英語老師個人教學心得隨筆（7篇）英語老師個人教學心得隨筆（7篇）

英語講究課堂的教學氛圍，老師應當專心參加學校的業(yè)務學習，參加各級培訓更新教學理念和方法，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。下面是我為大家整理的英語老師個人教學心得隨筆，希望對您有所幫助!

英語老師個人教學心得隨筆（精選篇1）

一學期即將過去，能夠說緊張而又勞碌但是收獲頗多。這學期，我繼續(xù)擔任三三、三四、三五、一五、二五班的英語教學工作。從各個方面培育孩子的英語學習愛好，個性是低班級的學生，利用一切機會，熬煉孩子的聽說潛力。在完成教學任務的基礎(chǔ)上，拓展學生的知識面，下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結(jié)。

三班級學生上冊剛學完26個字母，下冊就開頭要求拼背單詞了，剛開頭有些學生字母都忘記怎樣讀了，到此刻學生能夠拼備背出簡潔的英語單詞，我覺得他們在一點點的進步。小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的專心性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培育學生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。

首先、把握教材，把握重點，突破難點。

三班級下冊英語的資料對孩子們來說是零散的。在課前加入日常對話練習，每個人都有機會參加，熬煉其他學生的聽力的同時，把零散的資料加以歸整，做到語言的整合把容易遺忘的單詞在上課前重復出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮一些，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，學中玩。

其次、了解學生，講求方法，豐富課堂。

在整個教學過程中由于學生的把握狀況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。要了解學生的基礎(chǔ)狀況，對于程度不好的學生，讓他們從簡潔到復雜，體會到自己在一點點的進步，增強他們的自信心。因此對于相同資料，就需要設(shè)計不同的練習形式。目的是照料更多的學生。

然后，多種評價，激發(fā)愛好，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作潛力的評價評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一個客觀全面的評價，讓程度好的學生看到自己成果的同時感到自己的不足讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

最后是自身的學習。

在這學期里透過公開課，讓我看到了自己的不足之處，吸取老師提出的寶貴意見，提高自己的教學水平。在這學期里透過外出聽課，讓我增長了見識，學會了不少東西。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，無法照料的全體學生，設(shè)計適合全部學生的教學方式。要防止過分強調(diào)仿照、死記硬背，機械操作的教學傾向等。

在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成果。

英語老師個人教學心得隨筆（精選篇2）

五班級開頭每個單元都有Pronunciation，里面涉及到很多的字母音標和字母組合音標，學生所要達到的最基本的要求是能夠正確地讀出這些單詞，特殊是能感受這些音標的發(fā)音；但是我發(fā)現(xiàn)即使統(tǒng)一讀的時候每個單詞他們都會讀，在做音標題目的時候，學生還是會推斷錯誤，這是為什么呢?

會讀了，但是我們卻不能剖析其音標，比如bear，我們知道/br/,但是學生不知道，ear是發(fā)音為r，這究竟是為什么呢？我想問題主要是出在學生不會區(qū)分音節(jié)吧，這個單詞我們說有兩個音節(jié)，b和ear，而學生也許不知道這個，在胡亂地認為be或ar,bea或r,等等，是啊，誰在教學生音節(jié)啊，我們沒有，那還有誰，而教材不規(guī)定，不要求，我們的學生不知道音節(jié)，他就更不能區(qū)分音標到底是誰發(fā)音發(fā)在誰身上，很痛苦的事情，我想要徹底地解決這個問題，我們還是應該在整個英語初學階段安排語音教學，漸漸地灌輸；而當務之急，我們能做的是，如何幫助學生度過考關(guān)？

針對這個，我想個了方法，我不應該拿一個單詞bear給學生，問他ear的發(fā)音，我應該拿bear,pear兩個單詞，學生在正確讀出來的時候，他會很明顯地發(fā)現(xiàn)，怎么都會有r這個音，而r是哪個組合發(fā)的音的我們可以回到這兩個單詞，只有b和p不同，其他一樣，說明一定是ear這個組合，因此，我們就發(fā)現(xiàn)了這個字母組合，以此類推，就這樣的方法，我們可以為學生解決很多音標難以理解和記憶的難題，應該漸漸地教給學生這個方法，下個學期好好執(zhí)行。

英語老師個人教學心得隨筆（精選篇3）

本學期我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入討論教法，虛心向老老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了很多寶貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據(jù)自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學生的實際情況：

