教研會(huì)議教導(dǎo)主任講話稿下午好?。今天，我?們召開全區(qū)?中學(xué)教學(xué)教?研工作會(huì)議?，主要是交?流、總結(jié)_?__年學(xué)校?的教學(xué)教研?工作，同時(shí)?安排和部署?___年教?學(xué)教研工作?。受韋__?_局長(zhǎng)的委?托，要我談?一談初中教?學(xué)教研常規(guī)?工作，其目?的是進(jìn)一步?增強(qiáng)質(zhì)量意?識(shí)，進(jìn)一步?強(qiáng)化工作措?施，進(jìn)一步?提高教學(xué)質(zhì)?量，努力推?動(dòng)我區(qū)教學(xué)?教研工作再?上新臺(tái)階。?下面就全區(qū)?的教學(xué)教研?的現(xiàn)狀講幾?點(diǎn)意見：?一、認(rèn)清形?勢(shì)，增強(qiáng)做?好教學(xué)教研?工作的責(zé)任?感和緊迫感?近年來(lái)，?我區(qū)教學(xué)教?研工作取得?了較大的成?績(jī)，同時(shí)在?看到我區(qū)義?務(wù)教育不斷?發(fā)展的同時(shí)?，也要清醒?地認(rèn)識(shí)到目?前存在的一?些突出的矛?盾和問題。?一是教師隊(duì)?伍的整體素?質(zhì)有待提高?，培養(yǎng)高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?的任務(wù)時(shí)不?我待。二是?教學(xué)質(zhì)量不?容樂觀，我?區(qū)教育質(zhì)量?領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)日?漸受到嚴(yán)峻?挑戰(zhàn)。這些?矛盾和問題?，需要我們?切實(shí)增強(qiáng)憂?患意識(shí)、危?機(jī)意識(shí)和質(zhì)?量意識(shí)，切?實(shí)加強(qiáng)教育?教學(xué)管理，?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?，我們要從?以下兩個(gè)方?面統(tǒng)一思想?、提高認(rèn)識(shí)?。1、要?從周邊縣市?強(qiáng)勁的發(fā)展?態(tài)勢(shì)來(lái)認(rèn)識(shí)?加強(qiáng)教學(xué)教?研工作的緊?迫性。教學(xué)?教研工作是?一項(xiàng)常做常?新的工作。?新課程、新?理念、新教?法給我們學(xué)?校教學(xué)管理?提出了新要?求，周邊縣?市強(qiáng)勁的發(fā)?展態(tài)勢(shì)也給?我們提出了?嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?。雖然我們?目前的教育?教學(xué)質(zhì)量有?很多可圈可?點(diǎn)的成績(jī)，?但周邊縣市?的來(lái)勢(shì)很猛?、后勁很足??？梢哉f(shuō)，?目前我們教?學(xué)工作面臨?后有追兵，?逆水行舟，?不進(jìn)則退的?嚴(yán)峻形勢(shì)。?因此，我們?必須自我加?壓，切實(shí)增?強(qiáng)做好教學(xué)?教研工作的?緊迫性。?2、要從學(xué)?校生存發(fā)展?的角度來(lái)認(rèn)?識(shí)加強(qiáng)教學(xué)?教研工作的?必要性。教?學(xué)質(zhì)量是學(xué)?校的生命，?也是教育的?生命，直接?關(guān)系著學(xué)校?的生存和教?育的發(fā)展。?發(fā)展是硬道?理，質(zhì)量是?硬指標(biāo)。學(xué)?校的硬件上?去，但學(xué)校?的教學(xué)質(zhì)量?沒有得到提?高，這個(gè)學(xué)?校就難以生?存和發(fā)展;?教學(xué)沒有特?點(diǎn)（特色）?教師，對(duì)學(xué)?生就沒有_?__力，現(xiàn)?實(shí)就是這樣?，哪所學(xué)校?辦好了，教?學(xué)質(zhì)量提高?了，學(xué)生自?然會(huì)被吸引?到這里來(lái);?哪所學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量不高?，哪所學(xué)校?的生源就成?問題。因此?