思。?中班思。?中班繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。-談話活動的階段目標?小班學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。能聽懂并愿意說普通話。在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意初步學習常見的交往語言和禮貌用語。?中班能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，比較連貫地表達自己的意思。學會圍繞一定的話題談話，不跑題。學會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當?shù)恼Z割表達自己的情感，與同伴分享感受。逐步學習用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交際水平。二講述活動的階段目標?小班能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內容。理解內容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景。愿意在集體面前講述。能正確地說出講述內容的主要特征或主要事件。能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。

養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景的內容。能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)展異同，并從中學習好的講述方法。?大班通過觀察，理解圖片、情景中蘊含的主要人物關系和思想情感傾向。能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調節(jié)自己講述的音量和語速。講述時語言表達流暢，用詞用句較為準確。三聽說游戲活動的階段目標?小班樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話。發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確運用動詞。在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。?中班在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等。能說簡單而完整的合成句。能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較為迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應的反應。大班在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說出完整的合成句。養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較復雜的

多重指令。不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息。在游戲中按照規(guī)則迅速調動個入已有語言經驗編碼，并進行迅速的語言表達。四早期閱讀活動的階段目標?小班喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容。能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來，開始感覺語言和其他符號的轉換關系。對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認讀最簡單的文字。在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆劃。?中班能仔細觀察圖畫書畫面的人物細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成有興趣模仿制作圖畫、圖書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆劃。?大班能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成。知道圖畫書畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字。積極學認常見的漢字，進一步了解漢字認讀的規(guī)律，提高觀察摹擬的能力，并能注意在生活中運用已獲得的書面語言。掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中做好寫字的準備。五文學作品學習活動的階段目標?小班喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的

語言感興趣。能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品。學習理解文學作品的情節(jié)內容或畫面情景，能用語言，動作、表情等方式表達自己對文學傷口的理解。在文學傷口原有基礎上擴展想像，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結尾。?中班喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學活動。知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學作品的語言美。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學傷口提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編—個情節(jié)或一^畫面。?大班樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合運用。在理解文學作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎上，學習