農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。了解及分析學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每日我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每日都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，討論方法，執(zhí)行有利方法解決當中困難。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題準時訂正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還執(zhí)行強硬背誦等方式，提高他們的能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易把握。而期考結(jié)果證明，適當輔導差生對班的整體進展有很大幫助。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同仁學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，許多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

英語老師個人教學心得隨筆（精選篇4）

在高二這一年的教學當中，相對之前一年而言，感受多了很多。隨著孩子們的成長，隨著時間的消逝，孩子們的學習能力、我自己的教學能力都有了一些提升。這個現(xiàn)象是好的，同時也證明著我們的努力漸漸的得到了實現(xiàn)，這是值得被肯定的一點，與此同時，我在這一年也完成了自己的一些小目標，也讓這份工作的價值得到了更好的一個體現(xiàn)。

一、提升學生學習愛好

在學習這件事情上，愛好的確是學習開頭的老師，那么在我這一年的教學當中，我也是從愛好開頭的。首先在課堂上組織一些小部分的活動，活躍大家的學習氛圍。主要進行的一些措施，比如說在課前三分鐘組織一個朗讀英文的小展現(xiàn)，每一位同學都要參加，自己在課本上找一個小段落，根據(jù)學號來，用三分鐘的時間朗讀。然后花一分鐘的時間讓下面的學生投票，每周選擇票數(shù)最高的一名學生進行嘉獎。這種嘉獎的措施一執(zhí)行，也取得了不錯的反響，學生們早自習朗讀更加努力了，朗讀水平也提升了一個層次。

二、挖掘?qū)W生的潛力

學生的潛力是巨大的，我們每一個老師都應該去發(fā)覺學生們的閃光點。在平時的教學當中，可以細致的去挖掘?qū)W生們的優(yōu)點，并且放大，讓孩子們看到自己閃光的地方，更加的自信起來。其實英語這門學科就是可以讓學生自信起來的，所以在教學當中留意提升孩子們的自信力，發(fā)覺孩子們潛在的力氣。

班里有幾個學生的英語成果也不是很好，但是有幾次偶然他們有了機會展現(xiàn)之后，我才發(fā)現(xiàn)其實有些學生的口語能力還是可以的，發(fā)音標準，并且姿態(tài)自信，是非常有魅力的。這也讓我意識到，很多孩子其實都會發(fā)光，只是需要機會去展現(xiàn)自己罷了。多給孩子們一些展現(xiàn)自信的機會，讓他們得到更多的關(guān)注，成果自然也就提升上來了。

三、改正一些不良的地方

這一年的教學當中，有一部分是我做的不太好的地方，比如對情緒的掌控不是很好，我的確是一個比較容易動怒的人，所以對情緒的掌控是我需要去調(diào)整的，加上自己平時教學中也比較容易馬虎。這也是需要改正的一個方面，我會樂觀的面對并且改正。下一年是一個新的章程，我會帶著一個全新的態(tài)度動身，帶著一個更加健康的身體前行，為這份事業(yè)奉獻出自己最大的價值和力氣。

英語老師個人教學心得隨筆（精選篇5）

本人任職已有二十多年，通過工作的歷練，我強烈地感受到作為一名老師，其責任與意義的深遠與重大。成為一名合格的、受人愛戴的老師是我永恒的追求。在日常工作中：

1.依據(jù)教學目標，寫好教案，專心鉆研教材，找出學習要點，搞清知識聯(lián)系，準時做好補充修正，提高學生技能。

2.了解學生的原由知識技能及其各方面需要，執(zhí)行相應措施，為他們的學習提供幫助。由于各種因素，學生之間的知識層次存在一定的差異，每個孩子同樣都希望獲得別人的贊賞與肯定，同樣渴望別人看到、自己感受得到存在的價值。因而，在日常教學中，我盡努力兼顧每個學生的成長進展。

3.留意與學生之間的溝通溝通，激勵學生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變角色，消除隔閡。一位好老師，不僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是關(guān)心學生的思想與生活，留意學生的身心健康，應留意給學生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須準時了解學生的思想動態(tài)，幫其克服困難。

4.激勵學生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，樂觀溝通討論，解決所遇困難，開辟平坦的學習之路。以新的理念為指導，完善自己的教學。悉心鉆研教法，探求有效的教改之路，學習先進的教學閱歷，充實自己的頭腦，完善課堂教學，提高學生自身素養(yǎng)，優(yōu)化教學效果。

