指導思想與理論依據(jù)1教學背景分析2教學目標3學教課時45教學過程一、指導思想與理論依據(jù)

計算教學不再是單純的技能訓練，而是把它作為解決問題的一個組成部分，把計算和解決實際問題有機的聯(lián)系起來，體現(xiàn)了計算內容情境性的特點。同時提倡算法多樣化，這又體現(xiàn)了計算方式多樣性與計算活動思考性的特點。因此，如今的計算教學應該是靈動而又充滿生氣的課堂。另外，在教學過程中教師還要關注學生已有的知識和經(jīng)驗，善于把握學生學習的起點，引導學生在動手操作，自主探究與合作交流中，研究算法，理解算理。1.教材分析二、教學背景分析

說課內容：上海教育出版社實用數(shù)學第八冊20以內的進位加法17頁至20頁同時結合普校三年級上冊百以內的加法和四年級上冊加法的交換律進行知識的延伸和拓展2.學情分析

本課是在上海教育出版社實用數(shù)學第八冊學生已掌握20以內位進加法的基礎進行教學的，同時又為今后學習百以內的加法打下基礎。情境講解發(fā)現(xiàn)3.教學手段與技術準備教學手段--

教師準備教具準備：多媒體課件粉筆展臺學具準備：卡片學生準備：鉛筆練習本課本教學準備三、教學目標教學總目標（1）使學生理解和掌握20以內進位加法的計算方法，并能正確地進行口算。（2）在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。（3）培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學分層目標

1.A組學生：能夠在前面知識學習的基礎自己嘗試發(fā)現(xiàn)加法交換律的規(guī)律并能進行簡單的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

2.B組學生：在教室的引導下理解加法交換律，能進行簡單的兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。

3.C組學生：華茂晶由數(shù)手指的方法計算20以位進加法，孫全輝會用數(shù)手指的方法及計算個位數(shù)加法而且不進位。教學重、難點

用“湊十”法計算兩位數(shù)的加法方法，裂解和應用加法交換律理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。教學重點教學難點四、教學課時計劃用五課時完成本周教學內容

（一）復習鋪墊，導入新課。（二）創(chuàng)設情境，探索新知。（三）鞏固練習，內化新知（四）精心設練，樂中求新。（五）評價體驗，情感激新。五、教學過程設計第一課時課件設計熱身運動1.唱數(shù)1到1002.復習湊十法的計算方法口算練習9+1=8+2=7+3=6+4=

3+8=118+3=113+8=8+311113+88+3==9+2=2+9=11119+22+9=9+22+93+88+3==交換兩個加數(shù)的位置，和不變。在下面的圓圈里填上符號7+46+89+310+54+78+63+95+10====第二課時課教學內容

課本17頁至18頁練習第三課時課件設計24元15元6元48元提一個用加法計算的問題。24+15=24+48=24154824++39723972計算時，是從哪位加起的？豎式計算，要注意什么？相同數(shù)位要對齊。從個位加起。1計算時，個位滿十怎么辦？向十位進一。這兩道題有什么不同?一、筆算加法從個位加起。你能看圖列豎式計算嗎?36＋2258你能看圖列豎式計算嗎?第一題不需要進位，第二題需要進位，個位相加滿十，向十位進1。36＋2662鞏固練習4+5=7+8=32+21=22+41=74+26=第四課時課教學內容

課本19頁至20頁練習第五課時課件設計這輛自行車上有一個表，可以記錄路程、時間和速度。李叔叔準備騎車旅行一個星期。今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。一共是……?李叔叔上午騎了40千米，下午騎了56千米，一共騎了多少千米？40+56＝9656+40＝9640+56

56+40＝28個男生在跳繩17個女生在跳繩23個女生在踢毽子你能提出哪些數(shù)學問題呢？28+17=45(人)17+28=45(人)

28個男生在跳繩17個女