初中語文新課程標(biāo)準教材語文講課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級：任課教師：語文講課方案/初中語文/九年級語文講課方案編訂：XX文訊教育機構(gòu)初中語文講課方案文訊教育講課方案初中古詩文中的成語總匯（七-九年級）教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培育學(xué)生的閱讀能力、溝通能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了知足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本講課設(shè)計資料合用于初中九年級語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲取全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心改正調(diào)整或直接進行講課使用。青云之志：鴻鵠：天鵝，比喻理想遠大的人；志：理想。比喻遠大理想。（嗟乎，燕雀怎知青云之志哉！——《陳涉世家》）披[被]堅執(zhí)銳：衣著鐵甲，拿著武器。形容全副武裝。（將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，——《陳涉世家》）簞食壺漿：（老百姓）用簞盛了飯，用壺裝了湯來歡迎他們所擁戴的軍隊。此后用以形容軍隊受歡迎的狀況。（百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？《隆中對》）如虎生翼：好象魚獲取水同樣。比喻獲取與自己十分迎合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。（孤之有孔明,猶魚之有水也?！堵≈袑Α罚┳暂p自賤：妄：胡亂的；微?。盒∏?，小瞧。過分看輕自己,形容自卑。（不宜自輕自賤，引喻失義，以塞忠諫之路?！冻鰩煴怼罚┤櫭]：顧：拜見；茅廬：草屋。原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻誠心誠心，再三邀請。（先帝不以臣鄙俗，猥自旺屈，三顧臣于草廬之中——《出師表》）第2頁共9頁初中語文講課方案文訊教育講課方案窮山惡水：不知所云：作奸非法：指為非作惡，觸犯罪律。緊迫生死：指關(guān)系到生計消亡的緊迫關(guān)頭。臨危授命：指在危難之際接受委任。計日可待：能夠數(shù)著日子等候，形容為時不遠。白虹貫日：虹：光暈；貫：穿。白色的長虹穿日而過。先人認為人間有不平庸的事，就會惹起這類天象的變化。實質(zhì)上這不是虹而是暈，是一種大氣光學(xué)現(xiàn)象?！短砌虏蝗枋姑肪拍昙壪聝缘玫蓝嘀?，失道寡助：指站在正義方面就能獲取多方面的支持和幫助，違反正義則必定陷于孤立。（《孟子二章》）生于憂患，死于安樂：憂愁患害能令人奮斗而獲取生計，悠閑快樂令人陶醉于享福，反而簡單致使死亡。（《孟子二章》）視死如歸：為正義事業(yè)而犧牲生命。（生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。兩者不可以得兼，舍生而取義者也?！遏~我所欲也》嗟來之食：指帶有欺侮性的恩賜。愚公移山：比喻做事有毅力不怕困難。（《愚公移山》）第3頁共9頁初中語文講課方案文訊教育講課方案一鼓作氣：一鼓：第一次敲鼓；作：抖擻；氣：勇氣。第一次敲鼓時士氣振奮。比喻趁干勁大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。（一鼓作氣，再而衰，三而竭?！恫軇フ搼?zhàn)》）再衰三竭：竭：盡。指力量再三耗費，已經(jīng)衰減耗竭。形容士氣低沉,不可以再抖擻。彼竭我盈：竭，枯竭，衰??；盈，充盈，旺盛。對方的士氣衰竭，我方的斗志旺盛。轍亂旗靡:轍：車轍；靡：倒下。車轍錯雜，旌旗倒下。形容軍隊潰敗逃跑。車水馬龍：庭：院子。若：好象。市：市集。門前和院子里人很多，像市場同樣。形容來的人多，喧鬧特別。（令初下,群臣進諫,車水馬龍?！多u忌諷齊王納諫》）七年級上冊明察秋毫：能清楚地看到秋季鳥獸身上新長的細毛。比喻眼光敏銳，連極小的事物都看得清楚。（余憶天真時，能張目對日，明察秋毫，——《童趣》）龐然大物：形容體積大而粗笨的東西。忽有龐然大物，拔山倒樹而來《童趣》）悠閑自得：（神游此中,悠閑自得?！锻ぁ罚毓手拢簭?fù)習(xí)舊的知識而獲取新的認識和意會。也指重溫歷史可以認識此刻。（溫故而知新，可認為師矣?！丁凑撜Z〉十則》）三人行必有我?guī)煟涸谝煌凶叩暮芏嗳酥?，必定有可以做我老師的。?頁共9頁初中語文講課方案文訊教育講課方案（三人行，必有我?guī)熝??！丁凑撜Z〉十則》）己所不欲，勿施于人：自己不肯意的，不要強加給他人。（子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！