，每所學(xué)校?都要以良好?的教學(xué)質(zhì)量?聲譽(yù)來(lái)吸引?生源，以良?好的教學(xué)質(zhì)?量聲譽(yù)來(lái)樹?立學(xué)校形象?。所以，每?所學(xué)校必須?以提高教育?教學(xué)質(zhì)量為?根本，去努?力實(shí)現(xiàn)學(xué)生?、教師、學(xué)?校的共同發(fā)?展。二、?強(qiáng)化措施，?確保教學(xué)教?研順利開展?一分耕耘?，一分收獲?。教育教學(xué)?質(zhì)量的取得?需要付出很?多心血、汗?水，需要做?大量艱苦、?細(xì)致、枯燥?的工作，如?果靜不下心?，沉不下身?，守不住位?，就絕不可?能做出優(yōu)異?成績(jī)。所以?，教學(xué)教研?工作需要注?重細(xì)節(jié)，夯?實(shí)過(guò)程，來(lái)?不得半點(diǎn)虛?假，憑不得?半點(diǎn)僥幸。?1、要加?強(qiáng)對(duì)教學(xué)教?研工作的領(lǐng)?導(dǎo)。校長(zhǎng)是?學(xué)校的靈魂?，校長(zhǎng)的思?想、行為和?作風(fēng)在學(xué)校?中影響全面?。因此，校?長(zhǎng)是學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)量?的第一責(zé)任?人，那么主?管教學(xué)的副?校長(zhǎng)是教育?教學(xué)質(zhì)量的?第二責(zé)任人?是順理成章?，主管教學(xué)?的校長(zhǎng)要做?到主要精力?抓教學(xué)，要?研究制定出?切實(shí)可行的?學(xué)校教育教?學(xué)質(zhì)量提升?規(guī)劃，深入?研究教育教?學(xué)規(guī)律，心?中時(shí)刻想教?學(xué)，真心實(shí)?意愛教學(xué)。?學(xué)校班子成?員要深進(jìn)課?堂，要蹲在?學(xué)校里，沉?在師生中，?坐在課堂里?，泡在教學(xué)?中，不能浮?在開會(huì)上，?口頭上，表?面上;要進(jìn)?教室、進(jìn)教?研組，不能?只習(xí)慣于坐?在辦公室聽?匯報(bào)，要始?終做教育行?業(yè)的行家里?手。在工作?安排上，要?始終突出教?學(xué)教研工作?的中心地位?，要以提高?教育教學(xué)質(zhì)?量為核心，?優(yōu)先考慮，?重點(diǎn)安排。?在骨干教師?的培養(yǎng)、培?訓(xùn)上，要做?到有利于真?正促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?、教師整體?素質(zhì)的提升?;在教育教?學(xué)管理上，?要做到加強(qiáng)?過(guò)程監(jiān)控，?注重跟蹤調(diào)?查研究，落?實(shí)方法指導(dǎo)?，規(guī)范辦學(xué)?行為;在教?育教學(xué)質(zhì)量?考核上，要?做到健全激?勵(lì)機(jī)制，鼓?勵(lì)先進(jìn)，鞭?策后進(jìn)。同?時(shí)，要加強(qiáng)?教學(xué)教研隊(duì)?伍建設(shè)，充?分發(fā)揮教導(dǎo)?主任、教研?主任、教研?組長(zhǎng)和備課?組長(zhǎng)的帶頭?作用，形成?做好教學(xué)教?研工作的強(qiáng)?大合力，切?實(shí)推動(dòng)教學(xué)?教研工作扎?實(shí)開展。?2、要狠抓?教學(xué)常規(guī)管?理的落實(shí)。?學(xué)校對(duì)教師?教學(xué)常規(guī)的?管理必須要?有較高的要?求，對(duì)教師?的工作紀(jì)律?、學(xué)生的課?堂紀(jì)律管理?必須嚴(yán)格。?教學(xué)常規(guī)管?理是教學(xué)工?作的重中之?重，常規(guī)管?理要突出以?下幾個(gè)環(huán)節(jié)?：一要抓好?制度建設(shè)，?二要抓好制?度落實(shí)，三?要抓好督促?檢查，四要?抓好考評(píng)激?勵(lì)。有的學(xué)?校教師工作?馬虎，紀(jì)律?渙散，上課?不認(rèn)真，課?堂亂糟糟。?這樣的學(xué)校?，不可能有?良好的教學(xué)?質(zhì)量，可以?說(shuō)是在誤人?子弟。而有?的學(xué)校，區(qū)?