湖北省襄陽市2022-2023學(xué)年高一年級期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題材料一：我國廣袤的大地上，分布著數(shù)以百萬計(jì)的自然村落。在國家大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，如何做好傳統(tǒng)村落的保護(hù)、更新和發(fā)展，再現(xiàn)傳統(tǒng)村落質(zhì)樸之美？傳統(tǒng)村落，既要有“形”，也要有“神”。在修復(fù)改造中，設(shè)計(jì)者要在傳統(tǒng)村落物質(zhì)性的空間存續(xù)上做足文章，保護(hù)、修復(fù)、回歸傳統(tǒng)聚落形態(tài)，強(qiáng)化鄉(xiāng)村風(fēng)貌特色；也要在精神性的文化傳承上下功夫，發(fā)展、織補(bǔ)、延續(xù)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文脈，在為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展注入現(xiàn)代文明的同時(shí)，兼顧地域文化的保護(hù)，留住鄉(xiāng)愁。在貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)基于該村保留的大量傳統(tǒng)建筑和民族傳統(tǒng)文化，從整體改造理念出發(fā)展開設(shè)計(jì)。在“形”的塑造上，對村中尚留的傳統(tǒng)木構(gòu)吊腳樓和風(fēng)貌迥異的新建磚混房屋，進(jìn)行了建筑風(fēng)貌統(tǒng)一修繕設(shè)計(jì)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還在村中人流聚集的地方，設(shè)計(jì)了可供聊天、休息的木廊、涼亭，為村民搭建交流空間。設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村振興，更重要的是通過“形”的塑造，激發(fā)“神”的活力。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)努力將振興傳統(tǒng)工藝、活化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與村落改造相結(jié)合。比如，團(tuán)隊(duì)將板萬村閑置民居改造成刺繡、織布、釀酒等傳統(tǒng)手工藝作坊；新建文化傳習(xí)所、風(fēng)雨橋；修整戲臺；對村小學(xué)進(jìn)行整體改造和擴(kuò)建，增建了圖書館和文化鄉(xiāng)土教室；改建土陶窯以恢復(fù)傳統(tǒng)制陶工藝……經(jīng)過改造，板萬村“形”“神”兼?zhèn)洌w風(fēng)貌更美了，傳統(tǒng)手工藝的生產(chǎn)性保護(hù)做了起來，非遺展演活動(dòng)也多起來了。傳統(tǒng)村落的振興，需要尊重自然、細(xì)心呵護(hù)大自然的饋贈，還需適應(yīng)自然、因地制宜。這既是先民的營造智慧，也是傳統(tǒng)村落與自然環(huán)境相融相生的關(guān)鍵。浙江松陽縣“拯救老屋行動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)在改造中尊重當(dāng)?shù)毓糯迓涞脑鷳B(tài)，從而繪就一幅別具韻味的“山居圖卷”。松陽縣群山環(huán)繞、云蒸霞蔚，黃墻黛瓦的傳統(tǒng)村落置于其中，更添古樸之美。為解決老屋無人居住，村落生機(jī)漸失的困擾，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)盡可能還原村落傳統(tǒng)風(fēng)貌；同時(shí)，保留推開窗見山、抬起頭觀星的生態(tài)特色，使改造后的傳統(tǒng)村落與自然相輔相成，吸引許多人來此體驗(yàn)，寫下一首人與自然和諧共處的生態(tài)詩篇。傳統(tǒng)村落的價(jià)值在于，它是一種自然和人文有機(jī)融合的生態(tài)系統(tǒng)，是在人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中長期積淀形成的，飽含豐富的歷史信息和文化記憶。構(gòu)成鄉(xiāng)村聚落的建筑，其價(jià)值并不完全在于歷史長短，還在于不同時(shí)代印記豐富真實(shí)的整體呈現(xiàn)。所以，傳統(tǒng)村落的改造設(shè)計(jì)，既不能片面還原某一時(shí)期的風(fēng)貌樣式，也不能簡單移植異域文化以求創(chuàng)新，而應(yīng)樹立在傳承中創(chuàng)新的歷史觀念，通過更新改造，激活已失去原有功能的建筑，延續(xù)其生命。江西德興市是藥材的主產(chǎn)區(qū)之一。如何使深山里的村落走出一條特色發(fā)展之路？對局部老建筑群進(jìn)行改造以傳承中醫(yī)藥文化或許是個(gè)答案。改造中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)遵循“結(jié)構(gòu)改造、功能再造、文化塑造、生態(tài)營造”原則，對德興花園村一處曾是學(xué)校的老建筑群進(jìn)行改造活化——完整保留原來校舍一、二層的磚混建筑，并在原來南北向布局的建筑群上，加建東西向的二層鋼結(jié)構(gòu)建筑，新老建筑錯(cuò)層疊置，形成了豐富的立體院落空間，創(chuàng)造了嶄新的視覺空間形象。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在新建筑群中植入了中醫(yī)藥教學(xué)、試驗(yàn)、體驗(yàn)等功能，成功將其改造成了中醫(yī)藥試驗(yàn)培訓(xùn)基地。改造后的建筑群，被杏林馨香浸染，成為帶有時(shí)代印記的贛鄱文化“新地標(biāo)”。周邊的村民們也把這里當(dāng)作公共活動(dòng)空間，中醫(yī)藥文化在鄉(xiāng)村創(chuàng)新性改造中得到傳承。隨著鄉(xiāng)村振興步伐加快，如何讓傳統(tǒng)村落既不被迅速發(fā)展的現(xiàn)代文明拋下，也不被過度開發(fā)所破壞，是需要認(rèn)真思考的時(shí)代課題。在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的進(jìn)程中，從傳統(tǒng)村落獨(dú)特的自然形態(tài)和人文價(jià)值出發(fā)，以藝術(shù)的視角介入鄉(xiāng)村振興，將有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)村落自然美與人文美的回歸。（摘編自呂品晶《傳統(tǒng)村落，回歸自然與人文之美》）材料二：鄉(xiāng)村振興長期需要城市的支持，具體表現(xiàn)為外界人員與資金的介入。近幾年各地的傳統(tǒng)村落保護(hù)發(fā)展的前進(jìn)證明這種外力是不可或缺的，它包括財(cái)力與人力（含智力、技術(shù)、管理）兩個(gè)方面，人力比財(cái)力更為重要。鑒于鄉(xiāng)村振興的艱巨性、長期性，外力的介入應(yīng)該建立長效機(jī)制，需要政策支持及有組織的引導(dǎo)。我們的高校、規(guī)劃設(shè)計(jì)部門也應(yīng)該把當(dāng)前對傳統(tǒng)村落的熱情轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，納入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的制度性支撐，并為此研究具體的措施，如：長期和短期的人才培養(yǎng)，專業(yè)與課程的設(shè)置，鄉(xiāng)村課題研究的長性、針對性、實(shí)效性，駐村規(guī)劃師、建筑師制度的建立等等。鄉(xiāng)村振興的主體是農(nóng)村，對象是農(nóng)民，主人是村民；今天及未來鄉(xiāng)村的居住者、從業(yè)者、管理者、享用者主要是當(dāng)?shù)氐拇迕?，雖然不排除未來也可能有城市來的移民，但他們不可能“喧賓奪主”。村民不僅是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的主人，鄉(xiāng)村社會的主角，而且是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的載體與傳承人，因此，他們是鄉(xiāng)村振興真正的內(nèi)在動(dòng)力。鄉(xiāng)村振興只有以內(nèi)力為主，外力為輔才有希望，才可持續(xù)。（摘編自朱良文《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的傳統(tǒng)村落再思考》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．傳統(tǒng)村落的“神”，是指凝聚在鄉(xiāng)村聚落形態(tài)上的文化，即傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文脈，具體表現(xiàn)為為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展注入的現(xiàn)代文明和特定的地域文化。B．“拯救老屋行動(dòng)”立足縣域?qū)嶋H，發(fā)掘老屋價(jià)值，對傳統(tǒng)民居進(jìn)行修繕和利用，在傳承中創(chuàng)新，全面激活了已失去原有功能的建筑。C．鄉(xiāng)村聚落的建筑的價(jià)值與其歷史長短沒有必然聯(lián)系，而與其所飽含的歷史信息、文化記憶及其對不同時(shí)代印記豐富真實(shí)的整體呈現(xiàn)密切相關(guān)。D．傳統(tǒng)村落的振興是一個(gè)艱巨而長期的事業(yè)，首先靠城市在長效機(jī)制下的財(cái)力與人的支持，其次靠農(nóng)民在鄉(xiāng)村建設(shè)、文化傳承等方面的努力。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在對板萬村的改造實(shí)踐中，綜合考慮了要素的改造和提升，將傳統(tǒng)村落內(nèi)化為具有文化活力的社會結(jié)構(gòu)，外化為具有整體之美的鄉(xiāng)村景觀。B．大自然給予傳統(tǒng)村落寧靜優(yōu)美的環(huán)境，傳統(tǒng)村落往往與大自然相融相生，人、建筑與環(huán)境的相互依存，在大地上繪就一幅幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷。C．設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對德興花園村一處曾是學(xué)校的老建筑群進(jìn)行改造活化使中醫(yī)藥文化得到傳承的做法，為深山里的村落實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展做出了完美的示范。D．鄉(xiāng)村振興的內(nèi)在動(dòng)力是村民，要把人才振興放在鄉(xiāng)村振興的重要位置，提升村民素質(zhì)，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)傳統(tǒng)村落保護(hù)發(fā)展的帶頭人。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的傳統(tǒng)村落保護(hù)工作范疇的一項(xiàng)是（

