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文，材料多提示代入角色發(fā)言稿3、分值設置：60分4、命題特點：寫作為寫一篇發(fā)言稿，以”手機該不該進校園“為內容，以學生、教師、家長的任一身份擬寫發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，并提出希望與建議。從審題上看，沒有設置多少障礙，但作文的實用色彩非常鮮明，這也是對歷年來高考作文的繼承，如高考中曾經讓寫過書信、寫過演講稿等，而且任務驅動的色彩非常鮮明，即要把自己的觀點闡述清楚，并且有自己的思考（不是人云亦云），而且要有希望和建議（必須提出解決問題的具體方案），之前那種華而不實的文風可能沒有什么效果了，向著為解決實際問題的方向發(fā)展。作文無變化，與2019年全國卷高考題一脈相承。總之，2019年這次模考跟之前的模擬題差別是非常大的，這也跟我們的備考提出了新的要求，不再有考查大綱，也就是說命題不拘泥于考試大綱，題型非常靈活，閱讀材料非常靈活，凡是《課程標準》中規(guī)定要學的，都有可能出現(xiàn)在考卷上。因此，2019年全國卷的高考考試范圍和題型不能覆蓋2020年的高考了，這里可能會漸變，也可能巨變。不管是新課改地區(qū)，還是沒有進入新課改的地區(qū)，試卷都會在2019年高考卷的基礎上發(fā)生變化。

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