5.專心組織好課堂教學，關(guān)愛全體學生。留意學習信息的準時反饋，調(diào)動學生的有意留意并保持持久的穩(wěn)定；激發(fā)學生情感，引發(fā)學習愛好，講練結(jié)合，發(fā)揮好學生的主體、主動作用；提倡小組、合作、互助學習，提升學生競爭意識，增強自信，體現(xiàn)學習的連帶作用。

本段時間的教學工作，其效果雖然在學生身上有了不同程度的體現(xiàn)，其實際運用能力得到了加強，能從自身的變化體驗到成功的喜悅。

新課程改革，是一次深刻的改革。作為老師我必須做好充分的打算，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔說一下我所做的一些工作：

一．面對全體學生，為學生全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤執(zhí)行寬容的態(tài)度。

2．為學生提供自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3．激勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式進展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4．制造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二．關(guān)注學生情感，制造民主、和諧的教學氣氛

學生只有對自己、對英語及英文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它進展是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1．敬重每個學生，樂觀激勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和樂觀性。

2．把英語教學與情態(tài)有機的結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進學生相互學習、相互幫助、體驗成就感進展合作精神。

3．關(guān)注學生有困難或性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們制造語言的機會。

4．建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果；相互激勵和幫助，做到教學相輔。

三．加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：

1．樂觀制造條件，讓學生參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2．引導學生結(jié)合語境，采納推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四．對學生進行有效的評價。

評價可以使學生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程。評價或采納測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間相互評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，激勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標、側(cè)重于學生理解和獵取信息的能力。通過評價學生學會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

英語老師個人教學心得隨筆（精選篇6）

崖灣小學汝梅菊

轉(zhuǎn)眼，第二個學期過去了一半，隆冬即將陪伴著寒風中讀書的學子和日夜勞碌的園丁。磚頭回顧這一學年的教學，我欣喜、失落，布滿期望、又無比彷徨；從教這半年多，不僅有收獲，也有許多困惑，這或許是新老師在自我成長中所必須經(jīng)歷的吧。在這一學年中，我平常擔任的是英語和數(shù)學兩門學科。下面我主要談談自己在英語教學方面的一些感受。

平時教學中，我以走進課堂，走進學生，運用各種手段，激發(fā)學生學習愛好為主。托爾斯泰說過：成功教學所需要的不是強制，而是激發(fā)愛好。這里最為關(guān)鍵的是要上好開學第一課，在第一堂課必須把握好對學生“愛而不溺、嚴而有度”的標準。由于通過第一堂課，學生往往會給老師畫個標準，這會影響以后的教學，太嚴了，課堂互動難做，時間久了學生會厭倦；太柔了，小學生可能會調(diào)皮搗蛋不聽話，課堂紀律難維持，教學任務完不成，作業(yè)也不交等諸多問題。

其次，要想讓學生愛上你的課，必須調(diào)動學生自主學習的樂觀性?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼栽诮虒W過程中不僅教學形式要多樣化，要根據(jù)學生的心理特點，認知水平因材施教，更主要的是老師要以情感人，誘發(fā)學生的學習愛好和學習樂觀性。為此，老師要多與學生溝通，了解學生的喜、怒、哀、樂，做學生的知心伴侶，以老師的人格魅力吸引學生。特殊是當他們在學習生活中遇到困難時老師要多激勵，多與他們相處，真心幫助他們。

讓學生喜歡上你的英語課，這樣，學生就會樂觀地投入到英語學習的過程中。古人云：“親其師者信其道?！崩蠋熢谌粘Ｉ钪袃A注了愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關(guān)系，這是調(diào)動學生自主學習的前提。在課堂上，我平?；疽杂H切的教態(tài)出現(xiàn)在學生面前，使學生對所學的陌生的英語知識也有“親切感”。

再者，留意學用結(jié)合，全面培育學生綜合運用語言的能力，讓他們感知英語在生活中處處存在。教育學指出：學生所獲得的熟悉，只有經(jīng)過實際熬煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采納的方法是：隨學隨用，即時實踐。如學了水果食物蔬菜后，我建議學生自己拓展積累生活中常見的這些食物的英語名稱，每日吃飯玩耍時想想最熟悉的東西英文名稱是什么，從而擴展自己的詞匯量。同時，我讓學生自己動手收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)的由來，讓他們在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學生學習的樂觀性和主動性，也能間接培育學生的動手能力，思考能力以及制造性。