）（3分）A．農(nóng)耕生活中天人合一的空間格局B．引進(jìn)大型化工廠、造紙企業(yè)C．遼西地區(qū)典型囤頂式居民建筑D．鼓勵(lì)中青年學(xué)習(xí)編織、刺繡4．材料一主要使用了怎樣的論證方法？為什么這樣安排？請簡要分析。（4分）5．材料一從三個(gè)方面闡述了在國家大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下如何做好傳統(tǒng)村落的保護(hù)、更新和發(fā)展，再現(xiàn)傳統(tǒng)村落質(zhì)樸之美。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要概括。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀2（本題共4小題，共18分）閱讀下面的文字，完成6-9題橄欖油壇子［意大利］皮蘭德婁唐·羅洛在首陽山的農(nóng)莊的山坡上種了好大一圈油橄欖樹。他預(yù)計(jì)地窖里的那五只舊的彩陶壇子盛不下新榨的油，因此及時(shí)地預(yù)訂了第六只容量更大的壇子。人們?yōu)樗炝艘恢积R人胸高的壇子，肚子威風(fēng)凜凜地挺起來，好像是其他五只的統(tǒng)領(lǐng)。已經(jīng)開始打橄欖兩天了。唐·羅洛煩躁不安，因?yàn)檗r(nóng)莊里既有打橄欖的農(nóng)民，又有往山坡上準(zhǔn)備種下一季蠶豆的地里送堆肥的趕騾人。他苦于沒有分身術(shù)，不知先監(jiān)督誰好。最后，他破口大罵，要他們都別想偷懶。他戴著白帽子，挽起衣袖，挺著胸膛，漲紅著臉，大汗淋漓，東奔西走，轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙狼似的眼睛，生氣地搓自己刮過的臉頰，濃重的胡子像是剃刀剛過就鉆了出來。到了第三天收工的時(shí)候，三位打橄欖的農(nóng)民走進(jìn)磨房放木梯和棍子，看見那只漂亮的新壇子開裂成兩半，好像有人在壇子的大肚子上攔腰砍了一刀，眼前的裂縫十分刺眼。當(dāng)唐·羅洛走上山來，看見裂縫時(shí)，簡直要發(fā)瘋了。他把帽子摔到地上，打自己耳光，踩腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫：“新壇子呀！四個(gè)銀幣的壇子！還沒有用過呀！”農(nóng)民們勸他冷靜一些，能干的修補(bǔ)匠會把它修好，像新的一樣。正好有一位迪馬·里卡西大叔，發(fā)明了一種神奇的膠水。他牢牢地保守著膠水的秘密。用這種膠水粘好之后，斧頭也砍不開。第二天，迪馬·里卡西大叔背著一筐工具準(zhǔn)時(shí)來到首陽山。他是一個(gè)跛腿老人，關(guān)節(jié)粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄欖樹樁。傲氣，或者說是悲哀扎根在他那變形的身軀里了。他認(rèn)為世界上沒有人能夠理解和欣賞他這個(gè)未被正式承認(rèn)的發(fā)明家的功勞。迪馬·里卡西大叔要讓事實(shí)說話。他左顧右盼，生怕別人竊取他的秘密?！白屛铱纯茨欠N膠水。”唐·羅洛用懷疑的眼光打量他好一陣之后才說出這第一句話。迪馬大叔嚴(yán)正地?fù)u頭拒絕?！把a(bǔ)的時(shí)候看吧?！薄澳苎a(bǔ)好嗎？”迪馬大叔鄭重其事地檢查已經(jīng)搬到打谷場上的壇子。他說：“能修好?！薄翱墒枪庥媚z水，”唐·羅洛開始講條件，“我不放心。我還要求用釘子補(bǔ)?！薄澳俏易吡?！”迪馬大叔二話不說，站起身，背起筐。唐·羅洛拉住他的一只胳臂。“去哪兒呀？就這么談生意嗎？那么長的裂縫，只用膠水嗎？需要釘子。膠水和釘子。我做主?！钡像R大叔脹滿一肚子的怒氣和怨氣，開始干活。他用鉆頭沿著裂縫的邊沿打眼，以便用鐵絲穿過洞眼把壇子縫合起來，接著他用手指把膠水沿裂縫把裂開的邊上涂了一圈；他拿起鉗子和準(zhǔn)備好的碎鐵絲，鉆進(jìn)壇子敞開的肚子里，吩咐農(nóng)民把壇子的裂縫對齊。他一邊干活一邊抱怨自己命苦。“現(xiàn)在你幫我出來吧。”最后迪馬大叔說道?？墒沁@只壇子的腹部雖然很寬，頸口卻很窄。迪馬大叔盛怒之下沒有注意這一點(diǎn)?，F(xiàn)在，他試了又試，還是爬不出來。那個(gè)農(nóng)民站在那里笑彎了腰。他被囚禁在由他自己修補(bǔ)好的壇子里了，為了讓他出來，就得重新砸破壇子，并且永遠(yuǎn)無法修補(bǔ)了。唐·羅洛在嬉笑聲和叫喊聲中趕來。“這只壇子新的時(shí)候，我花了四個(gè)銀幣買來的。你認(rèn)為它現(xiàn)在值多少錢？”唐·羅洛問。迪馬大叔說：“從前價(jià)值的三分之一?！薄澳呛茫碧啤ち_洛說，“依你的話，你給我一又三分之一個(gè)銀幣?！薄笆裁矗俊钡像R大叔問道，好像沒有聽懂?！拔掖蚱茐幼屇愠鰜?，”唐·羅洛回答，“你呢，賠給我你估計(jì)的那個(gè)數(shù)目?！薄拔?，付錢？”迪馬大叔取笑道，“閣下您開玩笑呀！我準(zhǔn)備在這里面變成蟲子?！彼M(fèi)了些勁兒從衣袋里掏出一只鑲嵌的小煙斗，點(diǎn)燃后抽起來，把煙霧從壇子的頸口里驅(qū)趕出來。唐·羅洛氣憤得沖動(dòng)起來，抬起腳就要踢壇子，但是他縮回了腳，用雙手抱住壇子，使勁提動(dòng)它?！澳炊嗪玫哪z水！”迪馬大叔對他說。“該死的東西！”唐·羅洛怒吼起來，“誰干的壞事，是我還是你？我應(yīng)當(dāng)賠錢嗎？你就餓死在里面吧！看誰勝誰負(fù)！”他走了，迪馬大叔卻想到用工錢同農(nóng)民們一起歡度這個(gè)夜晚。一個(gè)農(nóng)民去附近的小酒店里去買酒。好像是特意安排好的，天上有一輪明月，照得大地如同白晝一般。已經(jīng)去睡覺的唐·羅洛，突然被亂哄哄的喧鬧聲吵醒。他從農(nóng)舍的一個(gè)陽臺上探出頭來，看見谷場上，月光下有許多魔鬼：原來是喝醉了的農(nóng)民手拉著手，圍著壇子跳舞呢。迪馬大叔在里面扯著嗓子唱歌。唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動(dòng)，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來。迪馬大叔獲勝了。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說敘述了唐·羅洛與迪馬大叔的兩次較量，在第二次的較量中迪馬大叔勝利。B．