書法教學總結集合五篇時間過的真快，轉瞬間，這學期的書法班的教學工作就要宣告完畢完畢了。這意味著書法課畫上了一個圓滿的句號?；貞浺粋€學期的教學，看著學生的不斷進步，我們滿懷著勝利的喜悅?，F(xiàn)在把本學期的詳細工作總結如下：

一、嚴格根據(jù)學校的要求和書法的教學規(guī)劃組織教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的標準化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供應了切實的保障。在教學工作上，嚴格根據(jù)學校的教學要求和書法的教學規(guī)劃組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

二、培育學生學習硬筆書法的興趣

書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。對學生來說能寫一手好字將對以后的進展產(chǎn)生至關重要的影響。基于這樣的熟悉，我在教學中有意識的從最根本的筆畫入手，引領學生把握書法的一些根本學問。由于有相當一局部學生的書法根底較差，學習興趣淡薄，通過根底學問的穩(wěn)固加強，誘發(fā)這局部學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培育學生學習硬筆書法的力量。

三、扎實牢靠的課堂教學

練習書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的、堅持的過程，所以練習書法不應當放在結果上，而是放在練習上。

1.精講多練很重要。在課堂上，給學生講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實際。一般講課不會超過非常鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會到達更好的學習效果。先采納通俗易懂的口語給學生講解，比方在教垂露豎的時候：最簡單消失的有（起筆）過重、頓筆過長簡單形成“拐杖”；中間局部（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的局部（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比方讓學生在輕松開心的環(huán)境下記憶住了該筆畫的外形。

2.巡察指導不能閑。在學生練習的時候教師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡察、在指導。在巡察的過程中可以訂正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上消失的錯誤予以即使訂正。

四、學生取得的成效

通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從根本的坐姿，還是根本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，學生的字從根本筆畫到間架構造都比擬好；經(jīng)過他們的努力，硬筆書法水平都有了較大提高。

總之，在一學期的教學中，我們將揚長避短，從而使今后的書法教學再上新臺階。

書法教學總結篇2

書法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組，學生以自愿報名的方式參與，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學生對書法藝術的熟悉，使學生從小磨練了意志，培育了他們的書法審美力量，形成肯定的專長，促進了身心安康進展。

回憶本學期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培育興趣，引領學生進入書法藝術的殿堂

1．創(chuàng)設校園環(huán)境，提升書法品嘗。

培育學生對書法的興趣，我先從學生的學習環(huán)境開頭。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品，宣傳窗內(nèi)容定期更換，讓學生在校園學習的時候時刻承受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的學問和作品，由學生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品，讓學生時刻體會書法的藝術美。

2．了解名家名作，確立學書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料，給全班同學講關于書法家的故事。通過活動，學生們感悟到了書法家的高尚人格品質，也感悟到了要想學好書法必需要有毅力，持之以恒。這樣，學生們學習書法的興趣被調(diào)動起來了，樹立了高遠的學習志向，為書法學習奠定了扎實的根底。

3．進行小型競賽，激發(fā)習字熱忱。

在小組內(nèi)，我常常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學生們寫一張書法臨帖作品，然后由學生自主評比——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的書法作品上，然后賜予肯定嘉獎。又如“書法賞評會”活動，我把學生的幾張書法作品掛在墻上，讓學生自由評價，然后現(xiàn)場點評，嘉獎評價精確中肯的學生。

二、多重訓練，培育學生詮釋書法藝術的力量

1．寓教于樂，學中帶趣。

為適應學生的年齡特點，我在教學中，主要采納生動、直觀的方式進展教學。比方我在教垂露豎的寫法時，適當敘述了顏真卿學習書法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學生有親身體驗。然后我告知學生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領悟垂露豎的寫法，那是由于他細心觀看，仔細思索的結果。你們要像顏真卿學習，仔細練字，我信任，不久你們也能寫出一手好字的?！苯處煿膭钚缘脑捳Z，讓學生們對練習毛筆字信念十足。

2．互幫互學，共同提高。

新老搭配總會有特別制勝的效果。我選擇了一些學習仔細，有肯定書寫力量的老學員和新學員進展結對，小組中的學員在平常的學習和練習中相互學習，思想?yún)R報專題相互催促。合作中學習，合作中成長，收到了很好的效果，半個學期左右的時間，初學者們就能寫出比擬形似的毛筆字了。

3．家校結合，提升品質。

究竟課堂學習的時間是有限的，而書法訓練是長期的，應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學生家長們也能夠參加到書法教育中來，在家里催促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中，學生加深了對書法的了解，增加了對書法的熱忱，提升了自己的書寫水平，并漸漸學會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的力量，為更好地提高他們的書寫力量打下了扎實的根底。

書法教學總結篇3

書法教育可以培育學生觀賞美、追求美、制造美的品行，通過書法教育讓學生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進展特長教育的重要途徑，它有利于學生共性進展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教育安康進展的良好局面，并取得了可喜成績。日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫忙下，我順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的工作?；貞涍@一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結反思的地方，下面，依據(jù)本人一學期來的小學一、二、三年級及四年級兩個班的書法課的教學實踐，作如下總結，借以促進提高。

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂構造，改良教學方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在教學中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方學生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術教育課題討論過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹仔細、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了學生為人做事不急躁、不氣餒的良好品質；培育了向著既定目標執(zhí)著追求的`意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力。

