幼兒園垃圾分類主題教育對幼兒環(huán)保意識的培育【摘要】受全世界環(huán)境態(tài)勢發(fā)展的影響，提高幼兒環(huán)保意識未然成為素質(zhì)教育全面發(fā)展的必定要求，掌握幼兒階段環(huán)保道德萌芽的重點(diǎn)期，對少兒進(jìn)行必需的垃圾分類主題教育將對未來少兒環(huán)保行為的養(yǎng)成產(chǎn)生直接影響。所以，教師需要增添對幼兒環(huán)保意識培育的重視程度，在學(xué)前教育階段建立有關(guān)環(huán)境保護(hù)的專題實(shí)踐活動，由淺入深地對幼兒浸透環(huán)保知識，為往后孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的環(huán)保習(xí)慣打下堅(jiān)固基礎(chǔ)?！局攸c(diǎn)詞】幼兒園;垃圾分類;主題教育跟著人類社會的發(fā)展與進(jìn)步，垃圾分類被視為人類文明程度提高的一個重要方面，近些年我國在垃圾辦理及回收利用等眾多方面已經(jīng)獲得明顯收效，為提高全民環(huán)保意識、穩(wěn)定社會發(fā)展還需從教育教課下手，增強(qiáng)環(huán)保意識灌注以進(jìn)一步提高人口素質(zhì)。最近幾年來，垃圾分類教育已經(jīng)開始在教育教課實(shí)質(zhì)中得以寬泛推行，培育幼兒垃圾分類意識也已經(jīng)成為啟發(fā)教育階段教育目標(biāo)的重要內(nèi)容，且在教育改革與實(shí)踐中間獲得了明顯收效。本文將從幼兒園垃圾分類主題教育下手，對培育幼兒環(huán)保意識進(jìn)行幾點(diǎn)簡單的策略研究。一、寓環(huán)保意識于游戲之中幼兒時期的教育大多需要以活動形式展開，鍛煉少兒手腳運(yùn)動能力的同時對少兒進(jìn)行思想教育指引，并且幼兒時期孩子是用感覺器官感覺自己身旁的世界的，在活動中經(jīng)過感覺、行走、觸摸等獲取能力和技巧的提高，寓環(huán)保意識教育于少兒游戲的過程中不單能豐富少兒的感情體驗(yàn)，并且有助于對少兒形成耳濡目染的影響。比如，教師能夠利用廢舊紙箱做成簡略的室內(nèi)垃圾桶，指引幼兒用畫筆將垃圾箱涂上不一樣的顏色，或以手工活動課的形式和幼兒共同將紙盒箱做成卡通形象的垃圾桶，再配上不一樣的分類名稱，再經(jīng)過展開“幫助垃圾找到家”的游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類的興趣。而關(guān)于中班和大班的少兒，教師需要增添對幼兒垃圾分類行為的培育活動，鍛煉兒童對不一樣垃圾的鑒別能力。比如，經(jīng)過指引幼兒關(guān)注生活將常有的垃圾進(jìn)行初步區(qū)分，讓孩子簡單認(rèn)識垃圾的種類，能夠經(jīng)過“角色飾演”的游戲，指引孩子能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾和其余垃圾等，如制作一些帶有實(shí)物圖片的卡片，選用少兒生活中常有的，像廢舊電池、塑料瓶、家里的剩菜剩飯等幫助孩子鑒別區(qū)分。二、創(chuàng)建健康環(huán)保的幼兒園環(huán)境幼兒園設(shè)備是幼兒園物質(zhì)文化的重要構(gòu)成，能對幼兒形成耳濡目染的影響，優(yōu)秀的幼兒園環(huán)境不單能讓少兒體驗(yàn)生活的溫馨與美好，更為是幼兒和教師生活成長和生活質(zhì)量的一個重要方面。創(chuàng)建一個整齊優(yōu)美、舒坦健康的生活環(huán)境，第一需要教師充散發(fā)揮自己模范帶頭作用，幼兒時期少兒的模擬能力是很強(qiáng)的，教師一些生活中的習(xí)慣和行為都將對幼兒產(chǎn)生深刻的影響，所以教師需要存心識地率領(lǐng)少兒共同進(jìn)行垃圾分類，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。特別是在進(jìn)行完集體活動此后，要常常對少兒進(jìn)行“把垃圾帶走，把文明留下”的教育培育。三、關(guān)注幼兒平時生活因年紀(jì)特色幼兒的規(guī)范意識還不夠完美，常常會出現(xiàn)一些順手拋棄垃圾的任意性動作，教師要著重教育方式，不行一味訓(xùn)責(zé)處罰，要著重思想指引，鼓舞少兒自覺養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。正如有名教育家陳鶴琴所說：“一日生活皆課程。”深入發(fā)掘少兒生活中的垃圾分類教育契機(jī)更有益于少兒環(huán)保行為的養(yǎng)成。比如，在幼兒園每天的進(jìn)餐時間后，指引孩子自覺對塑料袋、果皮、剩下的飯菜等進(jìn)行分類辦理，或在每天講堂活動后對用過的紙張、橡皮泥、顏料桶等進(jìn)行分類，這樣在教師不中斷的指引下促使節(jié)能環(huán)保理念能在少兒腦筋中生根抽芽。四、著重家庭、幼兒園、社區(qū)教育三聯(lián)合應(yīng)該注意的是，學(xué)齡前少兒思想意識發(fā)展仍舊處于初級階段，眾多習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)不是一朝一夕的事，掌握幼兒思想意識發(fā)展的重點(diǎn)期需要家庭、學(xué)校以及社區(qū)的共同配合，使環(huán)保意識教育能有效延長至少兒生活的方方面面。比如在幼兒園時期，教師需要鼓舞少兒將學(xué)到的環(huán)保知識講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽，或展現(xiàn)在幼兒園做的一些手工制品，鼓舞少兒將“減少塑料制品使用”的口號應(yīng)用到實(shí)質(zhì)生活中間。教師還要著重在家長開放日的活動中，加大對孩子家長環(huán)保意識的教育提示力度，呼吁家長共同達(dá)成對孩子環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從孩子成長的方方面面論述環(huán)保意識培育的重要性，加大孩子家長的重視程度。此外，教師還要增設(shè)一些課外活動課，在春游或秋游活動中率領(lǐng)少兒到就近公園或社區(qū)進(jìn)行垃圾分類宣傳活動，還要鼓舞少兒敢于向社區(qū)爺爺奶奶、叔叔阿姨介紹自己學(xué)到的垃圾分類知識，一方面鍛煉少兒語言思想能力，另一方面指引少兒能將學(xué)到的垃圾分類知識落實(shí)到實(shí)質(zhì)生活中，指引少兒關(guān)注平時生活，并且集體的宣傳活動能讓更多的社區(qū)居民認(rèn)識到垃圾分類的重要性。五、結(jié)語簡而言之，幼兒園增強(qiáng)對少兒的環(huán)保意識培育，需要以各樣形式的環(huán)保主題活動為依靠，