打橄欖兩天時(shí)唐·羅洛煩躁不安，表面看是他無法分身，深層原因是他對別人的懷疑。C．農(nóng)民手拉手跳舞、迪馬大叔心無掛慮地“扯著嗓子”高唱，這與唐·羅洛形成了鮮明對比。D．“迪馬大叔獲勝了”的“勝”指的是他最終把唐·羅洛快氣瘋了，自己也沒有死在壇子里。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說以“橄欖油壇子”為題，壇子是行文的線索，也是主人公較量的對象，同時(shí)與迪馬大叔的外形相似。B．迪馬大叔“脹滿一肚子的怒氣和怨氣”，為下文他不經(jīng)意間把自己封在壇子里、堅(jiān)決同唐·羅洛分出勝負(fù)做了鋪墊。C．小說對農(nóng)民的描寫并非閑筆，側(cè)面刻畫了唐·羅洛多疑、苛刻的性格，還為迪馬大叔獲勝的情節(jié)起到了推動(dòng)作用。D．小說用“有許多魔鬼”來形容唐·羅洛看到的喝醉了酒圍著壇子跳舞的農(nóng)民，表現(xiàn)出他難以抑制的憤怒情緒。8.“真實(shí)主義”是19世紀(jì)末意大利的重要文學(xué)流派，以著力反映真實(shí)生活，揭露社會黑暗為目的，本小說鮮明地呈現(xiàn)了這一特點(diǎn)。請結(jié)合本小說內(nèi)容，簡要分析其“真實(shí)主義”的表現(xiàn)。（6分）9.小說運(yùn)用多種手法取得了強(qiáng)烈的喜劇效果，請從文中舉出三處不同手法的例子，并簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；修身而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（選自《禮記·大學(xué)》）《說苑》曰：“人臣之行，有六正六邪，行六正則榮，犯六邪則辱。何謂六正？一曰萌芽未動(dòng)，形兆未見，昭然獨(dú)見存亡之機(jī)，得失之要，預(yù)禁乎未然之前，使主超然立乎顯榮之處，如此者，圣臣也。二曰虛心盡意，日進(jìn)善道，勉主以禮義，諭主以長策，將順其美，匡救其惡，如此者，良臣也。三曰夙興夜寐，進(jìn)賢不懈，數(shù)稱往古之行事，以厲主意，如此者，忠臣也。四曰明察成敗早防而救之塞其間絕其源轉(zhuǎn)禍以為福使君終以無憂如此者智臣也五曰守文奉法，任官職事，不受贈遺，辭祿讓賜，飲食節(jié)儉，如此者，貞臣也。六曰家國昏亂，所為不諛，敢犯主之嚴(yán)顏，面言主之過失，如此者，直臣也。是謂‘六正’。何謂六邪？一曰安官貪祿，不務(wù)公事，與世浮沉，左右觀望，如此者，具臣也。二曰主所言皆曰善，主所為皆曰可，隱而求主之所好而進(jìn)之，以快主之耳目，偷合茍容，與主為樂，不顧其后害，如此者，諛臣也。三曰內(nèi)實(shí)險(xiǎn)诐，外貌小謹(jǐn)，巧言令色，妒善嫉賢，所欲進(jìn)，則明其美、隱其惡，所欲退，則明其過、匿其美，使主賞罰不當(dāng)，號令不行，如此者，奸臣也。四曰智足以飾非，辯足以行說，內(nèi)離骨肉之親，外構(gòu)朝廷之亂，如此者，讒臣也。五曰專權(quán)擅勢，以輕為重，私門成黨，以富其家，擅矯主命，以自貴顯，如此者，賊臣也。六曰諂主以佞邪，陷主于不義，朋黨比周，以蔽主明，使白黑無別，是非無間，使主惡布于境內(nèi)，聞?dòng)谒泥?，如此者，亡國之臣也。是謂‘六邪’。賢臣處六正之道，不行六邪之術(shù)，故上安而下治。生則見樂，死則見思，此人臣之術(shù)也?！薄抖Y記》曰：“權(quán)衡誠懸，不可欺以輕重。繩墨誠陳，不可欺以曲直。規(guī)矩誠設(shè)，不可欺以方圓。君子審禮，不可誣以奸詐。”然則臣之情偽，知之不難矣。又設(shè)禮以待之，執(zhí)法以御之，為善者蒙賞，為惡者受罰，安敢不企及乎？安敢不盡力乎？（選自《貞觀政要》）注：《說苑》又名《新苑》，古代雜史小說集，劉向編纂，成書于鴻嘉四年（前17）。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．四曰明察/成敗早防而救之/塞其間絕/其源轉(zhuǎn)禍/以為福/使君終以無憂/如此者/智臣也/B．四曰明察成敗/早防而救之/塞其間/絕其源/轉(zhuǎn)禍以為福/使君終以無憂/如此者/智臣也/C．四曰明察/成敗早防/而救之/塞其間絕/其源轉(zhuǎn)禍/以為福使君/終以無憂如此者/智臣也/D．四曰/明察成敗/早防而救之/塞其間/絕其源/轉(zhuǎn)禍以為福使君/終以無憂如此者/智臣也/11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．大學(xué)：博學(xué)，也指古人15歲入大學(xué)，學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問。B．親民：即新民，個(gè)體經(jīng)過“明明德”的道德完善后運(yùn)用到群體，把個(gè)體之善擴(kuò)充到天下萬民。C．禮記：主要記錄先秦典章制度，是一部儒家思想的資料匯編，與《大學(xué)》等四部儒家著作合稱“四書”。D．夙興夜寐：早起晚睡，形容非常勤奮。出自《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》“夙興夜寐，靡有朝矣”。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．修齊治平的解讀有三綱八目之不同，但以修身為核心，在理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一方面，則沒有分歧。B．有先見之明，在事情還沒有發(fā)生之前，能夠預(yù)見得失存亡，永保江山穩(wěn)固，這樣的臣子，是圣臣，可遇不可求。C．六正六邪好比是秤桿墨繩，只要有了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，忠良奸佞，妍媸畢露，臣子就能盡力，政治就會清明。D．如果賢臣做到六正，避免六邪，那么朝廷就會安寧，國家也會太平，生時(shí)為百姓造福，死后被人追憶思念。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。（2）又設(shè)禮以待之，執(zhí)法以御之，為善者蒙賞，為惡者受罰，安敢不企及乎？14．《大學(xué)之道》采用了怎樣的推理方法來闡明概念的？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15-16小題旅中送遷客