書法教學總結篇4

巴南區(qū)石龍鎮(zhèn)花石小學

20xx——20xx學年度書法教學工作總結

書法是一門藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及強化人格力氣等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培育學生觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓學生了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進展特長教育的重要途徑，它有利于學生共性進展和提高藝術修養(yǎng)。依據(jù)20xx義務教育語文課程標準的要求，我校有效開展了書法教育教學工作，現(xiàn)總結如下。

一、書法教學實施的根本狀況

1、學校高度重視，加強課堂治理

學校領導要高度重視書法教育，校長和教學主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全治理制度，開足教學課程。加強師資培訓，建立書法教師考評方法和嘉獎制度。每學期進行一次教師三筆字競賽，各年級各班進行了書法競賽。

2、制定年級目標，規(guī)劃循序漸進

學校書法教學分為低、中、高三段，設置分段目標，低段教學以鉛筆為主，中段教學以鋼筆為主，高段教學以毛筆為主。在全面普及的根底上，注意特長生的培育是我校書法教育的重點工作之一，我校利用興趣小組來對特長生進展個別輔導，讓它真正成為課堂教學的提

高和延長，是寫字教學中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強課堂教學，培育良好品質

教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學資源，加強課堂教學。尤其是三步練字法光盤的使用，讓學生在開心的視頻中教學中，輕松把握練字要領。課堂教學中我還擅長發(fā)覺學生作業(yè)中的進步，并準時賜予表揚，對于整體較好的習作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增加了學生學習的興趣，樹立了學生的自信念，也帶動了其他學生的學習干勁。

4、營造書法環(huán)境，建立校園文化

以校園文化建立為契機，力爭在校園內(nèi)大面積展現(xiàn)學生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學習典范。有身邊的“明星”作為學習追逐的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。在班上設置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習作及有進步的學生作品，激發(fā)學生習字的積極性。

二、三步練字法的使用狀況

1、各班使用了三步練字法教學光盤，學生反響良好，學生在形象、直觀的視頻教學中輕松學習書法。

2、書法字帖只有教師有，學生練習還是在原定的寫字書上練習，這樣會造成兩種字帖字型的不全都，給學習造成肯定的障礙。假如每個學生都有字帖，肯定會轉變這種狀況。

3、三步練字法和寫字相比擬，具有肯定的優(yōu)勢和可取之處。一

是增加了小方格練字這一步，便于學生循序漸進。二是田字格比寫字書要大些，便于學生對字體學習的把握，同時生字練習從六個增加到九個，增大了練習量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于學生學習的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比擬貴。

三、書法教學面臨的問題

1、我校為遙遠的山區(qū)小學，學習條件差，沒有特地的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學和展現(xiàn)學生作品。

2、學校投入不夠，沒有資金。教師也不敢收學生的錢購置書法耗材，因此學生在學習硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。

3、學生家長重視不夠，投入不夠。學校不敢收費，也不行能免費為學生供應書法用品。家長也不投入，造成書法教學的兩難局面。

4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法教師，一般由語文教師擔當，造成教師水平不齊。現(xiàn)在也沒有特地的教學模式，操作難度大，教師多半以自我理解教學。

四、建議和提高措施

1、利用均衡化進展為契機，學校加大投入，建立特地的書法教室，不斷改善教學條件。

2、增加書法教學的地位，轉變書法隸屬語文教學的現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)在書法作為課輔單列，但實際難以轉變其地位。

3、加強課程標準建立、使書法教學具有更科學的教學特色。

4、加強教師隊伍建立，培育專業(yè)的教師隊伍。

書法教學總結篇5

結合上期所制訂書法教學規(guī)劃完成此總結。

一、我校學生實際書法學習狀況

我校1-6年級共15個班，共有學生近700人。在本期的書法教學中，我還是待續(xù)上期的教學安排，六年級兩個班硬筆，五年級一班硬筆，其余年級均為軟筆教學。從教學狀況來看，練習硬筆的班級效果還是不錯，能做到下筆收筆有肯定筆鋒，注意字的構造磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓練狀況一般，主要是每周一課時的時間遠遠不夠，固然這得看到達什么效果。總體來說，全校學生的書法學習水平均不高，這除了學生自身緣由外，和教師的教學方法也有肯定的關系，在下期的教學中，當從缺乏處找問題，并力爭找到解決問題的方法（美妙中的愿望）。

二、書法教學中的詳細措施

（一）加強紀律的強調(diào)

通過本期的紀律強調(diào)，比上期有肯定好轉，但還是有少數(shù)班存在較大問題，比方聲音的嘈雜和風氣的定向，習慣的培育和學習的勁頭等都有很多問題需要解決。

（二）加強書寫的標準

這個問題比上期有明顯進步，最大的表現(xiàn)地方就是軟筆的握筆姿態(tài)，固然，從整體水平上看，還包括書寫的美觀與標準程度，這涉及到硬筆的范疇，很難用簡潔的語言說清晰。

（三）規(guī)劃中的目標完成率

在本期的軟筆教學規(guī)劃中，我制定的目標是力爭讓五年級學生40%完成根本筆畫的訓練并到達能單勾的水平，40%的學生完成根本筆畫的訓練并能臨摹字帖，剩余20%的學生根本完成筆畫訓練。

一學期完畢了，回頭來看這規(guī)劃，各有千秋。

從問題找緣由，我得出這