì)把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說(shuō)自己的想法)每位小伴侶都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。

3、引申：(實(shí)物投影儀)衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過(guò)添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。

1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，認(rèn)真觀看一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線條許多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。

板書(shū)：線條-----塊面

2、看，老師也來(lái)仿照臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更好玩了。

(二)顏色變：

1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了顏色)京劇臉譜的顏色大都艷麗、明快。有了顏色，臉部更加美麗，可見(jiàn)顏色的作用不行忽視。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么美麗呀!(觀賞同學(xué)作品)

(三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇怪的人，趕快做好思想預(yù)備，屏住呼吸(觀賞照片)

a)奇怪在哪兒?同學(xué)說(shuō)

b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。

2、我們有一位大畫(huà)家，他筆下的人物也很奇妙(課件展現(xiàn)、作品觀賞)

3、同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。(上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)

(四)表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展現(xiàn)，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說(shuō))是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的?

3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

(1)表現(xiàn)一幅奇怪的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà)，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。(課件展現(xiàn)作業(yè)要求)

(2)同學(xué)作業(yè)。

四、作業(yè)展評(píng)：

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)課的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育觀看力量

2.把握觀看的方法和繪畫(huà)的技巧

重點(diǎn)：把握觀看的方法

難點(diǎn)：把握動(dòng)態(tài)人物的各個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化

教具：范畫(huà)、錄象

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你知道嗎?人在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，

重心失去靜止時(shí)的穩(wěn)定，卻呈現(xiàn)出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。

你能說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)的作品嗎?

二、出示課題：~

老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎?

在體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、操場(chǎng)上留意觀看同學(xué)們各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和特征。

觀看描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，

更要留意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

三、出示范例

讓我們一起來(lái)觀賞別的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)面吧?

你覺(jué)得他們?cè)诒憩F(xiàn)人在運(yùn)動(dòng)的哪一部分最吸引你?

四、你想不想也來(lái)試一試?

作業(yè)選擇：

1.觀看描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，要留意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。

2.先將也許的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)再添加必要的細(xì)節(jié)。

教學(xué)隨筆

學(xué)校五班級(jí)美術(shù)課的教案5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，把握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人仿照造型活動(dòng)。

透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，同學(xué)的空間想像力逐步進(jìn)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有肯定的熟悉力量，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)能樂(lè)觀參加到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，把握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人仿照造型活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

把握機(jī)械立體形的畫(huà)法。

教學(xué)模式

“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。

教學(xué)過(guò)程

一、動(dòng)畫(huà)觀賞熟悉機(jī)器人

1.觀賞機(jī)器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。

2.引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?同學(xué)自由溝通，談?wù)摍C(jī)器人。

3.熟悉機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是由于它像人的樣子，而是由于它具有與人相像的智能水平和肯定的思維力量，并且具有在人類不行接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特別功能。正由于這樣，我們才驚異機(jī)器人的聰慧程度。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)嘗試訓(xùn)練

1.了解機(jī)器人的作用。

引導(dǎo)思索：機(jī)器人究竟有什么特殊之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面對(duì)工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、消遣機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支進(jìn)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。

2.熟悉機(jī)械手的造型特征。

一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特別性工種的工作，依據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的形狀特點(diǎn)。同學(xué)爭(zhēng)論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組