第46頁共46頁象棋教學小結(jié)象棋教學小結(jié)。沒有教育質(zhì)量的學校，是沒有競爭力的學校；沒有特色的學校，是沒有生命力的學校。創(chuàng)立學校的辦學特色，給學校的開展注入強健的生命力，這是學校近幾年在奮力追求和積極探究的重點工作之一。自08學期始，我校小學部確立了中國象棋作為學校的辦學特色，經(jīng)過短暫的一個學期的開發(fā)，總結(jié)如下：一、對走象棋特色之路的認識。中國象棋是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，具有通俗性、廣泛性、群眾性，深受廣闊學生的喜歡，便于學習、普及、推廣、進步。我校創(chuàng)立特色學校已經(jīng)有兩年時間，為進一步開展象棋教學研究提供了有利條件?！跋缕宓暮⒆痈斆鳌保谙笃褰虒W與訓(xùn)練中，老師要求學生做到“三思而后行”，他們經(jīng)過考慮、運算、記憶，并在頭腦中構(gòu)成各種棋路的圖形，從中選擇最正確的下棋方案。這樣的過程，不僅是象棋訓(xùn)練，同時也是對學生智力開展的有效促進。這樣的過程，不僅僅是象棋訓(xùn)練，同時，也是對學生智力開展的有效促進?！跋缕宓暮⒆有睦硭刭|(zhì)更好”，象棋訓(xùn)練與比賽，要求學生具有極高的耐挫才能及擅長抓住時機與面對困境無所畏懼的進取精神……學校開設(shè)象棋課與純粹的競技象棋不同，假如說競技象棋重視的是戰(zhàn)績的話，那么學校開設(shè)象棋教學那么是為了使學生得到全面開展。開展象棋特色學校建立，對繼承與開展象棋的優(yōu)秀傳統(tǒng)、推廣象棋文化知識具有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。二、創(chuàng)立特色學校的施行策略有目的，就會有動力。為不斷提升學校辦學品位，走內(nèi)涵開展之路，著力推進品牌特色建立，全面進步和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，全面進步素質(zhì)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的文化修養(yǎng)與情操，學校屢次召開行政會、老師會議，明確走象棋特色之路，并迅速傳達貫徹到全體師生。1、把象棋特色課列入課程方案我們把每天中午11：30－12：30設(shè)為象棋特色課，結(jié)合學生的實際，按照校本教材，開展全校的象棋教學。2、課堂教學與課外活動相結(jié)合除了專門的象棋課學習之外，我們還要求學生每人都要有一副象棋，鼓勵他們課間課外也下下棋。我們還開設(shè)象棋興趣小組活動，讓興趣較濃的學生有更多的時機參與集體的象棋活動。還舉行了形式多樣的小型比賽，如：學校每學期一次的排名賽，吸引了許多同學參加；參加岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋賽，也及時發(fā)現(xiàn)人才，可以說爭創(chuàng)象棋特色的氣氛已在我校逐漸形成。3、全面普及與訓(xùn)練進步相結(jié)合特色活動要開展，要提升，要具有長盛不衰的生命力。就要讓學校師生適時獲得甘美的果實，成功的喜悅，也就是要努力讓學校的特色活動獲得豐碩的成果，因此要求平時學生人人有象棋，個個參與象棋活動，學校總務(wù)部門積極配合，裝備了象棋興趣小組活動室，購置了磁性象棋2副；600副象棋分發(fā)于一至九年級，讓每位學生都參與活動。我們在普及象棋活動的根底上還積極抓好學生的訓(xùn)練比賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的小棋手，讓他們在各類型的比賽中獲取好成績。我們組織了學校的象棋隊，由王松杰老師負責校內(nèi)訓(xùn)練，課外聘請了翁志峰老師進展實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學生在競賽中體驗成功，感受快樂，總結(jié)經(jīng)歷，進步棋藝。三、象棋特色校本課程的管理1、象棋教學納入常規(guī)的管理象棋特色課程是學校的校本課程之一，我們能做到課程落實、時間落實、教材落實、人員落實、經(jīng)費落實，保證課程的順利施行。在教學過程中我們加強研討，不斷學習，不斷探究，不斷進步課堂教學質(zhì)量。2、加強老師培訓(xùn)以進步教學程度承當象棋課教學的老師都是本校的老師，大局部都沒有這個特長，但他們具有對事業(yè)的追求和強烈的責任心。我們對老師進展全員培訓(xùn)，內(nèi)容包括象棋根本知識、教材的學習、軟件的使用以及教學的研討等。通過培訓(xùn)，促進了老師棋藝的進步，增強了老師下棋的興趣，進步了教學的程度。3、浸透德育功能以提升學生的人品在象棋教學中，我們不但教學生學棋藝，而且教學生去領(lǐng)悟中國象棋豐富的文化內(nèi)涵，讓學生在學棋和下棋的過程中感悟人生的道理，培養(yǎng)良好的品格。四、象棋特色創(chuàng)立初步成果在創(chuàng)立象棋特色活動的過程中，我們重視普及和進步，全校的學生都學會了下棋，而且很多學生都對象棋具有了濃重的興趣。學生的棋藝不斷進步，小棋手代表學校參加省、市、區(qū)各項比賽均獲得了優(yōu)異的成績。1、XX年4月21日，參加了岱山縣小學生象棋比賽。男子：第一名：馮胡捷；第二名：金于皓；第五名：王之越;第八名:傅建波女子：第二名：桂詡君；第四名：魏雨婕；第五名：柴雨琳2、XX年4月13日下午,我岱山實驗學校孫假設(shè)琛、金于皓、柴雨琳、蔡欣言、桂翊語、王之越6位同學，與前全國農(nóng)____動會中國象棋冠軍劉幼雅，進展了一場一對六的比賽，經(jīng)過劇烈的輪戰(zhàn)，小棋手的表現(xiàn)得到了冠軍的肯定，同時棋藝也得到以進步。3、XX年10月7日—8日，岱山縣第六屆運動會青少年象棋、乒乓球比賽暨XX年岱山縣中小學生象棋、乒乓球比賽。男子：第一名：金于皓；第三名：孫假設(shè)琛女子：第一名：董丹露；第二名：柴雨琳4、XX年元月1—2日舉行了岱山縣首屆“得法杯”少兒象棋比賽?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】工作總結(jié)擴展閱讀奧爾夫教學小結(jié)我有幸參加了奧爾夫教學法的培訓(xùn)，通過半年的學習和訓(xùn)練，使我從不懂、不理解，逐步地有了感性的認識，并且初步理解了奧爾夫音樂教學體系及它的根本思想觀念，掌握了一些詳細的教學法，使用了一些詳細的教學內(nèi)容。現(xiàn)將一些初步的認識做一點總結(jié)和歸納。奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。他的教育原理，或日“理念”用一句話即：本來性的音樂教育。本來的音樂不只是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言嚴密結(jié)合在一起的，它是一各具們必須自己參與的音樂。即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與期間。