本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版六年級上冊語文第二單元練習冊答案盡快地掌管科學學識，急速提高學習才能,我為大家打定了蘇教版六年級上冊語文其次單元練習冊答案，夢想對大家有所扶助！

負荊請罪

一、

聚精會神毫不懼怕針鋒相對

唇槍舌劍寸步不讓負荊請罪

庸擁屈曲再在

二、

猶如有所領悟。

猛然清楚的樣子，形容一下子明白過來。

寬容饒恕。

寬大有氣量。

唯獨畏縮。

指分外惦記或畏縮某一件事情的發(fā)生。

背著荊條去請罪，表示愿受責罰，也表示向人認錯賠罪。

知道自己錯了，主動向對方供認錯誤。

三、

1.例如：由于停電的起因，我只好點起蠟燭寫作業(yè)。

2.像是懸著巨大的黑色幕布，伸手不見五指。

3.藺相如連秦王都不怕，還會怕廉將軍嗎？

4.例如：由廉頗想起了“知錯能改，善莫大焉”。

四、

（一）

1.第一幕《史記》

2完璧歸趙澠池之會

3.提示：抓住人物性格、品質，言之成理即可。

（二）

1.dàhóushìzhèn

2.必然既然儼然

3.謊話以其人之道還治其人之身

4.智勇雙全，敢于犧牲自我謀略得當，不畏強權，敢于斗爭

5.例如：商鞅是戰(zhàn)國時期政治家，他在秦國推行變法，壓服秦孝公變法圖強。孝公死后，他不畏強權，受到秦貴族誣害以及秦惠文王的猜忌，死后被車裂。商鞅在秦執(zhí)政期間，使秦國長期凌駕于山東六國之上，為后來秦國統(tǒng)一六國奠定了根基。

結果的模樣

一、撼憾撼墟虛噓詮痊全

二、騰沖向搖晃動生人生攸所繪描繪妙高明詼諧

三、1.漫步2.踱步3.信步

四、例如：教學樓坍塌時張開雙臂護住學生的舉動生死攸關時，把生的夢想留給學生

五、1.天空陰沉沉的。

2.一瞬間，整棟樓房都晃動起來！

3.樓房晃動得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

4.地動山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來，樓房塌陷了……句子的作用：寫出地震越來越嚴重，處境越來越危害；串聯(lián)起全文的內容，以環(huán)境變化作為文章表達的線索。

六、

（一）

1.瞬間塵埃

2.立刻拉弓著背撐護

3.譚老師立刻將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。

4.我看到一個奮不顧身養(yǎng)護學生的教師形象。這句話描寫了譚老師生命結果的模樣，這是一個最美的模樣，張開的雙臂是護衛(wèi)學生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動詮釋了生命的價值，詮釋了他對學生的愛和責任。

5.插

（二）

1.舍身救助被大火圍困的6個孩子

2.語言舍生忘死、舍己救人

3.不好，由于反問句更能表達出王茂華的人性光彩，表達效果更猛烈

4.英雄壯舉所蘊含著的無窮氣力人們對“平民英雄”的無限崇敬。

船長

二、宏偉冷靜叛逆微弱

手忙腳亂井然有序忠于職守

三、

1.qiàoqiáodiàotiáo

2.DB

3.固執(zhí)平靜

4.例如：舍己為人，臨危不懼

四、

1.改正2.提升3.改善4.變更

五、一天，張林對我說，去年暑假，他到福州加入優(yōu)秀少先隊員夏令營活動?；顒觾热葚S富多彩，好玩極了。它不但豐富了大家的假期生活，而且讓大家學到了不少學識，這樣的生活真有意義！

