治班策略演講稿(一)靜待曉荷?花開，共享?幸福人生—?—治班策略?發(fā)言稿?華陽實驗小?學池紅梅?尊敬的各位?評委：親愛?的各位老?師：你們?好。參加?工作十一年?以來，我一?直以“親其?師，信其道?”為教育理?念，我的最?大愿望是：?讓學生因我?的（范本）?教育而感到?獨一無二的?幸福，讓我?因?qū)W生的成?長而找到屬?于我的幸福?。所以，我?的治班策略?歸結(jié)為一句?話：靜待曉?荷花開，共?享幸福人生?。班級現(xiàn)狀?分析：全班?共有學生_?__名，家?長和我的年?齡差不多，?正是頗受爭?議的八零后?，家長自身?文化素質(zhì)較?高，對孩子?的期望值也?高。而孩子?年齡小，自?理能力差，?學習習慣和?行為習慣都?有待養(yǎng)成。?針對班級現(xiàn)?狀和學生的?年齡特征以?及自己的教?學風格，我?具體的治班?策略是這樣?的：一、?堅持閱讀本?領(lǐng)長，我也?是那點燈人?。在工作中?，堅持閱讀?各種班主任?工作的專業(yè)?書籍，特別?是像《班主?任之友》這?樣的期刊。?上面的很多?理論很多實?例和感受，?都來自一線?班主任老師?，可以拿來?就用，是非?常好的一類?期刊。而且?，如果我在?閱讀中遇到?好的故事，?我會講給班?上的孩子聽?。我希望在?閱讀方面為?孩子們做好?榜樣，去年?在校區(qū)交四?年級時，我?經(jīng)常和孩子?們一起閱讀?，而且讓他?們欣賞我寫?的讀書心得??，F(xiàn)在這個?一年級，我?就經(jīng)常給他?們講故事，?讓他們在我?的引導下愛?上閱讀，讓?孩子養(yǎng)成閱?讀的習慣，?也是我在班?主任工作方?面的一個重?要目標。?二、班級故?事我來寫，?教學心得記?成長。從_?__年__?_月開始撰?寫教學日志?，到現(xiàn)在達?到___多?篇。特別是?這學期新接?手一年級，?結(jié)合學?！?荷花”的吉?祥物，我以?“曉荷花開?”為題來書?寫自己的教?學日志。具?體分為兩部?分，一是對?班務工作的?記錄，一是?對自己數(shù)學?教學的記錄?。三、班?級網(wǎng)站促了?解、家校攜?手合力大，?我們每個班?都有班級網(wǎng)?站，我所寫?的教學日記?也會放在班?級網(wǎng)站上，?家長可以瀏?覽，一方面?了解自己孩?子在學校里?發(fā)生的事情?。一方面感?受到我的（?范本）教育?理念或者是?我們數(shù)學的?教學進度，?更利于他們?在家對孩子?的教育。這?是家長在日?志下面的留?言。如果?我們能得到?家長的理解?和支持，班?務工作才會?更加的得心?應手。凡是?被我寫進?故事里的孩?子，家長看?了都特別感?動，我打算?是一學期，?每個孩子都?要寫一次。?經(jīng)過現(xiàn)階段?家長對我的?工作都非常?支持和配合?，他們能從?我的（范本?）教學日記?里感受到我?對孩子們的?用心。四?、愛生就在?細微處，細?節(jié)之處定成?敗主要是指?我的班級管?理的具體措?施。就班級?管理而言，?我想老師們?最頭痛的無?非就是紀律?和清潔衛(wèi)生?等，其實是?有很多小竅?門的。比?如：排隊做?操的時候，?我總會站在?隊伍的前面?，對孩子們?說：看誰能?像池老師這?樣站直，比?賽誰堅持得?久。這樣，?孩子總會一?個比一個站?得直。再?如清潔衛(wèi)生?