吳融

天南不可去，君去吊靈均。

落日青山路，秋風(fēng)白發(fā)人。

言危無繼者，道在有明神。

滿日盡胡越，平生何處陳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)

A.“靈均”是屈原的字，詩人表面寫朋友去憑吊屈原，實(shí)寫其被遭際。

B.領(lǐng)聯(lián)點(diǎn)明了送別的時(shí)間,色彩鮮明,所用意象渲染了離別的氣氛。

C.本詩與《送杜少府之任蜀州》均為送別詩，情感真摯，格調(diào)相同

D.本詩熔敘事、寫景、抒懷于一爐，描寫簡備精當(dāng),感情深沉含蓄。

16.這首詩表達(dá)了詩人什么情感?請結(jié)合詩歌簡要分析。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（6分）（1）“秋”是文人筆下的寵兒，他們留下了眾多描摹秋景的名句，李清照在《聲聲慢》中寫到，“__________，_________，如今有誰堪摘”，白居易在《琵琶行》中寫到，“東船西舫悄無言，____________”；當(dāng)然，也有文人直接借“秋”表情達(dá)意，如杜甫《登高》中的“___________，百年多病獨(dú)登臺”。（2）“詩言志，歌永言”，李白在《夢游天姥吟留別》中，用“____________，使我不得開心顏”，直接表達(dá)對權(quán)貴的蔑視；而曹操在《短歌行》中，用“明明如月，___________”，間接表達(dá)求賢若渴的心情。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，共11分）閱讀下面的文字，完成18-20小題。在“神舟十三號”載人飛行任務(wù)中，北京航天飛行控制中心的“北京明白”繼“神舟十二號”任務(wù)后再次迎來網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。從這個(gè)由9名“90后”組成的“北京明白”團(tuán)隊(duì)，讓人看到了航天人青春的樣貌、蓬勃的活力。讓優(yōu)秀青年人才脫穎而出，就要___________放手使用。有擔(dān)子才能壓重，就是要讓青年骨干打頭陣、當(dāng)先鋒，在關(guān)鍵崗位上和重大項(xiàng)目攻關(guān)中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干、尤其是對年輕的帥才苗子要打破___________，促其快速成長。有傳承才能更好地接續(xù)奮斗，在社會高度關(guān)注的航天領(lǐng)域，正是老一輩航天專家___________和“傳幫帶”的人才培養(yǎng)模式，為新一代青年人才傳授知識、分享經(jīng)驗(yàn)、淬煉信念，從而造就了一支年輕又有才干的航天人才隊(duì)伍，成為中國航天未來最可依賴的力量。托舉年輕人才的騰飛，需要真抓實(shí)干、真金白銀。根據(jù)科技部最近公布，在啟動(dòng)的首批“十四五”國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)中，有43個(gè)專項(xiàng)設(shè)立青年科學(xué)家項(xiàng)目，約占80%。而且，在這些專項(xiàng)中設(shè)立了“揭榜掛帥”項(xiàng)目，榜單申報(bào)“不設(shè)門檻”，對揭榜團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人無年齡、學(xué)歷和職稱要求，真正體現(xiàn)創(chuàng)新___________，英雄不論出處。相信只要給年輕人提供更廣闊的舞臺，他們很快會成為科技創(chuàng)新的主角，為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)更精彩的劇目。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）(3分)A．不拘一格

