中考文言文之《狼》講義及比擬閱讀《狼》狼三那么清代：蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)、一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。譯文：一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他走了很遠(yuǎn)。屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒有了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。屠戶的處境很危急，擔(dān)憂前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人。狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊？只給人增加笑料罷了。一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)實(shí)際，本人把教學(xué)目標(biāo)定為1、a、知識(shí)與技能：a朗誦文言課文。b積累文言詞匯c理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現(xiàn)象。d理解句意、文意。b、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生懂得用智慧同敵人做斗爭(zhēng)。C、道德及情感價(jià)值觀：了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。2、教學(xué)重點(diǎn)：a、積累文言詞匯。b、理解古今異義、現(xiàn)象一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)。3、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意、文意；理解文章的主旨。整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)導(dǎo)入——整體感知——自主疏通——深入領(lǐng)會(huì)——總結(jié)學(xué)法。具體操作如下：（一）激發(fā)導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出利用課間到的有關(guān)“狼”的成語(yǔ)和故事，并且概括出狼的本性。（為下文主題的把握埋下伏筆，同時(shí)，激發(fā)興趣，自然引入新課的學(xué)習(xí)。）2通過回憶上學(xué)期的《山市》，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介蒲松齡及《聊齋志異》。（回憶舊知識(shí)，進(jìn)一步了解作者，有助文章主旨的把握）（二）整體感知文言文教學(xué)應(yīng)該采取“整體——局部——整體”的活動(dòng)過程，通過整體感知，讓學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)字、詞、句的教學(xué)，以便能準(zhǔn)確的理解課文。具體做法是：1、朗讀課文，感悟文本。a聽錄音朗讀，在聽的過程中注意字音、停頓和語(yǔ)氣。b學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，要求讀準(zhǔn)字音和語(yǔ)氣。c后齊讀。（讓學(xué)生在讀中感悟文本，教師適時(shí)點(diǎn)撥糾正。）（注意“其一/犬坐于前”--一結(jié)合釋文斷句）2、疏通文意，再次感悟。充分利用注釋與已有的文言知識(shí)自主疏通文意。個(gè)人無(wú)法解的，做好標(biāo)記（學(xué)習(xí)過程中遇到的難詞、難句）后由小組合作解疑交流，最后解決不了的問題全班交流，教師作適當(dāng)提示。（盡可能放手培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實(shí)實(shí)在在提高文言文閱讀能力。）（為了了解學(xué)生是否落實(shí)，將書中重點(diǎn)字詞句在黑板中板書出來(lái)，檢查落實(shí)情況。最后疏理出“其，“意”等一詞多義（結(jié)合語(yǔ)境釋義）；詞類活用，"洞”"犬””隧”都為名作動(dòng)特殊用法.）3、找學(xué)生復(fù)述。（鞏固內(nèi)容，為下面理解文意，把握主題打基礎(chǔ)）。（三）研讀賞析，把握主題1、本文的寫作思路是什么？明確:屠戶遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)狼。（讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上再次整體感悟文本，理清本文的寫作思路。）2、面對(duì)狼的“綴行甚遠(yuǎn)。屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么方法對(duì)付狼的？明確:屠懼；投以骨3、屠夫?yàn)槭裁床灰恢蓖豆悄?？投骨的方法好不好？明確:擔(dān)中骨盡；不好，兩狼并驅(qū)如故，屠大窘4、面對(duì)狼的步步緊逼，屠夫又怎么辦了？明確:屠奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀5、請(qǐng)說(shuō)出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？明確:屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；勇敢且果斷6、請(qǐng)說(shuō)出屠夫殺后狼的經(jīng)過，想想屠夫?yàn)槭裁床豢称ü珊臀舶投炒笸饶?？?qǐng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形想一想？7、屠戶能夠殺死兩只狼，他占據(jù)了什么有利地形？從中表現(xiàn)了屠戶什么品質(zhì)？明確:占據(jù)有利的位置和有利的時(shí)間；勇敢、機(jī)智且細(xì)心8、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？明確:狼得骨止，一狼仍從，后狼止而前狼又至，兩狼之并驅(qū)如故；兇殘與貪婪9、全文表現(xiàn)了狼的哪些特點(diǎn)？從哪可看出？明確:兇惡、貪婪、狡猾、愚蠢10、為什么說(shuō)“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳？”你從中受到什么啟示？（同桌討論解決交流）明確:狼雖然陰險(xiǎn)狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。因?yàn)槿擞欣菦]有的力量、勇敢和智慧。人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢(shì)力。11、故事到這，已到達(dá)高潮，結(jié)尾為什么還要寫最后一段？是否畫蛇添足呢？明確:前邊是表達(dá)，后邊是議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題12、前面所學(xué)哪篇古文也有采用這種結(jié)構(gòu)的？明確：《傷仲永》（問題導(dǎo)引法引導(dǎo)學(xué)生層層深入，由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)深入把握主題，把握寫作方法）。（