最后，在課外。第一，必須選好小助手，一個班級的管理離不開班干部共同的努力。根據(jù)現(xiàn)狀，憑我一人的力氣管好3個班是完全不行能的。于是，我根據(jù)學習情況劃分小組，用小紅花“看誰贏得多”引入競爭機制，作業(yè)檢查上執(zhí)行組長包干制，做到以點帶面。第二，多和家長聯(lián)系，通過家長會，提高家長對學好英語的熟悉，將英語學習延長進家庭。四十分鐘的英語課堂教學遠遠滿足不了學生的學習欲望，還需要大量的課外學習和提高。農(nóng)村小學生的家長一般文化水平不是很高，好多人也不懂英語，因此，為了爭取他們的合作，我只要求家長做一個忠實的聽眾和觀眾，督促孩子做作業(yè)、聽磁帶、記憶課本內(nèi)容，讓孩子在沒有心理負擔的家長面前試著大聲開口說英語，以此消除他開口難的障礙。同時?？措娨晻r每日能督促孩子看一會英文頻道的節(jié)目，電影，動畫片。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！蔽乙蚕Ｍ业倪@種方法可以讓孩子們在資源有限的條件下，能夠收獲更多的知識。

英語老師個人教學心得隨筆（精選篇7）

隨著新一輪教育改革的不斷深入，高中英語老師作為這一特定參加群體不行避開的面臨方方面面的壓力。部分英語老師還缺乏相應的能力來適應也可以說短期內(nèi)還無法適應我國英語教學在內(nèi)容、形式、教法和節(jié)奏等方面的改革。大多數(shù)英語老師對新教法、新模式這些挑戰(zhàn)感到焦慮。面對嚴重的形勢——全國范圍內(nèi)如火如荼的新課程改革背景下，作為語言教學者的英語老師們不僅要有相應的語言能力和文化素養(yǎng)，嫻熟運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，更需要進一步投身于教學改革的浪潮中，加強業(yè)務學習。以下是我教學的幾點心得。

一、老師角色轉(zhuǎn)型

教學是師生共同完成教學任務的雙邊活動，英語教學中，老師不僅要交給學生知識，讓學生了解英語基礎(chǔ)知識、詞匯、句式、語法結(jié)構(gòu)及習慣用語，而且更剛要的是要培育他們的語言技能。老師的作用在于組織好課內(nèi)外各種活動和指導學生學習英語的方法，為他們選材，解答懷疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和培育其自覺主動學習的能力，從而使只保持永久的學習樂觀性。

老師的教法直接影響學生的學法。學習方法對了，學習效果就可以事半功倍；要是學法不正確，不但耗時費勁，也達不到理想的效果。甚至有時會挫傷學生的自信心，以至放棄學習。傳統(tǒng)教學中，“老師講，學生聽”的滿堂灌的局面就是這一錯誤做法的典型，它完全忽視了學生學習主動性的發(fā)揮。新課改局勢下，老師應轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換角色，使自己成為課堂教學的組織者、引導者、創(chuàng)乃至學生學習的輔助者而非統(tǒng)治者。老師的指導作用在于授之以漁，要讓學生把握正確的學習方法，而非代替他們學習記憶。老師要在課堂上逐步引領(lǐng)培育學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，逐步讓其把握完善熟悉問題的能力，發(fā)揮學生學習的主動性和樂觀性，進而成為課堂的主人。

二、教學模式轉(zhuǎn)變

不同于以往的傳統(tǒng)填鴨式教學模式，新課改要求老師在靈活地、有制造性地使用教材的同時還要選擇好合適的教學模式，要充分發(fā)揮學生的主體作用，即執(zhí)行師生參加式教學模式：以學習者為中心，利用靈活多樣、直觀形象的教學手段，激勵學習者樂觀參加教學過程，加強學習者與教學者之間的信息溝通和反饋，使學習者能深刻領(lǐng)會和把握所學知識，并將這種知識運用到實踐中去。教學活動的最終目標是有效促進學生的進展。那么，我們就不能根據(jù)自己“教”的思路進行教學，而應根據(jù)學生“學”的規(guī)律進行教學。即：學生“應該怎樣學”，我們就“應該怎樣教”。所以，我們在教學設(shè)計時，要以充分敬重學生已有知識閱歷為前提，老師設(shè)計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識閱歷和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學生的這個基礎(chǔ)與教材的編排挨次有關(guān)，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。老師在課堂上只對方法的運用、規(guī)律的形成過程作精辟的講解，要留有足夠的時間，用以指導學生自己動手動腦、探究、總結(jié)，這樣學生通過自己的才智得出的結(jié)論要比老師單純的灌輸效果要好得多。

三、師生關(guān)系轉(zhuǎn)型

課堂教學質(zhì)量的凹凸很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于制造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主