按部就班

言傳身教

不追既往B．別具一格

論資排輩

耳提面命

不追既往C．不拘一格

論資排輩

言傳身教

不問出身D．別具一格

按部就班

耳提面命

不問出身19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）(3分)A．根據(jù)科技部最近公布顯示，在啟動(dòng)的首批“十四五”國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)中，有43個(gè)專項(xiàng)設(shè)立青年科學(xué)家項(xiàng)目，占80%左右。B．根據(jù)科技部最近公布的結(jié)果，在首批啟動(dòng)的“十四五”國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)中，有43個(gè)專項(xiàng)設(shè)立青年科學(xué)家項(xiàng)目，約占80%左右。C．根據(jù)科技部最近公布的信息，在首批啟動(dòng)的“十四五”國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)中，有43個(gè)專項(xiàng)設(shè)立青年科學(xué)家項(xiàng)目，約占80%。D．科技部最近公布，在啟動(dòng)的首批“十四五”國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)中，有43個(gè)專項(xiàng)設(shè)立青年科學(xué)家項(xiàng)目，占80%左右。20．文中畫橫線句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用2（本題共2小題，共9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近視多發(fā)于學(xué)齡期人群，是睫狀肌過度緊張或遺傳因素等造成的“看遠(yuǎn)不清楚，看近清楚”的眼病。通常情況下，近視患者戴眼鏡后，①

。而弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，常伴有斜視、高度屈光不正、看遠(yuǎn)看近視力都不好等癥狀。弱視主要是一種發(fā)育性疾病，

②

，成年后則基本治愈無望。很多家長一聽說孩子弱視，就責(zé)怪孩子。其實(shí)，弱視的孩子也很無辜，因?yàn)棰?/p>

。弱視形成的原因有先天因素、遺傳因素和外傷等。先天因素是指母親懷孕期間服用了某種藥物或者受到了輻射，遺傳因素則與基因有關(guān)。當(dāng)然，孩子在幼年階段自制力不足，如果沒有家長的耐心糾正，很容易養(yǎng)成不良的用眼習(xí)慣，導(dǎo)致弱視、斜視等眼疾。家長應(yīng)幫助孩子樹立愛眼、護(hù)眼意識，并對孩子眼病做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”。21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(3分)22.請用三個(gè)否定句概括上面兩段的主要意思，每句不超過12個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1．A2．C3．B4．①材料一主要運(yùn)用了舉例論證。②在每提出一個(gè)自己的觀點(diǎn)后都運(yùn)用真實(shí)、可靠，有代表性的事例來證明，這樣安排增強(qiáng)了文章的說服力，有力地證明了自己的觀點(diǎn)。5．①加強(qiáng)整體修復(fù)改造，使其“形”“神”兼?zhèn)?。（加?qiáng)整體修復(fù)改造，通過“形”的塑造，激發(fā)“神”的活力）②書寫人與自然和諧共處的生態(tài)詩篇。（尊重自然、細(xì)心呵護(hù)大自然的饋贈，還需適應(yīng)自然、因地制宜）③注重文化傳承創(chuàng)新。【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.

“在傳承中創(chuàng)新，全面激活了已失去原有功能的建筑”錯(cuò)誤，張冠李戴，“拯救老屋行動(dòng)”這個(gè)例子論證的是振興傳統(tǒng)村落要做到與自然的和諧共處，而非在傳承中創(chuàng)新。C.“而與其所飽含的歷史信息、文化記憶及其對不同時(shí)代印記豐富真實(shí)的整體呈現(xiàn)密切相關(guān)”理解錯(cuò)誤，原文是“構(gòu)成鄉(xiāng)村聚落的建筑，其價(jià)值并不完全在于歷史長短，還在于不同時(shí)代印記豐富真實(shí)的整體呈現(xiàn)”。D.“首先靠城市在長效機(jī)制下的財(cái)力與人力的支持，其次靠農(nóng)民在鄉(xiāng)村建設(shè)、文化傳承等方面的努力”錯(cuò)誤，主次顛倒，根據(jù)文意，“鄉(xiāng)村振興只有以內(nèi)力為主，外力為輔才有希望，才可持續(xù)”，而內(nèi)在動(dòng)力應(yīng)是村民。故選A。2．本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.