它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用構(gòu)造，它帶來的是小型的序列形式，不用構(gòu)造，它帶來的是小型的序列形式，固定音型和小型的盤旋曲形式。本來的音樂是接近土壤的、自然的機體的，能為每個人學會和體驗的，合適于兒童的。進展兒童音樂教育，應(yīng)當從“元素性的”音樂教育入手。元素性的音樂是綜合性的，元素性也表達于各個詳細的方面：它是由元素性的節(jié)奏、元素性的動作——舞蹈，元素性的詞曲關(guān)系，元素性的作曲法〔包括曲式、和聲、配器等各方面〕構(gòu)成的，并且使用的也是元素性樂器——奧爾夫樂器，一種以節(jié)奏為主，并比擬容易學會的原始樂器，和機體接近的樂器。本來性音樂學習注重人對音樂的最根本的感受、體驗，這種感受和體驗的獲得不是領(lǐng)先外在的知識灌輸、技術(shù)訓(xùn)練，而是要通過人們的親身參與，自發(fā)地、自然地獲得。人人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒有困難的壓力下學習和掌握本來性的音樂，而且它對任何民族，任何風格的音樂都可以適應(yīng)，因為它是一種思想和原那么。奧爾夫教育體系中最突出、重要的一項原那么是即興性原那么，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式，教學活動可以通過兒童的積極參與玫唱奏理論，以即興活動形式開展兒童的音樂體驗，嘗試創(chuàng)造音樂的才能。即興活動主要注重兒童在“做”好過程中主動學習，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。因此做不做是關(guān)鍵問題，而做得好不好不是關(guān)鍵問題。兒童在成長、理論過程中的結(jié)果可能是幼稚、粗糙、不完美的，但是可貴的是兒童的探究精神，是兒童在理論中的體驗和獲得的經(jīng)歷，是兒童自然的情感、想象力、個性的開展?！巴耆珡募磁d出發(fā)的自由教學，是而且永遠是一個卓越的出發(fā)點?！笨梢哉f即興對少年、成年、老人都是有益的，可以找回人自身的平衡。而這個起點正如奧爾夫主張的，應(yīng)當從“游戲”入手，將孩子們娛樂優(yōu)勢〔天性〕轉(zhuǎn)向——用心去“冒險”，在娛樂時我們能經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。而緊張與放松之間的完全平衡就是人類心靈的延伸，娛樂并不為失敗而困擾，游戲中也有風險，但娛樂是一種自我成長的過程。從即興開場的教育正是真正體驗創(chuàng)造性的教學。它不是把現(xiàn)成的知識、技能先傳授給學生，而是讓學生在游戲中去探究聲音，去嘗試用字詞、語言、用自己的動作，即興地做些什么，用即興的敲打一些節(jié)奏開場自己的音樂體驗和學習，探究式的學習在音樂方面就是以即興的創(chuàng)造表演作起點的教學方式。即興成為奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成局部，也正是這個體系經(jīng)歷七十余年生命力仍長盛不衰的原因，同時又為進入新時代的人們架起一座橋梁，確定了奧爾夫在當代音樂教育中的地位和價值。面對現(xiàn)代科技的迅猛開展，消費過程的日益智能化，現(xiàn)代社會迫切需要具有開拓創(chuàng)新才能的人才。隨著社會的變化，人們也在迫切追求自身與社會的協(xié)調(diào)開展，人的自由充分的開展，人的創(chuàng)造性開展。創(chuàng)造性是人的主體性開展的最高表現(xiàn)。創(chuàng)造性才能不僅表現(xiàn)為具有強烈的創(chuàng)新感識，而且表如今具有豐富的想象力、敏銳的直覺、創(chuàng)造性思維和動手理論才能。藝術(shù)教育在培養(yǎng)人的創(chuàng)造才能方面具有特殊的作用。在音樂教育方面，幼兒園的作用不可替代。對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。兒童都具有自然的、安康的音樂感覺，但是假如沒有正確的早期訓(xùn)練，就會使絕大多數(shù)兒童喪失了獲得實際體驗的時機。因此，打根底的第一步，喚起興趣，獲得體驗，都應(yīng)該從幼兒園開場。奧爾夫非常重視音樂活動中合唱、合奏的教育價值。在合唱、合奏的活動中，音樂具有嚴密的集體構(gòu)造和綜合的整體表現(xiàn)。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏、合唱、合奏中聲部的安排，共同創(chuàng)造藝術(shù)表現(xiàn)的集體榮譽感等等。培養(yǎng)了每個參與者在愉快的、不強迫的形式中自愿遵守規(guī)那么的習慣，培養(yǎng)了自律，自我鼓勵，學習了與別人的非詞語的交流形式，默契合作，學會了理解、接納、欣賞別人，促進了兒童良好的社會性品格的開展。同時，理論和多種感官參與的形式，不但適應(yīng)了兒童音樂學習的特點，也有利于培養(yǎng)兒童注意力的集中、穩(wěn)定少注意力分配的才能；有利于培養(yǎng)兒童反響才能的敏銳、迅速和準確；有利于促進大腦的全面安康開展。當然，教學方法應(yīng)該是老師經(jīng)過良好的音樂訓(xùn)練，具有良好的心理素質(zhì)，高深的精神境界，熱愛兒童，熱愛藝術(shù)，具有崇高的責任感和獻身精神，并且可以在教學中擅長根據(jù)不同兒童的實際情況運用方法。并做到老師與兒童是“互動”互相促進的關(guān)系。奧爾夫音樂教育體系內(nèi)容豐富，教法生動活潑，深受學生的喜歡，不僅是孩子，連成人也會情趣盎然。而在教學方法上，其手段、教法更豐富多彩，且“永遠在開展中，在形式，在流進中”任何一個教法，一個教案都只是一種范例，一種形式僅供參考，萬不可硬套。俗稱“條條大道能羅馬”只是要表達奧爾夫理念，鼓勵獨創(chuàng)。綜上所述，奧爾夫音樂體系確實給我們帶來了一種新穎的氣息。做為一名教育工作者，深感教育是將來世界的希望，應(yīng)更加努力學習，進步自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。為了能培養(yǎng)出、塑造出更多、更好的具有良好音樂才能、具有美妙心靈，進步低一代的整體素質(zhì)的人才，來作為教育者的堅決不穩(wěn)的追求吧！教學經(jīng)歷小結(jié)小學數(shù)學課程改革，對課堂教學提出了新的要求。課堂在發(fā)生著深化的變化，“一言堂”變成了“群言堂”。多了動感、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見，讓人欣喜不己。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，“圖畫情景的展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生充分提供動手自主探究和合作交流的時機，讓學生主動研究數(shù)學的實際問題，使學生在獲取數(shù)學知識的同時，思維才能、情感態(tài)度和價值觀等都有了進步。