基礎生態(tài)學(第二版)?？蓟A知識點總結緒論學習生態(tài)學的三條原則：1、扎實的博物學知識基礎；2、把生物作為生態(tài)學研究的基本單位；3、進化論思想在生態(tài)學研究中具有核心地位。當代生物進化論的三大理論來源及其發(fā)展當代生物進化論學派林立，但都來自三個不同而又相互關聯(lián)的基本學說：拉馬克學說、達爾文的自然選擇學說和孟德爾遺傳理論。1.新拉馬克主義拉馬克是第一個從科學角度提出進化論的學者，主要觀點：①在生物演化的動力上，盡管他們也承認自然選擇的作用，但認為用進廢退和獲得性遺傳意義更大；②生物演化有內因（遺傳、變異）與外因（環(huán)境），兩者相比，他們更強調環(huán)境的作用；③生物的身體結構與其生理功能是協(xié)調一致的，但在因果關系上，即他們認為生理功能決定了結構特征，最典型的例子是對長頸鹿的脖子的解釋。2.孟德爾遺傳理論孟是奧地理利學者，1843年因生活所迫進入修道院，自不成才，1849年任大學預科的代課教師，1851年入維也納大學深造，1856年開始了豌豆雜交試驗，他的顆粒遺傳理論與達爾文1859年的《物種起源》幾乎同時完成，但卻沒人理解他為遺傳學和進化論做出的杰出貢獻。1884年，在達爾文去逝不到兩年，孟與世長辭。直到1900年他的遺傳學成果才被科學界重新發(fā)現(xiàn)，并概括為“孟德爾定律”。3.達爾文學說(1)新達爾文主義：傳統(tǒng)的達爾文主義缺乏遺傳學基礎，孟德爾遺傳理論的創(chuàng)立，為新達爾文主義發(fā)展提供了契機。其貢獻主要是提出了遺傳基因的概念，還證實了基因存在于染色體上；提出了突變論，認為非連續(xù)變異的突變可以形成新種；提出了基因型和表現(xiàn)型的概念；將孟德爾遺傳理論發(fā)展到了一個新階段，如連鎖遺傳定律。其局限性是：研究生物演化主要局限于個體水平，實際上進化是一種在群體范疇內發(fā)生的過程；忽視了自然選擇作用在進化中的地位，因而難以正確解釋進化的過程。(2)現(xiàn)代達爾文主義（或稱現(xiàn)代綜合進化論）：是現(xiàn)代進化理論中影響最大的一個學派，是達爾文自然選擇理論與新達爾文主義遺傳理論的有機結合。如1908年英國數(shù)學家哈迪和德國醫(yī)生溫伯格分別證明了“哈迪―溫伯格定律”，創(chuàng)立了群體遺傳學理論。其要點：①主張共享一個基因庫的群體是生物進化的基本單位，因而進化機制研究應屬于群體遺傳學的范圍。②主張物種形成的生物進化的機制應包括突變、自然選擇和隔離三個方面。一、生態(tài)學的定義生態(tài)學是研究有機體（生物）與其周圍環(huán)境相互關系的科學。生物：動物（人類）、植物、微生物環(huán)境：非生物環(huán)境（無機因素－溫度、陽光、水等）和生物環(huán)境（包括種內種間關系）生命的基本特征：1.核酸、蛋白質―共同的生命大分子基礎2.細胞―生命的基本單位3.新陳代謝―生命的基本運動形式4.信息傳遞―反應與調節(jié)5.生長與發(fā)育―共同的生命現(xiàn)象6.生殖―生生不息的基礎7.遺傳與變異―一切生命活動的基本規(guī)律8.進化―生命發(fā)展的全部歷史9.生物與環(huán)境的統(tǒng)一―自然界相互依存的基本法則生命：高度組織化的物質結構，通過能量輸入、生化過程實現(xiàn)物質交換和自我復制。2001man&company出版了RobertE.Ricklefs的《TheEconomyofNature》（自然的經(jīng)濟學）第5版，由孫儒泳等譯為《生態(tài)學》。在生態(tài)學發(fā)展的不同階段，不同的生態(tài)學家對生態(tài)學有不同的定義，強調的是生態(tài)學研究的不同分支和重點。第一類自然歷史和適應性；第二類是動物的種群生態(tài)學和植物的群落生態(tài)學；第三類是生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學。但目前多采用1866年Haeckel提出的定義。二、生態(tài)學的研究對象生態(tài)學研究的對象從個體的分子到生物圈，經(jīng)典生態(tài)學在個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)四個組織層次上進行研究。現(xiàn)代生態(tài)學向微觀和宏觀兩個方向發(fā)展，一方面在分子、細胞等微觀水平上探討生物與環(huán)境之間的相互關系，如分子生態(tài)學；另一方面在景觀生態(tài)學、全球生態(tài)學等宏觀層次上探討生物與環(huán)境之間的相互關系。