薄丁凑撜Z〉十則》）不亦樂乎：（有朋自遠方來,不亦樂乎?——《〈論語〉十則》）見賢思齊：（見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?！丁凑撜Z〉十則》）任重道遠：（士不可以夠不弘毅,任重而道遠?！丁凑撜Z〉十則》）死此后已：（死此后已,不亦遠乎?——《〈論語〉十則》）歲寒松柏：比喻在窘境困難中能保持節(jié)操的人?！丁凑撜Z〉十則》）老驥伏櫪：（老驥伏櫪,志在千里。烈士晚年，壯心不已?！洱旊m壽》）力所不及：（力所不及花落去,似曾相遇燕回來。——《浣溪沙》）似曾相遇：（力所不及花落去,似曾相遇燕回來?！朵较场罚┮虻湹酶＃涸诒囟ǖ臈l件下，好事可能變?yōu)閴氖?，壞事也可以變?yōu)楹檬?。（《因禍得?！罚┣鷱酵ㄓ模翰ㄕ鄣男〉?，通到安靜安靜的地方。（曲徑通幽處，禪房花木深?！额}破山寺后禪院》）源泉活水：原比喻念書越多，道理越明?，F(xiàn)也指事物發(fā)展的動力和源泉。（問渠那得清這樣？為有源泉活水來?！队^書有感》）第5頁共9頁初中語文講課方案文訊教育講課方案七年級下冊海市蜃樓：模糊不清，很難鑒別是雄是雌。形容事情千絲萬縷，不易看清底細。（雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；——《木蘭詩》）磨刀霍霍：吳下阿蒙：比喻缺乏學(xué)問，才華的人。（卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！——《孫權(quán)勸學(xué)》）刮目相待：刮目相待，用新的眼光對待。（士別當(dāng)天，即更刮目相待，——《孫權(quán)勸學(xué)》）夸父追日：比喻有弘大的理想或巨大的力量平易魄。（——《夸父每日》）八年級上冊世外桃源：原指理想中的生活安樂而環(huán)境優(yōu)美的世界，此刻用以比喻一種想象的走開現(xiàn)實斗爭的地方。（《桃花源記》）豁然爽朗：一下子現(xiàn)出廣闊光明的境地。（復(fù)行數(shù)十步，豁然爽朗?！短一ㄔ从洝罚o人問津：沒有人來問渡口了，比喻沒有人再來試一試或過問。（后遂無問津者?！短一ㄔ从洝罚┑?頁共9頁初中語文講課方案文訊教育講課方案雞犬相聞：每家雞和狗的喊聲相互聽獲取，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種友善的狀況。阡陌交通：田間小道交錯相通．阡陌，田間小道．黃發(fā)垂髫：指老人和少兒．黃發(fā)，舊說是長壽的象征，因此用來指老人．垂髫，垂下來的頭發(fā)，用來指少兒．落英燦爛：落花紛繁．燦爛，紛繁．重巖疊嶂：隱天蔽日：不蔓不枝：少壯不努力,老大徒傷悲：青少年時代不努力，到老只好傷心惋惜了。（少壯不努力,老大徒傷悲?！堕L歌行》）天下為公：天下是人們所共有的。（大道之行也,天下為公?！洞蟮乐幸病罚┮共怀鰬簦阂估锼X不用關(guān)門。形容社會治安優(yōu)秀。八年級下冊囫圇吞棗：原指念書時不求深入，只求認識一個大體。此刻多指學(xué)習(xí)不仔細，不求深入理解，或認識狀況不深入。（好念書，囫圇吞棗。——《五柳先生傳》）井然有序：形容交界限很波折，就像狗的牙齒那樣錯落不齊。（其岸勢犬牙差互，不可以知其源?！缎∈队洝罚┑?頁共9頁初中語文講課方案文訊教育講課方案百廢具興：指全部廢置的事都創(chuàng)辦起來。同“百廢待興”。（越明年,政通人和,百廢具興?！吨傺汀对狸枠怯洝罚庀笕f千：氣象：狀況。形容狀況或事物壯麗而多變化。（朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也?！吨傺汀对狸枠怯洝罚┥袂鍤馑簳纾簭V闊；怡：快樂。心境廣闊，精神快樂。（——范仲淹《岳陽樓記》）浩浩湯湯:指水勢壯闊的樣子。政通人和:政事暢達，人心溫順。形容國家堅固，人民安樂。（——范仲淹《岳陽樓記》）先憂后樂：憂愁在天下人之先，安樂在天下人此后。比喻吃苦在先，享受在后。春和景明：春色溫暖，景色鮮亮明朗。波濤不驚：比喻場面安靜、局勢安穩(wěn)，沒有什么變化或波折。皓月千里：潔白的月光普照千里湖面。陰風(fēng)怒號：陰冷的狂風(fēng)吼叫著。別有專心不在酒：原是作者自說在亭子里真意不在飲酒，而在于賞識山里的景色。后用來表示本義不在此而在其他方面。（別有專心不在酒，在意山川之間也?！蹲砦掏び洝罚嵡榇蟀祝核湎氯?，水底的石頭就露出來。比喻事情的實情完滿顯現(xiàn)出來。（《醉翁亭記》）觥籌交錯：?。汗糯囊环N酒器；籌：行酒令的籌碼。酒杯和酒籌紛雜地放著。形贊同第8頁共9頁初中語文講課方案文訊教育講課方案多人聚會飲酒時的喧鬧場景。（——《醉翁亭記》）山肴野蔌：指山中的野味和野菜。（——《醉翁亭記》）峰回路轉(zhuǎn)：形容山川名勝路徑波折復(fù)雜。（——《醉翁亭記》）并世無雙：以前沒有過，此后也不會再有?？鋸埿缘匦稳菸ㄒ粺o二。（前不見先人，后不見來者?！愖影骸兜怯闹菖_歌》）離合悲歡