理論結(jié)果，課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活潑，敢于質(zhì)疑，愿意與同學、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個表達師生交往互助、學生自主探究學習的新的課堂教學形式逐步形成，從而使數(shù)學課堂教學到達了比擬理想的效果。一、在情境中學數(shù)學所謂情境，就是把那些不知與、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生探究規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深化。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完好，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和才能，在整個教學過程中，學生在生動活潑的理論中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而開展自己的認知構(gòu)造，既有所學，又"樂在其中"。二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與才能教學任務(wù)要靠教學過程來完成，要進步教學效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中到達優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質(zhì)教教育的目的，必須處理好教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的最正確結(jié)合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教誨學、以教促學場面。1．讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要老師轉(zhuǎn)變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導(dǎo)學生用多種算法計算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，浸透了思想教育，到達了全體學生主動參與教學活動的目的。2．讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論素質(zhì)教育要求老師在教學中，要把教學的重點放在探究交流過程之中，放在提醒知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是開展才能的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生開展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，到達了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣老師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學生學會獨立考慮，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會考慮、學生合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的根底，使學生終生受益無窮。四、讓學生在生活中感受數(shù)學數(shù)學來于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)歷是他們學習數(shù)學的根底。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)歷的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比方，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛?cè)雽W，互相之間還比擬生疏，我就設(shè)計了“自我介紹”的活動，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進展研究、分析^p，找到知識的結(jié)合點，規(guī)劃知識的結(jié)合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教育教學小結(jié)總結(jié)一：教育教學小結(jié)一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，全體數(shù)學老師認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校自主創(chuàng)新的教學形式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。理論說明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示。綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老師不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和才能。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能，以自主創(chuàng)新課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展。例如：這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力，能搜集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的間隔，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正。四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務(wù)全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。老師從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，實在抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面表達。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著勤學、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好?？