生態(tài)學系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學系統(tǒng)（Ecologicalsystem)：是指任何生物體或生物體的集合與其周圍環(huán)境，通過一些規(guī)則相互作用而聯(lián)合起來的實體。生態(tài)系統(tǒng)（Ecosystem）是大而復雜的生態(tài)學系統(tǒng)。生態(tài)學系統(tǒng)的自然等級表現(xiàn)在從最小尺度的生物到最大尺度的生物圈分子生態(tài)學《分子生態(tài)學》雜志(1992)則認為分子生態(tài)學是分子生物學、生態(tài)學和種群生物學之間形成的交叉領域,主要是利用分子生物學方法研究自然種群或人工種群與其環(huán)境間的相互關系以及轉基因生物(或其產物釋放)所帶來的一系列潛在的生態(tài)學問題。我國學者(王小明)認為分子生態(tài)學是利用分子生物學技術與方法研究生物對其所處環(huán)境的適應以及產生這種適應反應的分子機制。個體生態(tài)學:個體生態(tài)學的研究重點是個體對生物和非生物環(huán)境的適應，即生理適應及其機制，屬于生理生態(tài)學。種群生態(tài)學種群是在同一時期內占有一定空間的同種生物個體的集合。研究重點是個體數(shù)量及其隨時間的變化，包括種群中的進化性變化。即研究多度及其波動的因素。群落生態(tài)學群落是棲息在同一地域中的動物、植物和微生物種群組成的集合體，研究重點是決定群落組成和結構的生態(tài)過程，即關心同一地區(qū)生物體的多樣性和多度的理解。生態(tài)系統(tǒng)是一定空間中生物群落和非生物環(huán)境的復合體研究能量流動和物質循環(huán)過程景觀生態(tài)學景觀:由若干生態(tài)系統(tǒng)組成的異質區(qū)域，這些生態(tài)系統(tǒng)構成景觀中明顯的斑塊，這些斑塊稱景觀要素。景觀生態(tài)學:研究景觀結構及其過程的科學。生物圈生態(tài)學生物圈：是指地球上的全部生物和一切適合于生物棲息的場所，它包括巖石圈的上層（風化殼）、全部水圈和大氣圈的下層（對流層）。生物圈的范圍在地表以上可達23KM的高空，在地表以下可延伸到12KM的深度。

研究地球表面大氣和水的運動，以及大氣和水中包含著的能量和化學元素。如臭氧層破壞、全球變暖、厄爾尼諾等。生物圈生態(tài)學的研究重點是生態(tài)系統(tǒng)和生物圈中各組成成分之間，特別是生物與環(huán)境、生物與生物之間的相互關系。

各組分間通過大氣、水和生物體的運動彼此聯(lián)系在一起。尺度：是指某一現(xiàn)象或過程在空間和時間上所涉及到的范圍的發(fā)生的頻率，即能被感覺到的時間或空間變化的尺寸。包括空間尺度、時間尺度和組織尺度。三、生態(tài)學的形成與發(fā)展可分為四個時期：1、生態(tài)學萌芽時期（公元16世紀以前）：在我國：公元前1200年《爾雅》一書記載了176種木本和50多種草本植物的形態(tài)和生態(tài)環(huán)境；公元前200年《管子》“地員篇”，記述了植物沿水分梯度的帶狀分布及土地的合理利用；公元前100年前后，農歷確立了24節(jié)氣，同時《禽經(jīng)》一書（鳥類生態(tài)）問世；在歐洲：公元前285年也有類似著作問世。2、生態(tài)學的建立時期（17世紀－19世紀末）1792年德國植denow出版了《草學基礎》；1807年德國A.Humbodt出版《植物地理學知識》提出“植物群落”“外貌”等概念；1798年T.Malthus《人口論》的發(fā)表；1859年達爾文的《物種起源》；1866年Haeckel在他的著作《普通生物形態(tài)學》中首先提出ecology一詞，并首次提出了生態(tài)學定義。1895年E.Warming發(fā)表了他的劃時代著作《以植物生態(tài)地理為基礎的植物分布學》（1909年經(jīng)改寫成《植物生態(tài)學》）3、生態(tài)學的鞏固時期（20世紀初至20世紀50年代）（1）動植物生態(tài)學并行發(fā)展，著作與教科書出版。代表作：C.Cowels(1910)發(fā)表的《生態(tài)學》；ents(1907)發(fā)表的《生態(tài)學及生理學》；前蘇聯(lián)蘇卡切夫的《植物群落學》（1908）、《生物地理群落學與植物群落學》（1945）；ley(1911)發(fā)表的《英國的植被類型》等；man(1931)的《動物生態(tài)學》；中國費鴻年（1937）的《動物生態(tài)學》；（1949）等的《動物生態(tài)學原理》出版，被認為是動物生態(tài)進入成熟期的重要標志。