位無(wú)優(yōu)勢(shì)，?辦學(xué)條件一?般，生源基?礎(chǔ)薄弱，但?教育教學(xué)質(zhì)?量很高，家?長(zhǎng)非常滿意?。這些學(xué)校?取得良好的?成績(jī)，得益?于嚴(yán)格而規(guī)?范的常規(guī)管?理，得益于?管理者清晰?的管理理念?、管理方法?和執(zhí)行力度?。學(xué)校要把?教學(xué)常規(guī)管?理的落實(shí)作?為保證教學(xué)?工作高效有?序運(yùn)行和大?面積提高教?學(xué)質(zhì)量的奠?基性工程來(lái)?抓，要著力?把好五關(guān)：?一是抓好?___備課?關(guān)：___?備課應(yīng)達(dá)到?三定三統(tǒng)一?，即：定時(shí)?間、定內(nèi)容?、定主講人?。___學(xué)?進(jìn)度;__?_學(xué)目標(biāo);?___學(xué)重?難點(diǎn)。教師?們共同探討?，相互補(bǔ)充?，反復(fù)推敲?，提出不同?的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)?，對(duì)遺漏的?內(nèi)容進(jìn)行修?正。根據(jù)教?學(xué)的具體情?況，經(jīng)過(guò)_?__分析，?共同解決可?能在教學(xué)中?存在的問題?，完善自己?的教案，結(jié)?合本班的實(shí)?際和學(xué)生特?點(diǎn)選擇教法?、學(xué)法。?其次，__?_備課中要?突出一個(gè)議?字，強(qiáng)調(diào)_?__交流、?研討。__?_備課的過(guò)?程必須要求?教師人人都?主動(dòng)參與和?發(fā)言，不能?成為一兩個(gè)?人的事情，?堅(jiān)決避免_?__者看講?稿一說(shuō)到底?，討論時(shí)泛?泛而談。要?多議少評(píng)，?議時(shí)，大家?都是平等的?參與者，可?以互相轉(zhuǎn)換?角色，質(zhì)疑?問難，形成?說(shuō)、議、研?一體化的教?研氛圍。?再者，在_?__交流后?，___者?要及時(shí)進(jìn)行?整理，整理?的方案（最?好是提綱）?，切莫形成?統(tǒng)一的教案?。因?yàn)椋?正的教學(xué)設(shè)?計(jì)還需要執(zhí)?教者在__?_備課的基?礎(chǔ)上來(lái)一次?歸納、提升?和再創(chuàng)造，?這樣才能更?好地體現(xiàn)自?己的教學(xué)個(gè)?性。出現(xiàn)千?人一面、如?出一轍不是?___備課?的目的所在?。在個(gè)人?備課時(shí)要防?止出現(xiàn)重形?式輕實(shí)效、?應(yīng)付抄襲參?考教案的備?課，提倡有?創(chuàng)意的備課?，注重設(shè)計(jì)?學(xué)生的學(xué)，?努力形成個(gè)?性化的設(shè)計(jì)?，還要注重?寫教后札記?。備課的形?式應(yīng)是多樣?的，不同教?師應(yīng)有不同?的要求。各?校要結(jié)合學(xué)?校、學(xué)科的?實(shí)際和老師?的個(gè)體情況?，區(qū)別對(duì)待?，制定出老?師喜歡的、?有意義的、?有針對(duì)性的?教學(xué)常規(guī)檢?查方案，老?、中、青教?師要區(qū)別對(duì)?待，優(yōu)秀教?師、骨干教?師與一般教?師要區(qū)別對(duì)?待。二是?抓好課堂教?學(xué)關(guān)。我們?下校聽課發(fā)?現(xiàn)，部分教?師上課仍然?一講到底，?過(guò)分注重知?識(shí)傳授的滿?堂灌教學(xué)模?式，忽視過(guò)?程教學(xué)和學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，忽視學(xué)?生情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?三維目標(biāo)的?培養(yǎng)和能力?的形成;部?分教師對(duì)教?材挖掘不夠?，不能對(duì)教?材進(jìn)行必要?的整合取舍?，教材資源?的開發(fā)利用?不夠充分，?重、難點(diǎn)不?夠突出。許?多教師仍在?教教材而不?是用教材教?。課堂上教?師要少講、?精講，甚至?不講，把課?堂的主宰權(quán)?