偨Y(jié)二：教育教學小結(jié)在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)開展的主體老師肩負著榮耀和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰清掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)開展。在推進素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求老師進步自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：1鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，要給學生一碗水，老師要有一桶水，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務(wù)。2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合才能，注重學生全面的開展。3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未探究到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)歷，并積極聽組內(nèi)老老師的課，學習他們的教育教學方法，探究出合適自己的教育教學方式?？傊視Τ砷L，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民老師。總結(jié)三：教育教學小結(jié)一、在備課方面認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。并自己做了形象生動的pp，讓學生可以更容易的承受。二、在教學方面我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同討論教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學校的教學網(wǎng)絡(luò)，給學生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生學習興趣。增強上課技能，進步教學質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。如今學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。三、培養(yǎng)學生的學習習慣。在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，針對局部學生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣獲得了較好效果。四、后進生輔導(dǎo)方面在對后進生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，使學生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進展競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到星的獎勵。五、進步自身學習方面在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的考慮，考慮教育教學中出現(xiàn)的問題，考慮學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。每一學期的完畢，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的考慮，考慮自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學生，去進步自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心?？偨Y(jié)四：教育教學小結(jié)202_年12月，我有幸被評選為安慶市首屆中學語文骨干老師，自202_年1月起，任期三年。光陰似箭，三年的骨干老師時日悄然過去了?；厥走@三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，過去能成為市級骨干老師，是學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和藹良去感化每一個學生；用自己的鉆研、勤學來引領(lǐng)每一個學生。做到老師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。我深知讀書是一種良好的生活方式，所以經(jīng)常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。通過重讀那些文學名著，增強了我對名著內(nèi)容的深化理解，也更增加了我的知識養(yǎng)料；通過學習教育專家的理論文章，開闊了我的教育視野，進步了我的理論程度；通過學習《老師的人格魅力》，我學會了如何做一名學生愛戴的老師，進步了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的內(nèi)容，在同行的博客中學習經(jīng)歷，討論缺乏，及時把握當前語文教學的最新動態(tài)，并把先進的教育教學理念應(yīng)用到詳細的教學理論中去，積極去探究先進的教學形式爭取到達教學的最優(yōu)化。然后，又把在教學理論中的心得體會形成文字，寫成文章?！段业恼Z文教學觀》一文，就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在2023年3月《安慶師訓(xùn)》〔2023年第1期，總第24期第39-40頁〕發(fā)表后，受到同行一致好評。在教育教學過程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的老師。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因此在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。勤奮努力，奉獻愛心是我作為老師的信條。任職期間，我可以堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探究德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，保護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進展細致的理解工作，從各方面關(guān)心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生，我總是特別的關(guān)注。