（2）學派的形成：①北歐學派：以注重群落結構分析為特點。代表人物：Rietz②法瑞學派：注重群落生態(tài)外貌，強調特征種的作用。代表人物是J.Braum-Blanquet③英美學派：以動態(tài)和數(shù)量生態(tài)為特點。代表人物是Clements和Tansley④俄國學派（前蘇聯(lián)學派）：植物（群落）與地學結合。代表人物：yeb4、現(xiàn)代生態(tài)學時期（20世紀60年代至現(xiàn)在（1）生態(tài)學研究對象的多層次性更加明顯現(xiàn)代生態(tài)學研究對象向宏觀和微觀兩極多層次發(fā)展，小自分子生態(tài)、細胞生態(tài)，大至景觀生態(tài)、區(qū)域生態(tài)、生物圈或全球生態(tài)，雖然宏觀仍是主流，但微觀的成就同樣重大而不可忽視。而在生態(tài)學建立時，其研究對象則主要是有機體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)幾個宏觀層次。（2）研究技術和方法上的進展①遙感在生態(tài)學上已普遍應用。②用放射性同位素對古生物的過去保存時間進行絕對的測定，使地質時期的古氣候及其生物群落得以重建，比較現(xiàn)存群落和化石群落成為可能。③現(xiàn)代分子技術使微生物生態(tài)學出現(xiàn)革命，并使遺傳生態(tài)學獲得了巨大的發(fā)展。④在生態(tài)系統(tǒng)長期定位觀測方面，自動記錄和監(jiān)測技術、可控環(huán)境技術已應用于實驗生態(tài)，直觀表達的計算機多媒體技術也獲得較大發(fā)展。⑤無論基礎生態(tài)和應用生態(tài)，都特別強調以數(shù)學模型和數(shù)量分析方法作為其研究手段。（3）研究范圍的擴展現(xiàn)代生態(tài)學結合人類活動對生態(tài)過程的影響，從純自然現(xiàn)象研究擴展到自然－經(jīng)濟－社會復合系統(tǒng)的研究（4）生態(tài)學研究的國際性是其發(fā)展的趨勢生態(tài)學問題往往超越國界，二次大戰(zhàn)以后，有上百個國家參加的國際規(guī)劃一個接一個。最重要的是60年代的IBP（國際生物學計劃），70年代的MAB（人與生物圈計劃），以及現(xiàn)在正在執(zhí)行中的IGBP（國際地圈生物圈計劃）和DIVERSITAS（生物多樣性計劃）。為保證世界環(huán)境的質量和人類社會的持續(xù)發(fā)展，如保護臭氧層、預防全球氣候變化的影響，國際上一個緊接一個地簽定了一系列協(xié)定。1992年各國首腦在巴西里約熱內盧簽署的《生物多樣性公約》是近十年來對全球有較大影響力和約束力的一個國際公約，有許多方面涉及到了各國的生態(tài)學問題。我國的世界生物圈保護區(qū)人與生物圈計劃（簡稱MAB計劃）是針對人口、資源、環(huán)境問題發(fā)起的一項政府間的國際科學研究計劃。1992年后，人與生物圈計劃的重點集中于通過生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡的建設，來研究和保護生物多樣性，促進自然資源的可持續(xù)利用。自1979年起，我國的一批著名自然保護區(qū)，如長白山、神農架、九寨溝、西雙版納等，陸續(xù)被認定為世界生物圈保護區(qū)。這不僅提高了我國自然保護區(qū)在國際上的地位，也加強了中國自然保護事業(yè)與國際上的交流和聯(lián)系。2000至2001年，我國新一批保護區(qū)加入世界生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡。甘肅白水江、云南高黎貢山、四川黃龍、河南寶天曼與內蒙古賽罕烏拉5個自然保護區(qū)也被認定為世界生物圈保護區(qū)。至此，人與生物圈計劃30周年之際，中國的世界生物圈保護區(qū)的數(shù)量已經(jīng)達到21個，將推動中國自然保護事業(yè)的發(fā)展和人與生物圈計劃在中國更好的實施。四、生態(tài)學的分支學科1.根據(jù)研究對象的組織層次劃分：分子生態(tài)學（MolecularEcology）個體生態(tài)學（Autecology）種群生態(tài)學（PopulationEcology）群落生態(tài)學（CommunityEcology，Synecolo