六、

1.（1）從這里啟程一向走，就能到我們學校。

（2）我一向堅信，只要不斷地付出，就會有回報

2.（1）平常我一回家就能望見小狗出門來迎接我。

（2）愛因斯坦小的時候也只是個平常的孩子，并無過人之處。

七、

1.AB

2.AC

八、

（一）

1.忠于職守履行做人之道成為一名英雄的權利

2.佇立注視

3.法國維克多雨果“法蘭西的莎士比亞”《巴黎圣母院》《凄涼世界》

4.崇敬婦女、保護兒童、舍己為人等。

5.對哈爾威船長的限贊美和崇敬畫龍點睛、總結全文。

（二）

1.命運就攥在你自己手里

2.，，：“，，?！保骸?，‘’，。?！?/p>

3.BC

4.風行誠實簡樸牢記

5.垂頭喪氣廢寢忘食名列前茅

6.是讓我明白了命運是靠掌管在自己手里的，是要靠自己的不懈努力去爭取的。由于它使我終身受用，才能有今天的告成。

7.例如：聽完我的話，父親仍舊不語，只是悄悄前行，卻又像是在思量著什么。我心里一陣心酸流過。

愛之鏈

一、

菠蘿顛簸高矮枯萎胎兒抬舉

污穢虧心襪子抹黑正餐絢爛

二、

biěwàncèngcāojiábǒ

三、

1.老婦人要給喬依錢，喬依覺得特別意外，由于，他感到扶助有困難的人是理所當然該做的，是自己的責任，根本就不能要錢。雖然喬依生活窘迫，很需要錢，但他照舊堅守做人的準那么，把關愛無私地賦予別人，這種高尚的行為與心靈讓人感動。

2.老婦人的悄悄關切讓喬依的妻子感受到人間的真情，感受到愛的和暖。贊同，有愛，生活會好起來，一切都會好起來。

四、

1.（1）讓人感到親切（2）不冷不熱

2.熱鍋上的螞蟻——團團轉

3.一片青草鋪成一片綠茵一朵鮮花散發(fā)一縷馥郁一條小溪滋潤一片田野

五、

（一）

1.形容眼淚流下來的樣子人與人之間摯愛有情

2.舍不得丈夫失業(yè)，心境凄涼，為找工作幾乎發(fā)瘋理解、體諒和關愛

（二）

1.（1）剩下沒多少（2）抵擋（3）縱容

2.他是觸景傷情。自己就猶如那結果一片樹葉，早晚得像那樹葉一樣，落下死去。他貌似從中悟出道理：他理應像那樹葉一樣，體驗了風雨照舊還綠著活著。他要活下去，讓他變得樂觀。

3.由于這篇葉子總部落下，那片葉子給了他活下去的士氣和支撐?？吹搅松膲粝?。

4.當然感謝那位畫這個葉子的人。感謝他用這種方式報告他不管在任何處境下，不要放棄結果的夢想。

其次單元練習

一、

踱步殘忍井然有序巍然挺立溉概概旅旅屢

二、

1.鋒2.端3.融4.√

三、

1.履行2.務必3.截至

四、

1.哥哥和李明是好摯友，李明經常約他去打乒乓球。

2.我估計明天要下雨。

3.南山的秋天是一年中最美的節(jié)令。

4.經過老師的細心教導，我熟悉了自己的錯誤。

五、

1.隨心所欲2.刻不容緩3.其樂無窮4.口蜜腹劍

六、

1.不但而且

2.只有才

3.無論都

4.寧可也不

5.雖然但是

七、452163

八、

1.巍然挺立冷靜平靜每件事每個人給人給災難聽從他的調遣

2.不畏強權知錯就改臨危不懼樂于助人

九、提示：答案不，表達藺相如顧全大局、廉頗知錯能改的特點，言之成理即可。

十、

（一）1.畫去：báopō

2.突然直一下頃刻間

3.危在旦夕恐慌失措

4.以環(huán)境危害和人們的慌亂襯托船長的冷靜、平靜

（二）

1.jítī

2.假設……就……不是……而是……

3.比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微

4.（1）尤其令我恐懼的是它們面對災難時的行為。我仿佛望見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊?jié)L動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

（2）螞蟻假設都單獨地離開火海，將無一