2023年4月，我所寫的關(guān)于留守學生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲___年七年全國中小學班主任工作創(chuàng)新論壇案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。在語文教學工作中，我積極探究合適于學生的教學方式。在走進課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在2023年8月5日縣級典型課例公開課評比中，我所教學的《傷仲永》獲得了總評86.67分，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。學生成績也在原有根底上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改良，學習興趣有了進步。在20232023學年第一學期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我所帶的八年級語文獲區(qū)級第二、校級第一的好成績。在2023年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動中，我所輔導(dǎo)的學生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎和三等獎，我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局結(jié)合頒發(fā)的榮譽證書。老師是一個研究者，一個思想者，一個探究者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，2023年4月，我作為一個骨干老師，參加了市教研室在樅陽召開的安慶市初中語文教學研討會。在會上，主動學習各種先進的科研成果，力求在老師專業(yè)化開展的道路上日漸成熟。勤奮積累，筆耕不輟，我把我的教學心得和生活中的感受形成文字，寫進我的博客。在2023年8月安慶市老師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評選活動中，我的博客亭湖熙客，獲安慶市___年九年度老師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎。在2023年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評比中，我的作品《師恩永遠》、《我?guī)W生爬雪山》分別獲得安慶市___年九年優(yōu)秀教育博文感悟人生一等獎和和教育敘事一等獎，并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會的榮譽，并承受市教育局頒獎。為了更好地進步自己的教育科研程度，2023年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會十一五規(guī)劃課題《中國學校優(yōu)良傳統(tǒng)與學校開展研究》的子課題，并獲得子課題立項通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學歷史》的寫作。2023年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志唯一專刊《教育史志研究》(2023年第6期第15-16頁，下轉(zhuǎn)第97頁)上獲得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。以上是我三年來的個人工作總結(jié)，很淺薄，也很不全面。作為首屆市級骨干老師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和同事們對我的幫助，作為鼓勵自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學工作中獲得更好的成績，做出更多的奉獻?？偨Y(jié)五：教育教學小結(jié)對于有效教學，談不上有什么經(jīng)歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目的和要求，從而到達穩(wěn)固知識、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是進步了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的開展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反響。這就需要老師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓預(yù)設(shè)真正效勞于生成性的課堂教學。首先，要認真鉆研教材，為預(yù)設(shè)打好根底。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，理解教材的根本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的根本線索，分析^p教材所浸透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預(yù)案。其次，要改變備課形式，變教案為學案。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)歷的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。分開了學，再精心的設(shè)計也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進展一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生開展教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，仍然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈敏駕馭教學過程，推進教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，假如學生的這種火花在課堂上無法進展研究或展開的，那么留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要老師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進展進一步的研究，一次時機也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，那么必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法創(chuàng)造條件去進展研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。