“為深山里的村落實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展做出了完美的示范”錯(cuò)誤，太過絕對，原文是“江西德興市是藥材的主產(chǎn)區(qū)之一。如何使深山里的村落走出一條特色發(fā)展之路？對局部老建筑群進(jìn)行改造以傳承中醫(yī)藥文化或許是個(gè)答案”。注意“或許”的說法。故選C。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。題干中說的是“傳統(tǒng)村落保護(hù)工作”，材料一提到不僅要保護(hù)“形”，還有保護(hù)“神”。AC是對“形”的保護(hù)；D是對“神”的保護(hù)；B.“大型化工廠、造紙企業(yè)”不屬于傳統(tǒng)村落內(nèi)容，而是現(xiàn)代工業(yè)范疇，因而不屬于傳統(tǒng)村落保護(hù)工作范疇。故選B。4．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一主要采用了舉例論證。比如在論證“傳統(tǒng)村落，既要有‘形’，也要有‘神’”時(shí)，以貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造實(shí)踐為例進(jìn)行論證，“在‘形’的塑造上，對村中尚留的傳統(tǒng)木構(gòu)吊腳樓和風(fēng)貌迥異的新建磚混房屋，進(jìn)行了建筑風(fēng)貌統(tǒng)一修繕設(shè)計(jì)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還在村中人流聚集的地方，設(shè)計(jì)了可供聊天、休息的木廊、涼亭，為村民搭建交流空間”；在論證“設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村振興，更重要的是通過‘形’的塑造，激發(fā)‘神’的活力”時(shí)，仍然以貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造實(shí)踐為例進(jìn)行論證，“團(tuán)隊(duì)將板萬村閑置民居改造成刺繡、織布、釀酒等傳統(tǒng)手工藝作坊；新建文化傳習(xí)所、風(fēng)雨橋；修整戲臺；對村小學(xué)進(jìn)行整體改造和擴(kuò)建……”；在論證“傳統(tǒng)村落的振興，需要尊重自然、細(xì)心呵護(hù)大自然的饋贈，還需適應(yīng)自然、因地制宜”時(shí)，以浙江松陽縣“拯救老屋行動(dòng)”為例進(jìn)行論證，“為解決老屋無人居住，村落生機(jī)漸失的困擾，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)盡可能還原村落傳統(tǒng)風(fēng)貌；同時(shí)，保留推開窗見山、抬起頭觀星的生態(tài)特色……”。這樣論證的作用是：在每提出一個(gè)自己的觀點(diǎn)后都運(yùn)用真實(shí)、可靠，有代表性的事例來證明，這樣安排增強(qiáng)了文章的說服力，有力地證明了自己的觀點(diǎn)。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料一第2段有“傳統(tǒng)村落，既要有‘形’，也要有‘神’”，第3段在寫對貴州黔西南布依族苗族自治州板萬村的改造時(shí)強(qiáng)調(diào)“從整體改造理念出發(fā)展開設(shè)計(jì)”，第4段有“設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村振興，更重要的是通過‘形’的塑造，激發(fā)‘神’的活力”，可見保護(hù)傳統(tǒng)村落要加強(qiáng)整體修復(fù)改造，使其“形”“神”兼?zhèn)?。材料一第?段有“傳統(tǒng)村落的振興，需要尊重自然、細(xì)心呵護(hù)大自然的饋贈，還需適應(yīng)自然、因地制宜”，第6段在寫浙江松陽縣“拯救老屋行動(dòng)”時(shí)強(qiáng)調(diào)“為解決老屋無人居住，村落生機(jī)漸失的困擾，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)盡可能還原村落傳統(tǒng)風(fēng)貌；同時(shí)，保留推開窗見山、抬起頭觀星的生態(tài)特色，使改造后的傳統(tǒng)村落與自然相輔相成，吸引許多人來此體驗(yàn)，寫下一首人與自然和諧共處的生態(tài)詩篇”，可見保護(hù)傳統(tǒng)村落要尊重自然、細(xì)心呵護(hù)大自然的饋贈，還需適應(yīng)自然、因地制宜。材料一第7段有“傳統(tǒng)村落的改造設(shè)計(jì)，既不能片面還原某一時(shí)期的風(fēng)貌樣式，也不能簡單移植異域文化以求創(chuàng)新，而應(yīng)樹立在傳承中創(chuàng)新的歷史觀念，通過更新改造，激活已失去原有功能的建筑，延續(xù)其生命”，第9段寫“對德興花園村一處曾是學(xué)校的老建筑群進(jìn)行改造活化——完整保留原來校舍一、二層的磚混建筑，并在原來南北向布局的建筑群上，加建東西向的二層鋼結(jié)構(gòu)建筑，新老建筑錯(cuò)層疊置，形成了豐富的立體院落空間，創(chuàng)造了嶄新的視覺空間形象。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在新建筑群中植入了中醫(yī)藥教學(xué)、試驗(yàn)、體驗(yàn)等功能，成功將其改造成了中醫(yī)藥試驗(yàn)培訓(xùn)基地”，可見保護(hù)傳統(tǒng)村落要注重文化傳承創(chuàng)新。6.C7.A8.

①描寫是真實(shí)的。本小說圍繞橄欖油壇子展開了唐·羅洛與農(nóng)民的斗爭，對不同階層的人物進(jìn)行了真實(shí)的描寫，人物形象是真實(shí)生活中的人物折射。②主旨是對現(xiàn)實(shí)社會的批判。小說寫出了底層勞動(dòng)人物的生存狀態(tài)和心理狀況，對他們充滿了同情，同時(shí)對唐·羅洛為代表的上層充滿了嘲諷。9.

