第3頁共3頁2023小?學四年級數?學教師個人?工作總結?本學期，我?在學期中休?完產假回校?接任四(2?)班的數學?教學工作。?針對自己對?該班不熟悉?的情況，我?及時與班主?任交換學生?的信息，了?解每位學生?的學習情況?，面向全體?學生，教書?育人，為人?師表，確立?以學生為主?體，以培養(yǎng)?學生主動發(fā)?展為中心的?教學思想，?重視學生的?個性發(fā)展，?工作責任心?強，服從領?導的分工積?極做好本職?工作，認真?備課、上課?、聽課、評?課，及時批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導?工作，廣泛?獲取各種知?識，形成比?較完整的知?識結構，嚴?格要求學生?，尊重學生?，發(fā)揚教學?民主，使學?生學有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學水平，?并順利完成?教育教學任?務。下面?是本人的教?學過程中所?得的一些體?會：1、?要提高教學?質量，關鍵?是上好課。?為了上好?課，我做了?下面的工作?：在教學?工作方面，?優(yōu)化教學方?法，按常規(guī)?做好課前、?課中、課后?的各項工作?，認真鉆研?教材，課堂?教學真正體?現(xiàn)教師為主?導，學生為?主體的教學?思想，并結?合學校德育?科的對小學?生心理健康?教育，發(fā)展?學生心理;?創(chuàng)設情境，?誘發(fā)學生的?認知需求和?創(chuàng)新欲望，?使學生從情?感、思維和?行為上主動?參與學習;?在培養(yǎng)學生?形象和抽象?、分析和綜?合思維能力?的同時，有?意識地培養(yǎng)?學生求新、?求異、聚合?、發(fā)散等創(chuàng)?新學習活動?所要求的思?維方式和方?法;以學生?創(chuàng)新學習為?主線___?課堂教學活?動，鼓勵學?生主動參與?、主動探索?、主動思考?、主動操作?、主動評價?，運用啟發(fā)?學習、嘗試?學習、發(fā)現(xiàn)?學習、合作?學習等方法?，在教學中?求創(chuàng)新，在?活動中促發(fā)?展，課堂教?學重視學生?的訓練，精?心設計練習?作業(yè)，練習?作業(yè)有層次?有坡度，對?學生的作業(yè)?嚴格要求，?培養(yǎng)良好的?作業(yè)習慣。?在進行計?算能力訓練?時，我要求?學生先要認?真審題，邊?審題邊思考?：題抄對了?沒有?先算?什么?再算?什么?能否?簡算?計算?過程中要求?學生做到一?步一回頭，?進行自覺檢?驗。如果發(fā)?現(xiàn)個別學生?做錯了題，?及時要求學?生糾正，自?覺分析造成?錯誤的原因?，防止再錯?，養(yǎng)成認真?計算的習慣?。平時要求?學生對題目?中的數字、?小數點、運?算符號必須?寫得清楚工?整、規(guī)范，?作業(yè)做完后?，要養(yǎng)成自?覺檢驗的習?慣，端正認?真學習、刻?苦鉆研的學?習態(tài)度，培?養(yǎng)獨立思考?和克服困難?的精神。?2、要提高?教學質量，?還要做好課?后輔導工作?。部分學?生缺乏自覺?性，經常不?能按時完成?作業(yè)，甚至?有的學生欠?交作業(yè)，針?對這種問題?，我就進行?對學生進行?思想教育。?樹立學習的?信心，有的?學生學習成?績不理想，?并不是他們?沒有潛能，?而是不相信?自己有潛能?，在經歷了?一兩次失敗?和挫折后，?對自己失去?了信心。因?此形成自己?腦子笨這種?意識，久而?久之，形成?習慣，一遇?到問題，先?想自己不行?，對自己沒?信心，結果?自己什么都?學不成，什?么都不想學?，作業(yè)不會?做，造成成?績低下。我?所教六年級?的差生比較?多，他們基?礎比較差，?學習數學很?吃力，多次?測驗都沒有?及格過。他?們主要是對?數學產生了?畏難情緒。?針對這種情?況，在課堂?上我有意識?地通過一些?淺顯易懂的?問題為他們?提供發(fā)言機?會，讓他們?到黑板上做?題，給他們?自我表現(xiàn)的?機會，同時?對他們在學?習中的點滴?進步，我都?給以表揚和?鼓勵，使他?們逐步樹立?起學習的信?心。這樣一?來他們也體?會到學好數?學的成功感?，學習成績?也不斷提高?。3、積?極參與聽課?、評課，虛?心向有經驗?的老師學習?先進的教學?方法，提高?教學水平。?作為教師?，自己的知?識千萬不能?只比學生快?一課時。我?們平時說的?最多的就是?學生有一杯?水，我們就?要有一盆水?、一桶水。?所以自身的?學習很重要?。這一年中?，我積極參?加教研活動?，認真觀看?、思考、做?記錄，然后?回來整理在?博客上，更?重要的是得?到更多前輩?們的批評與?指導，然后?慢慢的成長?!不過比起?博客里的那?些老師們，?我還是存在?著很大差異?的，今后還?要繼續(xù)進一?步的學習、?提高。通?過半學期的?教學，學生?學習數學的?興趣有所提?高，但差生?與優(yōu)生的距?離較大，中