初中英語教學設(shè)計與反思教材分析七年級英語第一單元第三個話題c部分。這一課可分為兩部分，一是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用語言的能力。二是學習名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。本教材倡導(dǎo)語言教學的交互性和實用性，為學生提供了自然的、有意義的語言環(huán)境。本單元三個話題分別為：1.nicetomeetyou!2.whereareyoufrom?3.whatclassareyouin?前兩個話題主要是學習問候、介紹、感謝和道別等句型，學習介紹自己，了解他人信息，如電話號碼、年齡、國籍等，學習十以內(nèi)的數(shù)字。而即將要講授第三個話題，我們將繼續(xù)學習如何介紹自己，懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級、班級，談?wù)撾娫捥柎a等；學習二十以內(nèi)的數(shù)字；初步學習可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)及其使用。這個話題是以前兩個為基礎(chǔ)，從了解姓名到談?wù)搧碜阅睦铮俚秸務(wù)撃挲g、班級、電話號碼等，用層層遞進的方式逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性和整體感。教學目標知識目標:幫助學生掌握三會、四會單詞，如：yearnowschoolsamebutfriendtheseeggthosebus等；同時讓學生掌握部分可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。能力目標：對學生良好的閱讀習慣和閱讀方法進行啟蒙；同時讓學生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個人。情感目標：通過向同學朋友咨詢了解個人信息，學會與同學和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。教學重點與難點教學重點：在于讓學生初步懂得從段落文章中查找信息，學會模仿課文介紹自己或他人；后部分重點為可數(shù)名詞以及句子的單數(shù)形式變化。教學難點：理解漢語和英語在表達復(fù)數(shù)上的差異。教學過程在課堂的整體設(shè)計上我主要遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分以下五個主要步驟進行，即：復(fù)習、呈現(xiàn)、鞏固、活動練習和作業(yè)。第一步：復(fù)習1、在一個包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學生到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學提問：“what'sthis/thatinenglish?”“howd讓yo學輪流回?答”2、雙人活動。復(fù)習句型：isthis/thata/an每個同學拿幾樣?xùn)|西相互提問：s1:isthisanapple?s2:yes,itis./no,itisn't.it'sa/an…第二步：呈現(xiàn)聽錄音1,回答下面幾個問題：a.what'shername?b.howoldisshe?c.whereisshefrom?d.whatclassisshein?e.whatgradeisshein?f.what'sherphonenumber?讓學生朗讀1,然后完成表格板書生詞并解釋其含義：yearsoldnowschoolsamebutfriend雙人活動，使用圖片學習以下生詞：s1:aretheseeggs/cars/boxes/buses?s2:yes,theyare./no,theyaren't.(exchange.)s2:arethesepencils/apples/schoolbags?s1:no,theyaren't.thenlearnthenewwords:thesethoseeggbusboxcakeschoolbag向?qū)W生解釋可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。—般的可數(shù)名詞直接加-s，如：appleTapplesruler宀rulerscarTcarsteacherTteachers以s,x,ch,sh結(jié)尾的名詞后加-es,如：busTbusesboxTboxesclassTclasseswatchTwatches第三步：鞏固學生兩人—組表演2。要學生看到的圖片，讀岀這些名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，并舉例。如：anorangeTeightorangesabusTfourbusesaclassTtwelveclasses向?qū)W生解釋：當修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過1時，名詞就要用復(fù)數(shù)形式，即在名詞后加第四步：活動練習雙人活動，使用圖片或?qū)嵨镞M行對話練習。s1：whataretheseinenglish?s2：theyarepencils/rulers/buses.s1：thankyou.分組活動，學生以組為單位，—問—答：sg1：arethesecakes/books/buses?sg2：yes,theyare.sg1：arethosechinesebooks?sg2：no,theyaren't.theyareenglishbooks.完成4。第五步：作業(yè)布置根據(jù)1介紹自己或他人(可以是同學或老師)；列舉幾個學過的可數(shù)名詞，并寫岀他們的單復(fù)數(shù)變化；板書設(shè)計newwords：yearsoldnowschoolsamebutfriendthesethoseeggbusschoolbagbox--aretheseeggs/cars/boxes/buses?--yes,theyare./no,theyaren't.-arethesepencils/apples--no,theyaren't.名詞復(fù)數(shù)：1、一般加-sappleTapplesruleTrrulerscaTrcars2、以s,x,ch,結(jié)尾加-s:busTbusesboxboxesclassfclasses學生學習活動評價設(shè)計本課課堂教學中主要用的是形成性評價，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的學習潛能，促進學生的學習，并為教師提供教學反饋，主要有三種形式，即學生自評、學生互評、教師評價。本課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學內(nèi)容目標化，課堂教學交際化，而且在設(shè)計時充分考慮學生的現(xiàn)狀,保證所有學生能夠積極參與教學，多數(shù)學生能流利地表達自己的思想，并通過課下的反饋了解學生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進、因材施教，符合以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以會學為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。教學反思備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計采取多種教學法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學、交際性教學和任務(wù)型教學等，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。啟發(fā)：-s或-es。教學方法和學法的采用與改進：1讓學生養(yǎng)成聽的習慣。學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2促進學生科學儲備大量知識。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學會在實踐中學，在應(yīng)用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。3引導(dǎo)學生及時鞏固，反復(fù)記憶。凡教