①運(yùn)用夸張手法營造喜劇效果。比如，唐·羅洛發(fā)現(xiàn)壇子開裂，用“打自己耳光，跺腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫”突出他的痛心。②通過設(shè)計(jì)意外、巧合的情節(jié)增強(qiáng)喜劇效果。比如，迪馬大叔將自己封在壇子里是意外，橄欖油壇子最后恰巧撞在一棵橄欖樹上是巧合。③通過幽默風(fēng)趣的語言增強(qiáng)喜劇效果。比如，壇子“肚子威風(fēng)凜凜地挺起來”，形容唐·羅洛“一雙狼似的眼睛”“像一頭發(fā)瘋的公?！保哪L(fēng)趣，畫面感很強(qiáng)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C．“心無掛慮”錯(cuò)，由原文“原來是喝醉了的農(nóng)民手拉著手，圍著壇子跳舞呢。迪馬大叔在里面扯著嗓子唱歌”可知迪馬大叔雖然扯著嗓子唱，但他還在壇子里，與唐·羅洛的僵持尚未結(jié)束，所以不可能心無掛慮。故選C。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A．“同時(shí)與迪馬大叔的外形相似”錯(cuò)誤，由原文“他是一個(gè)跛腿老人，關(guān)節(jié)粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄欖樹樁”可知與迪馬大叔外形相似的是“阿拉伯油橄欖樹樁”。故選A。8．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。真實(shí)主義：直接描寫現(xiàn)實(shí)生活中的真事是真實(shí)主義的基本原則。他認(rèn)為作家應(yīng)當(dāng)從當(dāng)代生活中選取題材，像新聞報(bào)道那樣描述真正發(fā)生的事實(shí)，使作品不僅在藝術(shù)上有美學(xué)價(jià)值，而且在科學(xué)上是真實(shí)的歷史資料。創(chuàng)作的科學(xué)性在于作家必須依據(jù)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的或自己觀察到的社會和自然發(fā)展的客觀規(guī)律，藝術(shù)地再現(xiàn)生活。為使作品具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，要求一種客觀的、忠實(shí)的文學(xué)表現(xiàn)形式，修辭不必考究，語言靈活、生動(dòng)，適合所表現(xiàn)的特殊環(huán)境。所以我們且可根據(jù)真實(shí)主義在此文章的表現(xiàn)入手。事件描寫是真實(shí)的：由原文“唐·羅洛在首陽山的農(nóng)莊的山坡上種了好大一圈油橄欖樹；唐·羅洛煩躁不安，因?yàn)檗r(nóng)莊里既有打橄欖的農(nóng)民，又有往山坡上準(zhǔn)備種下一季蠶豆的地里送堆肥的趕騾人。他苦于沒有分身術(shù)，不知先監(jiān)督誰好；唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動(dòng)，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來。迪馬大叔獲勝了”這些情節(jié)可知本小說圍繞橄欖油壇子展開了唐·羅洛與農(nóng)民的斗爭，對不同階層的人物進(jìn)行了真實(shí)的描寫，人物形象是真實(shí)生活中的人物折射。主旨是真實(shí)的：由原文“文中后三段寫出勞動(dòng)人民團(tuán)結(jié)在一起幫助迪馬大叔脫離了困境，笑聲中顯示對唐·羅洛的嘲諷和。從而顯示主旨是對現(xiàn)實(shí)社會的批判。小說寫出了底層勞動(dòng)人物的生存狀態(tài)和心理狀況，對他們充滿了同情，同時(shí)對唐·羅洛為代表的上層充滿了嘲諷。綜上，顯示出真實(shí)主義。9．本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①運(yùn)用夸張手法營造喜劇效果。由原文“當(dāng)唐·羅洛走上山來，看見裂縫時(shí)，簡直要發(fā)瘋了。他把帽子摔到地上，打自己耳光，踩腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫‘新壇子呀！四個(gè)銀幣的壇子！還沒有用過呀！’可知當(dāng)唐·羅洛發(fā)現(xiàn)壇子開裂，用“打自己耳光，跺腳，像哭死去的親人那樣悲聲號叫”這種夸張的手法突出他的痛心。②通過設(shè)計(jì)意外、巧合的情節(jié)增強(qiáng)喜劇效果。由原文“現(xiàn)在，他試了又試，還是爬不出來。那個(gè)農(nóng)民站在那里笑彎了腰。他被囚禁在由他自己修補(bǔ)好的壇子里了，為了讓他出來，就得重新砸破壇子，并且永遠(yuǎn)無法修補(bǔ)了。唐·羅洛在嬉笑聲和叫喊聲中趕來；唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動(dòng)，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來”可知迪馬大叔將自己封在壇子里是意外，橄欖油壇子最后恰巧撞在一棵橄欖樹上是巧合。③通過幽默風(fēng)趣的語言增強(qiáng)喜劇效果。由原文“關(guān)節(jié)粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄欖樹樁；我準(zhǔn)備在這里面變成蟲子；他費(fèi)了些勁兒從衣袋里掏出一只鑲嵌的小煙斗，點(diǎn)燃后抽起來，把煙霧從壇子的頸口里驅(qū)趕出來；唐·羅洛這次再也按捺不住了：他像一頭發(fā)瘋的公牛沖過去，把壇子推得沿山坡滾了下去。壇子在醉漢們的笑聲中往下滾動(dòng)，撞在一棵橄欖樹上，碎裂開來?？芍谩岸亲油L(fēng)凜凜地挺起來”，形容唐·羅洛“一雙狼似的眼睛”“像一頭發(fā)瘋的公?！?，這些表現(xiàn)幽默風(fēng)趣，畫面感很強(qiáng)。10.B11.C12.C13.（1）要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識；獲得知識的途徑在于推究萬事萬物的原理。（2）如果朝廷能夠?qū)λ麄円远Y相待，用法律約束他們，行善的能夠受到褒獎(jiǎng)，作惡的能夠處以刑罰，他們怎么會不勉力從事呢？14.①正反相成的推演邏輯。先以學(xué)習(xí)者為主，從遠(yuǎn)大目標(biāo)寫起，把八個(gè)條目由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)地倒敘出來，強(qiáng)調(diào)過程的循序漸進(jìn)。再以學(xué)習(xí)對象為主語，由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外地正敘一遍，突出結(jié)果的水到渠成。②假設(shè)推理?！坝取?，通過排比，以如虹氣勢了強(qiáng)調(diào)了達(dá)成目的所需要的必要條件。③因果推理?！岸蟆保瑥?qiáng)調(diào)手段正確對于目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵作用。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：四是明察成敗，提前預(yù)防挽救，防微杜漸，斷絕禍患產(chǎn)生的根源，轉(zhuǎn)危為安，使君主高枕無憂，這樣的臣，是智臣?！俺蓴　笔恰懊鞑臁钡馁e語，中間不能斷開，排除AC；依據(jù)前文“一曰萌芽未動(dòng)”“二曰虛心盡意”等可知，“曰”后不斷開，“?！弊鳌盀椤钡馁e語，之后斷開，“使君終以無憂”兼語短語作謂語的句子，之間不可斷開，“如此者/智臣也”判斷句，主語之前必須斷開，之后也可以斷開，排除D。故選B。11.本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。C.“與《大學(xué)》等四部儒家著作合稱‘四書’”錯(cuò)誤，“四書”指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，沒有《禮記》。故選C。12.本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。C.“只要有了這樣的標(biāo)準(zhǔn)……臣子就能盡力，政治就會清明”錯(cuò)誤，原文的表述是“……又設(shè)禮以待之，執(zhí)法以御之，為善者蒙賞，為惡者受罰，安敢不企及乎？安敢不盡力乎？”可見，想讓臣子盡力、政治清明，出了要有這樣的標(biāo)準(zhǔn)外，朝廷還要做到對臣子以禮相待，以法約束，行善的能夠加以褒獎(jiǎng)，作惡的能夠處以刑罰。故選C。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“正”，端正；“誠”，使……真誠；“致”，獲得；“格”，推究。（2）“設(shè)禮以待”，以禮相待，狀語后置句；“御”，約束；“安”，怎么；“企及”，勉力從事。14.本題考查學(xué)生分析文章邏輯推理方法的能力?！洞髮W(xué)之道》主要采用了三種推理方法：①正反相成的推演邏輯，“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；修身而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平”，作者先以學(xué)習(xí)者為主，從遠(yuǎn)大目標(biāo)寫起，把八個(gè)條目由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)地倒敘出來，強(qiáng)調(diào)過程的循序漸進(jìn)。再以學(xué)習(xí)對象為主語，由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外地正敘一遍，突出結(jié)果的水到渠成。②假設(shè)推理，“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知”，作者通過假設(shè)排比，以如虹氣勢了強(qiáng)調(diào)了達(dá)成目的所需要的必要條件。③因果推理，“物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；修身而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平”，強(qiáng)調(diào)手段正確對于目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵作用。15.C16.①對朋友的擔(dān)憂?！疤炷喜豢扇ァ笔钦f南方為荒蠻之地,“落日青山路”是說此去路途遙遠(yuǎn),都表達(dá)了對朋友的擔(dān)心。②對朋友正直品格的贊賞。朝中敢于直言的人越來越少,但是非曲直自有神明鑒證,間接贊賞了友人敢于直言的品格。③對朋友的不舍。身邊沒有志同道合的朋友,無人可以傾吐平生心事。