第三、設(shè)計科學合理的練習是進步數(shù)學課堂教學有效性的重要保證有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，開展思維的一項經(jīng)常性的理論活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學生的開展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的穩(wěn)固和應(yīng)用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，進步數(shù)學教學的有效性。最后，我覺得撇開老師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算才能也是影響教學進展的重要因素。假如一個班級里學生的計算才能相對低，或者程度參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進展必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。假如計算才能差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，進步學生的口算才能，是至關(guān)重要的。幼兒音樂教學小結(jié)9月6日我懷著沖動的心情去了上海，這是我第一次去上海，來不及欣賞上海的美景，便投入到緊張學習之中，因為這次我們是來參加全國幼兒音樂教學觀摩交流會，在這三天之中，我們分別聆聽了上海專家及各地方教研員的精彩講座，還有分別來自杭州、南京、上海、____等各城市優(yōu)秀老師的觀摩課，共有8節(jié)，每一節(jié)課都形式新穎，演繹精彩，讓我受益匪淺，記憶猶新。我們到了上海的第二天早上，就早早的來到活動會場，等待著活動的開場，整場活動在一個“快樂洗衣”的課中拉開了序幕，此課是在游戲情景“快樂洗衣”中，讓幼兒嘗試用多種肢體動作表現(xiàn)“洗衣機在工作”，創(chuàng)編洗衣機里“衣服”的各種形態(tài)的動作，并讓幼兒隨音樂快樂地表演，該活動貼近幼兒的生活，洗衣機我們幼兒生活中隨處可見，但很少有幼兒會仔細去觀察洗衣機是怎樣工作的。通過這節(jié)課，孩子們通過情景體驗洗衣機在工作，然后用動作表現(xiàn)小衣服轉(zhuǎn)起來的情景，再通過觀看老師表演旋轉(zhuǎn)的衣服，使幼兒創(chuàng)編動作的范圍又有了更大范圍的引領(lǐng)，在傾聽音樂，理解、想象衣服被甩干的過程，最后讓每位幼兒穿上爸爸的襯衫，完好的表演。整個活動幼兒通過扮演角色、逼真的表演，很好地進入了音樂作品特定的意境之中。接下來的每個活動也都頗有特色，但讓我印象最深的幾節(jié)課有《小精靈的魔法湯》、《幽默曲》、《》以及____老師的《domisoi之歌》，其中《小精靈的魔法湯》與《幽默曲》是由杭州市西湖區(qū)的教研員，音樂教學專家沈穎潔老師執(zhí)教的，它們都屬于音樂欣賞活動，分別通過游戲的方式來表現(xiàn)音樂的旋律的特點。在《小精靈的魔法湯》這個活動中，老師先讓幼兒完好欣賞一遍音樂，再讓幼兒說說對音樂的感受，然后，借助小精靈來變魔法湯的故事情景加以想象，與美術(shù)活動中的顏色相結(jié)合，并借助實物教具操作，將幼兒的興趣引向了最高點，幼兒很投入，都很想學會變魔法的本領(lǐng)，中間老師設(shè)置了一些懸念，使幼兒的興趣得到了提升，再通過圖譜，帶著幼兒用簡單的肢體動作來感應(yīng)旋律漸快、漸強的特點，最后根據(jù)音樂表現(xiàn)故事情境及節(jié)奏。就這樣，一節(jié)生動有趣的音樂欣賞活動讓在場的所有老師驚嘆不已。沈穎潔老師的另一節(jié)《幽默曲》也是非常的精彩，首先她先教孩子們玩了兩個有趣而有溫馨的民間游戲，讓孩子們在情感上就有了兩種不同的感受，再讓幼兒來傾聽和感受音樂并說出對音樂的感受，讓他們說說聽到這首曲子想到了什么？通過開頭的兩個游戲做鋪墊，孩子們很快就將玩游戲的感受和對音樂的感受相結(jié)合，都能講出自己對音樂的感受和理解，然后老師再借助符號語言傾聽感受音樂，老師邊聽邊畫圖譜，讓幼兒借助肢體語言和圖譜感受音樂最后通過圖片、音樂和游戲相結(jié)合，以游戲的形式來感受音樂?；顒又猩蚶蠋熀芡度耄米陨淼那楦衼砀腥居變?，吸引幼兒主動參與到活動中來，并且每個孩子都有答復(fù)下列問題的時機，這充分地處理好了個別與集體的關(guān)系，在這點上它是我們很多老師常會忽略掉的細節(jié)。整節(jié)活動完成的非常好，孩子們氣氛活潑，心情愉快，大家都有種意猶未盡的感覺。來自南京的邵愛菊老師的《》也是非常的精彩，這是一節(jié)小班的音樂游戲，整個活動是以游戲的形式貫穿整個活動，根據(jù)故事情節(jié)，來感受盤旋音樂中兩段的不同音樂性質(zhì)，可以創(chuàng)編不同小羊出來玩耍的動作，體驗音樂帶來的的快樂，最后通過玩《》的音樂游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂；對于小班的孩子來說，選材就非常吸引他們，《》是如今孩子們最感興趣的話題，很貼近幼兒的生活經(jīng)歷。因此，音樂活動的選材也是非常重要的，要符合幼兒的特點。除觀摩課外，我們還聽了兩個講座，一個是上海資深教研員，幼兒音樂教學專家王莉娟老師的《從頭到腳玩音樂——新課程背景下音樂教學新考慮》，講的很生動、很精彩，吸引了在場所有的人，大家都聽得很認真、很仔細。首先講了音樂活動要注意目的形式與過程形式相結(jié)合，老師不單是課程的使用者，和幼兒的關(guān)系不是主動與被動的關(guān)系，而是要成為互動、對話的伙伴。對于目的的設(shè)定，充分考慮到兒童的開展特點；其次還說到了幼兒年齡與音樂才能程度的適宜性，小班的開展特點是讓幼兒能有區(qū)別地模擬各種聲音，能掌握穩(wěn)定的節(jié)拍；進展單純的游戲，通過游戲的方式欣賞音樂，聽老師唱歌，可偶然地小組歌唱；到了中班，便可讓幼兒個人進展演唱和參加集體演唱，讓幼兒掌握一些穩(wěn)定的節(jié)拍和旋律，可用拍手來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，讓幼兒集體進展平衡的律動和美感的游戲；大班的幼兒，可讓幼兒集體和個人獨立歌唱，并能唱準音調(diào)，掌握穩(wěn)定的節(jié)拍和旋律的節(jié)奏，能用拍手等表現(xiàn)音樂節(jié)奏的差異，可使用更多的打擊樂器進展較多中節(jié)奏的敲擊，從小班到大班，每個階段對幼兒的音樂目的都不一樣，層層遞進，先是從幼兒的音樂感入手，再到幼兒對音樂感的表現(xiàn)、表達，最后到培養(yǎng)幼兒音樂的創(chuàng)造力，充分根據(jù)幼兒的年齡特點入手，讓幼兒來更好地接觸音樂。