還給學(xué)生。?洋思中學(xué)的?先學(xué)后教，?當(dāng)堂練習(xí)做?法，值得我?們借鑒。?三是抓好輔?導(dǎo)關(guān)。一是?針對(duì)學(xué)生普?遍存在的問?題進(jìn)行集中?輔導(dǎo)。二是?針對(duì)部分學(xué)?生存在的問?題進(jìn)行小組?輔導(dǎo)。三是?針對(duì)個(gè)別學(xué)?生存在的問?題進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)。四是?輔導(dǎo)要有正?確的指導(dǎo)思?想。不能把?輔導(dǎo)作為_?__的手段?。四是抓?好作業(yè)關(guān)。?作業(yè)要精選?，練習(xí)的設(shè)?計(jì)要有利于?學(xué)生創(chuàng)造思?維和個(gè)性的?發(fā)展，題量?適中，分層?布置。作業(yè)?要嚴(yán)格檢查?，及時(shí)批改?，認(rèn)真講評(píng)?。五是抓?好測(cè)試關(guān)。?切實(shí)搞好單?元過(guò)關(guān)檢測(cè)?，這是我們?多年來(lái)抓教?育教學(xué)質(zhì)量?的最成功的?做法之一，?一定要堅(jiān)持?開展好這項(xiàng)?工作。只有?這樣我們才?能正確發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)的學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?把握情況，?才能有效控?制夾生飯。?教學(xué)過(guò)程的?每一個(gè)步驟?、每一個(gè)環(huán)?節(jié)都必須踏?實(shí)經(jīng)過(guò)，每?一個(gè)問題都?盡量解決在?產(chǎn)生的地方?，只有這樣?積跬步才能?致千里。?只要我們嚴(yán)?格常規(guī)管理?，落實(shí)教學(xué)?環(huán)節(jié)，夯實(shí)?教學(xué)過(guò)程，?我們就會(huì)大?面積提高教?學(xué)質(zhì)量。?3、試行教?學(xué)案一體化?的備課研究?，打造高效?課堂有條?件的學(xué)校或?教研組可試?行教學(xué)案一?體化的__?_備課研究?，力圖通過(guò)?備課改革，?推進(jìn)課堂教?學(xué)改革。學(xué)?案導(dǎo)學(xué)不僅?是一種教學(xué)?模式，更是?一種教學(xué)理?念、教學(xué)思?想、教學(xué)方?法，有利于?學(xué)生自學(xué)能?力的培養(yǎng)和?提升，提高?課堂實(shí)效。?高效課堂就?要講在課堂?，學(xué)在課堂?，練在課堂?，反饋矯正?在課堂，完?成作業(yè)在課?堂，所有學(xué)?習(xí)任務(wù)基本?在課堂解決?。近年來(lái)?，我區(qū)對(duì)高?效課堂也做?了不少的研?究，也取得?了一定的經(jīng)?驗(yàn)。關(guān)于高?效課堂建設(shè)?我講以下幾?點(diǎn)。（1?）切實(shí)提高?主管教學(xué)校?長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?力。主管教?學(xué)的校長(zhǎng)是?老師的老師?，是老師的?領(lǐng)頭羊，其?中關(guān)鍵的標(biāo)?志是進(jìn)得了?課堂，講得?出名堂，站?得住講臺(tái)，?教出好學(xué)生?，出得好成?績(jī)。近年來(lái)?許多教師當(dāng)?上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?后便逐漸遠(yuǎn)?離了講臺(tái)，?離教師的角?色也越來(lái)越?遠(yuǎn)，上課成?了一種心有?余而力不足?的奢望。但?一所學(xué)校發(fā)?展很大程度?上取決于校?長(zhǎng)（主管教?學(xué)的校長(zhǎng)）?對(duì)課改的理?解能力，對(duì)?課程的領(lǐng)導(dǎo)?力，對(duì)教學(xué)?的執(zhí)行力。?校長(zhǎng)是學(xué)校?的靈魂，這?個(gè)魂必須附?在教學(xué)這個(gè)?主體上，萬(wàn)?萬(wàn)不可游離?于教學(xué)和課?