PAGEPAGE4蘇教版四年級上冊科學第一單元我們周圍的空氣《2、熱空氣和冷空氣》教學設計一、教學目標：1、過程與方法（1）．能借助物體覺察冷熱空氣的流動規(guī)律。（2）．會分析風的流動和形成、熱空氣上升。2、知識與技能（1）．知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理。（2）．知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然界風的主要原因。（3）．了解熱空氣和孔明燈升空的原理。3、情感態(tài)度與價值觀（1）.樂于親近自然，有研究的欲望。（2）.體會科學給人類帶來的好處。二、學情分析：四年級學生經(jīng)過一年時間科學課的學習，科學素養(yǎng)有了一定程度的提高。不少學生初步能根據(jù)問題作出的猜測，有目的地設計計劃進行觀察、實驗、收集、整理資料，來驗證自己的猜測是否正確。具有初步的探究能力。教學中要抓住孩子們好奇心強的特點，用實驗吸引他們的注意力，調(diào)動他們探究科學知識的積極性和主動性，進一步培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣。三、教學重難點：重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律。難點：理解風的成因。四、教學準備：蠟燭、火柴、紙蛇、細木棍、大小相同的小紙杯兩個、細線、蚊香、膠泥、水槽、有關(guān)風的形成的視頻、PPT課件等。五、教學過程：活動1：（一）、激趣導入：1、出示準備好的孔明燈。提問：老師手里的這個是什么?里面裝的是什么？2、學生猜測，點燃孔明燈下面的蠟燭會發(fā)生什么現(xiàn)象？3、學生討論、交流。4、請兩位同學們幫助點燃蠟燭，升起孔明燈。5、談話：你知道孔明燈為什么會上升嗎？這節(jié)課我們就來研究一下。(板書課題：2、熱空氣和冷空氣)活動2：（二）、探索熱空氣是怎樣流動1、談話：在平常的情況下，空氣會向四面八方流動。可是當空氣受熱時又會怎樣流動呢？請把你們的假設寫在課題的后面。2、我們一起去驗證你的想法是否正確，請同學們一起來看這幅圖。（課件出示）我們來研究熱空氣是怎么流動。（板書：熱空氣）3、你覺得小女孩的手在蠟燭不同的位置會有怎樣的感覺呢？（學生的猜測）4、到底誰的猜測正確呢？我們一起來驗證，在實驗過程中，手要離火焰有一段距離，避免燙傷。5、學生分組實驗、感覺、討論。6、這能說明什么呢？7、小結(jié)：熱空氣在蠟燭火焰上方。8、我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的？（課件出示）9、演示實驗：“紙蛇實驗”，學生觀察，再討論，記錄觀察結(jié)果。10、是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？（是不斷上升的熱空氣推動紙蛇轉(zhuǎn)動。）11、通過這兩個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？12、小結(jié)：空氣受熱會向上流動，熱空氣上升。（課件出示）（板書：向上流動）活動3：（三）探究熱空氣上升的原因1、談話：空氣受熱為什么會上升呢？2、學生猜測、交流。3、我們通過一個實驗來解釋：教師演示P6的紙杯平衡實驗，學生觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？（課件出示）4.提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？5.學生討論交流。6.小結(jié)：同體積的熱空氣比冷空氣輕。解釋：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，熱空氣就會上升，上升是的熱空氣就推著紙杯往上升了?；顒?：（四）觀察冷、熱空氣的對流（視頻）1、你想知道冷、熱空氣是怎樣對流嗎？2、讓我們大家一起來閱讀實驗步驟，仔細觀察實驗過程和實驗現(xiàn)象。3、實驗完成后，學生交流討論、匯報實驗現(xiàn)象并填寫實驗表格。4、小結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補充熱空氣留下的空間，而熱空氣向上流動的過程中遇到冷又會下沉，這樣就形成了冷、熱瓶中空氣的循環(huán)流動?；顒?：（五）研究冷空氣的流動1、提問：那冷空氣又是怎樣流動的呢？（板書：冷空氣）2、提問：能通過一些事例證明冷空氣下降嗎？3、啟發(fā)回憶：夏天開空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開冰箱時，“白氣”向哪個方向流動？（課件出示）4、小結(jié)：空氣受冷向下流動，冷空氣下降。（板書：向下流動）活動6：（六）探究冷熱空氣的對流——風的形成1、提問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風是什么？風是怎樣形成的呢？（板書：風的形成）2.學生思考、討論。3、學生看教材第8頁上的插圖、分組討論匯報。4、（演示多媒體課件）小結(jié)：在自然界，地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降，空氣的流動就形成了風。（板書：熱空氣上升，冷空氣下降）活動7：（七）熱空氣的利用1、你知道“孔明燈”、“熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？2、請學生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。3、播放孔明燈及熱氣球的視頻數(shù)據(jù)?；顒?：（八）聯(lián)系生活解決問題1、在日常生活中，制冷空調(diào)和取暖器安裝在什么位置比較好？為什么？2、學生小組討論并匯報。（課件出示）（板書：制冷空調(diào)安裝在高處取暖器應安放在低處）六、作業(yè)：完成《基礎(chǔ)訓練》第一單元第二課的作業(yè)。七、板書設計：2、熱空氣和冷空氣熱空氣