幼兒園游戲化課程資源開發(fā)利用的思考與實踐摘要：幼兒階段的孩子年齡較小，擁有的生活經(jīng)驗相對較少，容易對新鮮的事物充滿興趣。游戲?qū)τ變河袠O強(qiáng)的吸引力，他們在游戲環(huán)境中的學(xué)習(xí)積極性會更高，學(xué)習(xí)效果自然也會更好，這對提高幼兒的綜合能力、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是很有幫助的。關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;課程資源;開發(fā)利用;思考與實踐引言課程游戲化是當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的重要趨勢，也是克服幼兒教育“小學(xué)化”的有效手段。但在幼兒園課程游戲化過程中，如何開發(fā)與利用游戲化課程資源是困擾教師們的首要問題。近年來，公眾對保護(hù)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呼聲越來越高，依托本土挖掘符合孩子們認(rèn)知和身心發(fā)展特征的，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的游戲活動，能夠為孩子們打開認(rèn)知與感知、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新路徑為此，筆者對剪紙課程游戲化進(jìn)行了有益的嘗試，現(xiàn)分享筆者開展剪紙游戲活動的經(jīng)驗。1幼兒游戲化教學(xué)的特點(diǎn)因為老師在具體授課期間，無法良好地處理玩和教的關(guān)系。以往的授課方式中，老師相對關(guān)注知識的掌握，在講授課程過程中組織個別游戲，認(rèn)為此種方式嚴(yán)重影響了游戲化授課的進(jìn)行。因為針對兒童進(jìn)行授課期間，游戲占據(jù)主體地位為了保證游戲能夠提升授課效果，則必須依據(jù)幼兒的發(fā)展要求進(jìn)行游戲化授課方案的規(guī)劃。幼兒園中游戲化授課的特性主要為：（1）主要突出授課期間的游戲因為娛樂是此階段幼兒主要的活動，并且其是此階段幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵模式。將游戲良好地應(yīng)用到授課期間，能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性。（2）游戲化授課期間，將幼兒當(dāng)作課堂的重要組成，使幼兒占據(jù)主導(dǎo)地位，老師必須依據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行課堂規(guī)劃，保證授課活動擁有較高的生動性與趣味性，進(jìn)而能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性。（3）游戲化使授課方式局限性較差。保證孩子們在玩耍期間能夠?qū)W習(xí)到知識與經(jīng)驗，因此老師在規(guī)劃游戲化課程期間，需要從眾多的層面進(jìn)行思考，良好地設(shè)計娛樂項目，進(jìn)而展現(xiàn)游戲化授課的效用。2幼兒園游戲化課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀幼兒園教育教學(xué)中的游戲化活動是保證教學(xué)活動穩(wěn)定開展的基礎(chǔ)。但是，在實際的幼兒園游戲化課程教學(xué)中，由于教師對此內(nèi)容沒有清楚的認(rèn)識，他們在思想意識上只重視游戲化教學(xué)的效果，并沒有對其中的課程進(jìn)行合理應(yīng)用，也不清楚幼兒園游戲化課程資源的重要性。然而，加強(qiáng)對幼兒園游戲化課程資源開發(fā)，不僅可以保證幼兒游戲內(nèi)容的合理性，還可以幫助教師結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)完善教學(xué)方案。在對課程資源開發(fā)以及利用的時候，不僅要結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn)對其進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計，還要結(jié)合其興趣特征，對實際的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讓課程的本身可以更加自然地與游戲教學(xué)活動進(jìn)行有效結(jié)合，發(fā)揮游戲教學(xué)課堂在幼兒園教育教學(xué)中的最大價值。此外，在對幼兒園游戲化課程資源開發(fā)情況進(jìn)行分析時部分教師對相關(guān)的游戲活動并不重視。因此，在此背景下，教師要提前對游戲環(huán)境進(jìn)行設(shè)計，深入對其進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，積極安排幼兒參與到相應(yīng)游戲理論中，要不斷提高自己的理論素養(yǎng)。在此過程中，教師還要從科學(xué)的角度對游戲化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，應(yīng)用先進(jìn)的理念和技術(shù)對課程資源游戲化進(jìn)行開發(fā)與利用。3幼兒園游戲化教學(xué)實施策略探究組織集體游戲活動，提升幼兒的合作互助意識老師組織不同年齡的幼兒共同游戲的活動，老師將游戲的要求向幼兒講解清楚后，就不再參與整個游戲的過程。