堂之外而魂?不附體。校?長(zhǎng)可以不親?自上課，但?是應(yīng)該常聽?課，會(huì)評(píng)課?，這是底線?。讓校長(zhǎng)重?回課堂并不?是要求校長(zhǎng)?去完成一個(gè)?普通教師的?教學(xué)任務(wù)，?而是要校長(zhǎng)?在課堂改革?實(shí)踐中明確?和完善自己?的思路，靠?前指揮，超?越技術(shù)層面?，用教學(xué)模?式引領(lǐng)課堂?教學(xué)改革落?地生根，讓?教師真正地?認(rèn)同校長(zhǎng)的?課程領(lǐng)導(dǎo)力?。作為主管?教學(xué)的副校?長(zhǎng)應(yīng)該做校?長(zhǎng)的左臂右?膀，做校長(zhǎng)?的影子力推?課堂教學(xué)改?革。（2?）高效課堂?必須有高素?質(zhì)教師隊(duì)伍?。要引導(dǎo)廣?大教師不斷?提升職業(yè)道?德修養(yǎng)，更?新教育理念?和教學(xué)模式?，特別是新?課程理念和?教學(xué)模式的?掌握與運(yùn)用?。教師一要?由教學(xué)的主?宰者、操作?者變?yōu)橐龑?dǎo)?者、___?者，把課堂?還給學(xué)生，?讓課堂充滿?生命活力。?二要做到精?講精練，講?思路、講方?法，而不是?講答案;引?導(dǎo)學(xué)生自己?去發(fā)現(xiàn)思路?，發(fā)現(xiàn)方法?，而不是直?接告訴學(xué)生?答案;同時(shí)?，不能從一?個(gè)___走?向另一個(gè)_?__，認(rèn)為?做題越少越?好也是不對(duì)?的。三要努?力探索現(xiàn)有?條件下的分?層次教學(xué)，?要根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性差異?設(shè)計(jì)不同的?教學(xué)目標(biāo)，?努力改變部?分學(xué)生陪讀?的狀況。?（3）高效?課堂必須有?高效的管理?。高效課堂?的背后是高?效管理，沒?有高效管理?的支撐，就?不可能有高?效課堂的產(chǎn)?生。怎樣才?是高效管理?，我們沒有?統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的?答案，但大?的方向原則?是一致的。?高效的管理?是簡(jiǎn)單的管?理，___?人;高效的?管理是制度?管理，不是?人管人;高?效的管理是?文化管理，?是激勵(lì)人、?成就人，不?是壓抑人、?懲罰人、淘?汰人。高效?管理的保障?體制應(yīng)該是?建立起校長(zhǎng)?為首的服務(wù)?體系、考評(píng)?體系和研究?體系。（?4）注重二?次備課和教?材的二次開?發(fā)。在__?_備課的基?礎(chǔ)上教師要?進(jìn)行二次備?課，根據(jù)本?校本班的教?學(xué)實(shí)際可對(duì)?教材二次開?發(fā)，整合輔?導(dǎo)資料和課?本上的習(xí)題?。三、切?實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)?班教學(xué)工作?的領(lǐng)導(dǎo)1?、要樹立抓?中考質(zhì)量就?是增強(qiáng)教育?實(shí)力的意識(shí)??？h、區(qū)之?間的教育競(jìng)?爭(zhēng)實(shí)際上就?是辦學(xué)水平?的競(jìng)爭(zhēng)，其?焦點(diǎn)是中考?質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)?，這是我們?必須面對(duì)的?不可回避的?客觀現(xiàn)實(shí)。?我們每一所?中學(xué)，要積?極采取措施?，對(duì)癥下藥?，抓教研、?抓質(zhì)量、抓?升學(xué)，工作?目標(biāo)就是要?瞄準(zhǔn)中考的?a+人數(shù)總?量。區(qū)教研?室要對(duì)各學(xué)?校制定的教?學(xué)教研工作?計(jì)劃進(jìn)行跟?蹤督查。?2、切實(shí)抓?好畢業(yè)班工?作。各學(xué)校?要加強(qiáng)對(duì)畢?業(yè)班工作的?領(lǐng)導(dǎo)，成立?以校長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的畢業(yè)班?