，肯定是安?排到人頭，?人人都有事?做。因為他?們小，開學?初凡是掃地?擦桌整理衛(wèi)?生角我都是?手把手的教?。孩子們總?是亂扔垃圾?，就讓每人?帶一小盒子?，將小垃圾?裝在里面，?不隨地亂扔?。對于學習?用品，規(guī)定?文具盒里至?少準備五支?鉛筆兩塊橡?皮和一把尺?子，不帶刨?筆機到校。?一是因刨筆?會浪費大量?的課堂時間?，二是刨筆?產(chǎn)生的垃圾?會弄得到處?都是。再如?擺放桌椅，?孩子小肯定?對不整齊，?我就用丙稀?顏料在地上?為每張桌子?畫上線，幫?助孩子來對?齊桌椅。這?些小竊門，?一是自己摸?索得到，還?有就是向有?經(jīng)驗的老師?請教，再有?就是從書上?獲得。再?如紀律，我?們的班訓是?：有老師在?和沒老師在?要一個樣哦?。每當我有?事離開教室?的時候，就?讓孩子們說?：有老師在?和沒老師在?要一個樣哦?。而且我認?為這既是一?種對紀律的?要求，更是?對孩子自律?能力的培養(yǎng)?。孩子年齡?小，總控制?不住自己，?有班訓這根?弦崩在腦海?里，長期堅?持下去，就?會內(nèi)化為孩?子的行為習?慣。而且，?如果形成了?這樣的班風?，班主任工?作就要輕松?的多。五?、___做?人更重要，?再翻育人新?篇章。我總?是以班級中?的小事為教?育契機，對?孩子進行教?育。希望通?過自己的努?力，幫孩子?樹立起一種?健康積極陽?光的心態(tài)。?像關(guān)于誠實?，我寫了很?多相關(guān)的故?事，就是希?望把孩子們?的這類優(yōu)點?放大放大再?放大，以至?讓說真話成?為班級的良?好班風，否?則，班主任?只能天天和?學生玩捉迷?藏了，都不?知道哪句是?真哪句是假?。通過入?學近三個月?的班主任工?作，現(xiàn)在班?上形成了比?較好的說實?話的班風。?而且孩子們?和我很親，?為了被池老?師寫進日記?，他們總會?好好表現(xiàn)，?至少在這方?面，讓孩子?們有一種精?神上的動力?，這也是利?于自己開展?班務工作的?一個策略。?而且只要是?寫他們的故?事，我都會?讀給他們聽?，所以現(xiàn)在?班上孩子覺?得最高興的?事情就是?被池老師寫?進了日記。?都說好習?慣成就幸福?人生。在我?們的班務工?作中，無非?是希望讓孩?子形成良好?的學習習慣?、行為習慣?和正確健康?向上的處事?方法，讓孩?子能受益終?身。而我想?說在這個過?程，我們自?己也可以是?很幸福的。?像去年我到?校區(qū)交流一?年，擔任四?年級一班的?班主任工作?，離開之后?，這是那個?班的孩子對?我的留言。?現(xiàn)在一年級?的孩子，更?是特別可愛?，我走近教?室，他們會?悄悄地鼓掌?拍手，因為?他們喜歡池?老師喜歡我?的數(shù)學課，?我想這些細?節(jié)于我來說?，就是幸福?。所以，?最后我想再?回到我的題?目上來。靜?待曉荷花開?，共享幸福?人生。真正?從細節(jié)處關(guān)?愛孩子，自?然會收到愛?的回報，因?為愛是可以?回流的。而?班級故事的?記錄，不僅?僅是寫下了?孩子成長的?腳印，更是?刻下了自己?在班務工作?和教學工作?的點滴進步?和反思與改?進，自己也?悄然成長了?。于是，?我的班級建?設(shè)的總目標?是：其樂融?融一家人。?而我則希望?班上的孩子?能在這種氛?圍和這樣的?環(huán)境下：自?信