由于幼兒大多數(shù)是家中唯一的孩子，他們在家中沒有同齡人接觸，所以在幼兒園階段，孩子們往往不懂得該如何和自己同一年齡階段或者比自己高點(diǎn)的幼兒相處。游戲開始后，幼兒在這其中自己進(jìn)行規(guī)則的學(xué)習(xí)，他們作為整個游戲過程中的主體，老師可以在一旁進(jìn)行觀察并記錄相關(guān)的情況，比如記錄不同年齡段幼兒的一些不同的行為等，但是老師不要進(jìn)入相關(guān)的游戲區(qū)域內(nèi)干涉幼兒的行為。例如，整個游戲中由于是合作完成的，難免幼兒和幼兒之間會存在意見的分歧，當(dāng)出現(xiàn)分歧的時候，老師要觀察幼兒會怎樣處理這些分歧，幼兒會逐漸地發(fā)現(xiàn)，矛盾不解決，只會導(dǎo)致整個小組的進(jìn)度停滯不前當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)分歧不解決的壞處之后，就會合作進(jìn)行游戲，共同去完成游戲任務(wù)，以此不斷增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識。手工游戲在課程資源的合理應(yīng)用在對目前我國幼兒園游戲化課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析時，發(fā)現(xiàn)師資水平和課程理念等并沒有得到有效創(chuàng)新。再加上地方政策等多種因素的影響，幼兒園并沒有對園本課程資源進(jìn)行開發(fā)。在對課程資源進(jìn)行選擇的時候，要結(jié)合園本課程內(nèi)容對幼兒園游戲化課程資源進(jìn)行開發(fā)，要堅持“以兒童發(fā)展為本”的教育理念在游戲教學(xué)中的合理應(yīng)用。手工制造是游戲化教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，涉及我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。為了加強(qiáng)幼兒對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要對手工游戲教育資源進(jìn)行合理開發(fā)，對燈籠和捏橡皮泥等手工工藝進(jìn)行有效設(shè)計，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方案進(jìn)行改編。例如，在開展手工燈籠制造游戲的過程中，在其中可以融入我國的傳統(tǒng)文化，為幼兒普及節(jié)日的來歷，讓他們對燈籠發(fā)展的背景和知識等有一個初步的了解。在此過程中，教師還可以通過講故事的方式，為幼兒講授各式各樣燈籠的設(shè)計，保證幼兒園游戲化課程資源開發(fā)的合理性。捕捉幼兒的精彩發(fā)現(xiàn)，提升游戲教學(xué)的覆蓋面在幼兒園游戲教學(xué)落實的過程中，既需要教師為幼兒投放道具，設(shè)計一些游戲環(huán)境，同時還需要有效捕捉幼兒自身在園區(qū)生活中的一些精彩創(chuàng)意，依托幼兒的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)來開展游戲互動，豐富課程內(nèi)容。例如，幼兒園加餐過程中，給幼兒分發(fā)的是橘子，吃完之后教師要去收集橘皮，這時候一個幼兒忽然喊出來：“老師，我的橘皮好像一個長頸鹿，我不要把它扔掉好不好?！甭牭胶⒆拥倪@一句話其他的幼兒紛紛響應(yīng)自己的橘皮不要扔掉。貼近幼兒的這一興趣需求，教師可以組織幼兒嘗試開展橘皮創(chuàng)作游戲活動，讓幼兒將自己手中的橘皮簡拼加工，還可以用彩筆來涂畫。很快，幼兒筆下誕生了一幅幅可愛的作品。有乖張頑皮的大螃蟹，還有調(diào)皮的小猴子，還有的幼兒把橘皮分成了一半一半，分成了小隊，形成了可愛的萌雞家族。這樣創(chuàng)意無限的游戲，使得課堂氛圍非常融洽。豐富游戲形式，開展實踐活動在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識到，教育場所不應(yīng)當(dāng)局限在課堂上，而是要進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗脩敉饣顒?，為幼兒的成長發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。具體來說，在戶外活動中，教師可以進(jìn)行運(yùn)動知識和技能的傳授，有效地鍛煉幼兒的身體素質(zhì)和各項能力，這對于幼兒的身心協(xié)調(diào)發(fā)展是極其有利的。對此在正式教學(xué)前，教師要精心設(shè)計活動方案、流程，保證幼兒在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時促進(jìn)自身能力的發(fā)展。結(jié)束語幼兒園實施游戲化教學(xué)的效果很好，既能增加教學(xué)的趣味性和讓孩子們學(xué)到知識，又能讓孩子們在游戲中達(dá)到鍛煉身體的效果，并且有助于孩子們形成樂觀開朗的性格。在實際教學(xué)中，教師要確保游戲環(huán)境的安全，要將教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合為一體，使游戲化教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出應(yīng)有的作用，從而提升幼兒園的教學(xué)成效。參考文獻(xiàn)朱靜?幼兒園課程游戲化和園本特色的有效結(jié)合[J].啟迪與智慧(中),2020(06):27.林婷.淺析幼兒園課程游戲化與園本特色的結(jié)合方法[J].天天愛科