通過這次學習，讓我深深的感受到，音樂活動不只是讓幼兒學會唱首歌，做幾個好看的動作，而是在活動中，注重的是師生之間的情感交流，創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，從而來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。三天的學習時間很快就過去了，但是我的收獲卻很多，只有走出去才會發(fā)現(xiàn)，站在原地根本認識不到自身上課的缺點和缺乏，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學習的時機，以后在工作中，我一定把看到的、聽到的、學到的運用到實際工作中來，我想這才是本次學習的最終目的。數(shù)學教學改良小結(jié)數(shù)學課堂教學改良小結(jié)1.充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學計算教學中的作用。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，計算題的教學比擬抽象而乏味，不停地計算練習更是讓學生感到疲憊、厭惡。在本學期的教學中，我充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，使抽象的、枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，讓數(shù)學的教學變得豐富多彩，也進步了學生的學習興趣與學習效率。同時，通過形象的演示，突出了學習的重點，打破了學習的難點。利用多媒體的優(yōu)勢幫助學生“悟”，指導(dǎo)學生“用”，使課堂教學變得生動而有趣，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學生探究、操作和考慮的情景，為學生提供詳細的理論活動，整節(jié)課學生是在有目的的進展有效考慮，課堂中有獨立探究，有合作交流；有估計，有驗證；有觀察，有分析^p，有解決問題的策略的優(yōu)化，力求讓學生在探究算法過程中，增強自主探究、合作交流的意識，并產(chǎn)生解決數(shù)學問題的積極情感體驗。2、注重了數(shù)學教學與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)。二期課改提出“數(shù)學教學要表達生活”，于是，“學有用的數(shù)學”成了我們的口號。在本學期的教學中，我努力創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學生把課堂中所學的知識和方法應(yīng)用于生活實際中，讓學生實在感受到生活中處處有數(shù)學，學生數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實的”、“富有挑戰(zhàn)性的”。使他們充分體會到數(shù)學知識存在于生活中，數(shù)學無處不在。3、以學生為主體，注重學生自主探究。學生主動參與數(shù)學過程、自主探究是學好數(shù)學的關(guān)鍵，在教學中，我努力為學生提供積極考慮與合作交流的空間，一般按照學生“動作思維—表象思維—抽象思維”的認知規(guī)律組織教學，通過讓學生擺一擺、連一連、說一說等一系列活動，小組合作和獨立考慮相結(jié)合，通過分析^p、比擬發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。4、以學生的認知為起點，注重體驗，注重學生思維才能的培養(yǎng)如在教學《誰圍出的面積最大》一課中，比擬注重學生的理論操作與認知體驗，注重了學生新舊知識的鋪墊銜接，注重了猜測與驗證，通過優(yōu)秀學生的交流帶動，老師的點撥引導(dǎo)，進展了思維方式的優(yōu)化浸透，培養(yǎng)學生多角度思維。又如：在教學《搭配》一課時，在教學例1時，老師引導(dǎo)學生不僅可以確定上衣，也可以確定下衣。在教學例2時，不是例1的簡單重復(fù)而是在例1的根底上增加“拓展”著一塊，智闖五關(guān)中的第五關(guān)更是結(jié)合生活實際，把兩種搭配組合的思維方式綜合在了一起，這樣學生對“排列和組合”意義的理解就加深了印象，也進一步促進了學生靈敏的思維方式。在整堂課對學生提出的方法只要是按一定順序的，老師都給予充分的肯定，給學生以人文關(guān)心，著力培養(yǎng)學生的多角度思維。以上四局部是本學期根據(jù)自己教學上的缺乏進展改良的一些體會，課堂是師生共同的舞臺，作為老師在課堂教學中只有不斷地發(fā)現(xiàn)和改良自己的缺乏，才能更好帶動學生發(fā)揮好學生的主體作用，讓學生在自主探究中不斷地開展！在今后的工作中，我將不懈努力！小學教學常規(guī)小結(jié)為進一步抓實教學常規(guī)管理，催促各校落實常規(guī)要求，于3月15日和16日兩天，我區(qū)教研室組織小學組全體老師分成三個小組，以不打招呼隨機抽查的方式，重點對城區(qū)文清實驗學校、紅旗二小、章貢區(qū)一保、二保，郊區(qū)沙石小學、沙河小學、水東小學、水西小學等八所學校、幼兒園進展了有關(guān)教學常規(guī)的督導(dǎo)檢查工作。這次檢查主要就開學初下發(fā)的“關(guān)于進一步加強兩區(qū)教學常規(guī)管理意見”，做進一步的跟蹤調(diào)查，目的是要求各校重視教學工作，在嚴格教學常規(guī)的管理中，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在檢查中我們采用聽上課、查資料、做訪談的方式，深化教學、老師、學生當中，針對課前吟誦、教學理念、老師備課、作業(yè)布置、錯題反響、及備課組、教研組活動的開展，同時在與學生的交流中就老師的教學態(tài)度、學生作業(yè)完成時間等一些方面跟進對老師教學情況的全面理解。從本次調(diào)研結(jié)果來看，各校能嚴格按照由市教研室下發(fā)的常規(guī)要求，做到責任到人，有方案、有安排、有措施。詳細表如今以下幾個方面：1、老師教案手寫干凈整潔，內(nèi)容詳略得當，反思及時有效。2、老師修改學生作業(yè)，做到及時、醒目、細致。3、學生課前吟誦詩詞，力求純熟、大膽、響亮、自信。4、課堂教學井然有序，老師指導(dǎo)得法，學生主動參與，課堂氣氛活潑。5、學校重視備課組和教研組活動，嚴格按照“五定”內(nèi)容進展，按時開展活動。常規(guī)工作是學校工作的命脈，是老師教學的開端，是學生學習的指令，為此各校應(yīng)下大力氣以抓好常規(guī)管理作為提升學校教學質(zhì)量的重要監(jiān)控手段。第一，各校要在組織備課組活動中，強化其有效性，真正把集體備課作為老師理解教材、分析^p教材、提升技能、促進成長的有效過程。第二，各校要有方案的安排好備課組活動，做好單元備課和重點課時的備課。第三、各校要從老師業(yè)務(wù)程度的進步上，加大教研創(chuàng)新的力度，精心組織好每一次教研活動。第四，各校要強化學生作業(yè)反響，細化學生作業(yè)修改形式，重點做好學生錯題的二次修改工作。第五，各校應(yīng)培養(yǎng)學生自覺進展糾錯本的整理，努力進步學生的學習才能。