(每點(diǎn)2分)【解析】15.“格調(diào)相同”錯(cuò)誤,應(yīng)該是格調(diào)不同。本詩表達(dá)了對朋友的擔(dān)憂與不舍;王勃《送杜少府之任蜀州》慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀,表現(xiàn)了“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的闊達(dá)胸襟。16.“天南不可去,君去吊靈均”是說南方為荒蠻之地,暗示朋友被貶的遭際;“落日青山路”指出路途遙遠(yuǎn):這些都隱含了對朋友的擔(dān)憂?！把晕o繼者,道在有明神”是說朝中敢于直言的人越來越少,但是非曲直自有神明鑒證,表達(dá)了對朋友的贊賞?！捌缴翁庩悺笔钦f心中千言萬語無人傾訴,表達(dá)了對朋友的不舍之情。方法總結(jié)情感題答題思路①從題材入手,把握詩歌基本的情感傾向。②從意象入手,領(lǐng)會情感內(nèi)涵。③從創(chuàng)作背景入手,結(jié)合詩歌中描寫的社會現(xiàn)實(shí)、作者所處的時(shí)代環(huán)境等,判斷

詩歌的時(shí)代內(nèi)容。④從注釋入手,把握特殊的深層內(nèi)涵。17.（1）滿地黃花堆積，憔悴損

唯見江心秋月白

萬里悲秋常作客（2）安能摧眉折腰事權(quán)貴何時(shí)可掇18．C19．C20．將給年輕人提供機(jī)會比喻為“更廣闊的舞臺”，將年輕人發(fā)揮主要作用比喻為“主角”，將他們?yōu)樽鎳暙I(xiàn)的力量、做出的成就比喻為“更精彩的劇目”。形象生動(dòng)，活潑新穎，蘊(yùn)含著贊美與期待之情?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，“不拘一格”，不局限于一種規(guī)格或方式?！皠e具一格”，另有一種風(fēng)格。前者強(qiáng)調(diào)“多樣”，后者強(qiáng)調(diào)“獨(dú)特”，語境講使用優(yōu)秀青年人才的方式，應(yīng)選“不拘一格”。第二空，“按部就班”，指文章結(jié)構(gòu)、選詞造句合乎規(guī)范；現(xiàn)指按照正常的條理、步驟去做；有時(shí)也指拘泥陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神?！罢撡Y排輩”，意思是按資歷輩分決定級別、待遇的高低。根據(jù)語境對待“年輕的帥才”可知，選擇“論資排輩”更合適。第三空，“言傳身教”，一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，指言語行為起模范作用。“耳提面命”，“耳提”，提著耳朵叮囑；“面命”，當(dāng)面指教，形容教誨殷切。多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導(dǎo)。根據(jù)語境，老一輩航天專家對晚輩的培養(yǎng)不限于用語言教導(dǎo)，還有“行動(dòng)”，故選“言傳身教”。第四空，“不問出身”，不過問身份、資格?！安蛔芳韧?，對以往的錯(cuò)誤或罪責(zé)不再追究。語境中沒有錯(cuò)誤或罪責(zé)之意，應(yīng)選“不問出身”。故選C。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處錯(cuò)誤：第一處是“根據(jù)科技部最近公布”成分殘缺，缺賓語，改為“根據(jù)科技部最近公布的信息”。第二處是“啟動(dòng)的首批”語序不當(dāng)，多重定語中，表示領(lǐng)屬的名詞、代詞或短語(誰)+數(shù)量短語+動(dòng)詞、動(dòng)詞短語+形容詞、形容詞短語+表性質(zhì)的名詞?？梢愿臑椤笆着鷨?dòng)的”。經(jīng)過分析，只有C項(xiàng)修改正確。故選C。20．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。題干提示修辭手法為比喻修辭，分析其構(gòu)成，也就是需要分析本體、喻體等。本題中本體為“給年輕人提供機(jī)會”“年輕人發(fā)揮作用”“為國家做出貢獻(xiàn)等”，喻體為“廣闊的舞臺”“主角”“更精彩的劇目”等。語句運(yùn)用比喻修辭，可以形象生動(dòng)寫出了國家需要給年輕人廣闊的舞臺，他們會成為科技創(chuàng)新的主角，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量等。表達(dá)對現(xiàn)代年輕人的贊美之情，也有對青年未來的期盼的之情，期待他們將來為建設(shè)科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量，取得更豐碩的成果。21．①矯正視力可恢復(fù)正常

②年齡越小治愈率越高

③弱視一般和家長有關(guān)系22．①弱視與近視不是同一種病。②弱視形成的原因并非單一。③發(fā)現(xiàn)弱視不能拖延治療時(shí)間?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空處，由下句“而弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病”可知，此處為轉(zhuǎn)折，弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，那么近視患者戴眼鏡是可以矯正視力，所以此處應(yīng)該填寫“矯正視力可恢復(fù)正常”。第二空處，結(jié)合上句“弱視主要是一種發(fā)育性疾病”和下句“成年后則基本治愈無望”可知，弱視是一種發(fā)育性疾病，成年后基本治愈無望，那么表明年齡越小治愈率越高，所以此處應(yīng)該填寫“年齡越小治愈率越高”。第三空處，由下文“弱視形成的原因有先天因素、遺傳因素和外傷等。先天因素是指母親懷孕期間服用