教學六認真小結(jié)“教學六認真”是衡量一名老師職業(yè)才能的標準，也是反映一個老師工作熱忱與態(tài)度的風向標，作為一名老師應(yīng)該在自己的教學崗位上，展現(xiàn)一種良好的道德風貌，具備高度的責任心，形成一套有特色的工作風格。對此，我也不例外，對“教學六認真”也有自己獨特、深化的感受。下面，我結(jié)合日常的教育教學工作，對自己落實“教學六認真”的情況作如下總結(jié)。一、認真?zhèn)湔n任何“精彩的生成都于精心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)〔備課〕尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學效率，也是老師不斷豐富自己教學經(jīng)歷和進步文化程度、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)才能的重要途徑。在備課中，我不僅備學生還要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都應(yīng)作了詳細的記錄，精心設(shè)計好教案。對于教學用具、網(wǎng)絡(luò)的教學資、多媒體的教學手段等都要在備課中有所表達，根據(jù)教學需要加以靈敏地運用，以激發(fā)學生強烈的學習興趣。其實，我認為：一次精心的備課過程，完全是一次有效性的學習過程，在完美的課堂教學追求中提升自己的知識素養(yǎng)。另外，我還覺得，備課時還得集別人之慧，博采眾長，把自己設(shè)計的教案與年級組的同事們交流，他們有豐富的教學經(jīng)歷，他們會給這份教案提出更好的建立性意見。備課定稿后，實用于課堂，在實際的教學過程中，積極思維，創(chuàng)造性地彌補備課過程中的某些遺漏的細節(jié)，挖掘一些全新的亮點，以進展二度備課，及時積累一定的教學反思，整理好教學手記。二、認真上課課堂教學是學校教學的根本形式，是進步教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是施行素質(zhì)教育的陣地，課堂教學的質(zhì)量直接影響到學生學習的效率。講究課堂教學的實效性是我上課的最大追求?！皹穼W才能善求。”于是，在教學中我尊重、保護學生的興趣，并擅長發(fā)現(xiàn)，熱情鼓勵，積極引導(dǎo)學生的興趣，讓他們在輕松、愉快的學習氣氛中“樂于學”。首先，我在課堂教學中非常注重情感交流。教學時，以親切的態(tài)度、飽滿的精神、充分的感情，生動的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學生的學習興趣。其次，在教學中，積極營造“對話情境”，引導(dǎo)學生合作探究，在平等交流中作點撥，在劇烈討論中詮釋言論的精妙性，使每一個學生的個性充分開展，培養(yǎng)一種安康、活潑、向上的風采。最后，在課堂教學中，巧妙采用多種教學方式，不斷變換多位的考慮角度，激發(fā)學生豐富的想象才能。三、認真布置和修改作業(yè)作業(yè)是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內(nèi)所學知識的復(fù)習和穩(wěn)固，是老師用來檢查教學效果、指導(dǎo)學生學習的教學手段之一。老師通過作業(yè)可以及時理解學生的學習狀況，并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學。所以認真布置作業(yè)，我堅持表達“四性”，即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)造性。如何設(shè)計作業(yè)，既能減輕學生負擔，又能到達有效訓(xùn)練？其一，我認真選擇題型，精心設(shè)計練習，難易和數(shù)量適當，我強調(diào)“三仔細”作業(yè)原那么，即：仔細讀題、仔細做題、仔細檢查。其二，進展層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學習才能和知識程度存在著差異性，故布置作業(yè)時，分三類訓(xùn)練題，要求根底較好的學生必須完成一類題〔有點難度的〕；要求學習根底一般的學生完成二類題〔適中的〕；要求學習較差的學生完成三類題〔最根底的粗淺題型〕。評講時，集中安排，由淺入深，分時間段進展，對三類學生的作業(yè)有針對性地指導(dǎo)。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有方案地安排，每日一練，每練一刻鐘，有專門的作業(yè)本，連續(xù)性地練習，長時間地進展穩(wěn)固訓(xùn)練；其四，練習題要新穎，典型，設(shè)計題目時力求創(chuàng)新，練習內(nèi)容要有趣，全新的題型更容易吸引學生討論的興趣。修改作業(yè)，我會有方案地安排，各套作業(yè)有序進展。批作業(yè)，我有多樣批語，這樣做，既可以弱化學生的沮喪情緒，又可以引起學生對錯誤之處的重視，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。對于出錯的共性問題，集中講評，講解正確的解題思路和方法。對于作業(yè)有困難的學生，那么進展面批。對于作業(yè)，我還實行了一些獎勵措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書，獎勵學習星數(shù)，評優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做，使學生們的作業(yè)態(tài)度端正了，正確率進步了，書寫美觀了，知識點穩(wěn)固了。四、認真輔導(dǎo)因?qū)W生來自不同的教學環(huán)境，有不同的家庭背景，有學習根底的差異性，故面對復(fù)雜的教學對象，我策略性地考慮，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對策，針對不同的學習問題，對癥下藥，因材施教，利用課余時間進展不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對于驕傲的學生，我會時常與他談話敲警鐘；對于失去自信的學生，我會和顏悅色地用故事鼓勵他重拾自信；對于后進學生，我給予更多的鼓勵，多一點耐心，或在思想上教育，或在方法上指導(dǎo)，或在心理上排解，或在生活上照顧……因細微處見真情，課外輔導(dǎo)工作開展得非常順利，學生們在悉心地指導(dǎo)下，學習程度明顯進步。為此，我欣慰著，苦心經(jīng)營，耕耘終有收獲。五、認真組織考試學習過程是獲取知識的主渠道。對于知識的掌握，檢測是必不可少的方法。測試頻率不宜多，重在質(zhì)量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因為考試而導(dǎo)致學生自信心的松散，甚至嚴重地傷害學生的自尊性。所以，平時我注重掌握檢測的效應(yīng)，教學完每一單元，提早布置復(fù)習任務(wù)，進步復(fù)習質(zhì)量，之后，再安排考試，學生們因有