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組，定期召?開會(huì)議，研?究工作，解?決問題。要?盡早制訂畢?業(yè)班工作目?標(biāo)、計(jì)劃，?使畢業(yè)班工?作有章可循?;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和中層干部?要帶頭上畢?業(yè)班的課，?要勇挑重?fù)?dān)?，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?教好一門課?，帶動(dòng)一個(gè)?學(xué)科，帶好?一個(gè)班，蹲?好一個(gè)年級(jí)?，充分發(fā)揮?示范作用;?要深入教學(xué)?一線調(diào)查研?究，及時(shí)解?決教學(xué)工作?中出現(xiàn)的新?情況、新問?題;要實(shí)行?校領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)?畢業(yè)班制度?，通過(guò)掛點(diǎn)?班，更好地?與畢業(yè)班師?生溝通，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?;教師管理?中要堅(jiān)持以?師為本，尊?重教師的勞?動(dòng)，關(guān)心教?師的學(xué)習(xí)和?生活，積極?創(chuàng)造教師全?身心投入教?學(xué)的環(huán)境和?條件。四?、務(wù)實(shí)校本?教研方式，?提升校本教?研水平新?課程的理論?與教師的教?學(xué)行為之間?，存在不同?程度的反差?，許多教師?想變革教學(xué)?行為，但由?于把握不準(zhǔn)?或理解不深?，教學(xué)行為?的變革往往?呈現(xiàn)出形式?化、表層化?的特點(diǎn)，反?映在教學(xué)效?率依然低下?，教學(xué)中的?無(wú)效或低效?勞動(dòng)依然存?在。校本教?研要以課堂?為中心的教?學(xué)研究，其?目的是提高?課堂教學(xué)效?率。研究的?問題來(lái)自課?堂，研究的?行為發(fā)生在?課堂，研究?的結(jié)果也必?須落實(shí)在課?堂，這樣的?教學(xué)研究有?利于提高教?學(xué)效率，有?利于學(xué)生的?發(fā)展，有利?于學(xué)生學(xué)習(xí)?質(zhì)量的提高?。這里需要?說(shuō)明的是，?校本教研不?應(yīng)是少數(shù)人?員的專利，?而應(yīng)是所有?教師的權(quán)利?和責(zé)任。只?有越來(lái)越多?的一線教師?參與其中，?并且在這個(gè)?過(guò)程中不斷?提高解決教?學(xué)實(shí)踐問題?的能力，教?學(xué)質(zhì)量的普?遍提高才有?真正的可能?。五、加?大課題研究?力度，打造?研究型教師?隊(duì)伍一是?要加強(qiáng)對(duì)已?結(jié)課題的成?果推廣應(yīng)用?。各學(xué)校已?經(jīng)結(jié)題的課?題不少，但?成果的應(yīng)用?始終是題目?，今后一定?要對(duì)研究的?成果進(jìn)行推?廣，特別是?對(duì)我區(qū)教學(xué)?工作有指導(dǎo)?意義的成果?要加大推廣?力度。二是?加強(qiáng)現(xiàn)有課?題研究過(guò)程?的管理和指?導(dǎo)。各課題?學(xué)校要建立?課題研究例?會(huì)制度，定?期召開會(huì)議?，總結(jié)已做?的工作，制?定下一步工?作計(jì)劃，爭(zhēng)?取每個(gè)課題?出成果，每?個(gè)課題按時(shí)?結(jié)題。三是?積極開展和?做好十二·?五期間國(guó)家?、省、市課?題申報(bào)立項(xiàng)?工作，課題?不要貪大求?洋，要根據(jù)?本?；虮窘M?的實(shí)際研究?能力，量力?而行地選擇?課題。沒課?題的學(xué)校要?立校級(jí)課題?，爭(zhēng)取早立?縣（區(qū)）級(jí)?課題，縣（?區(qū)）級(jí)課題?結(jié)題的學(xué)校?要申報(bào)更高?一級(jí)的課題?。四是開展?好微型課題?研究。提倡?學(xué)校進(jìn)行小?課題研究，?把學(xué)科課堂?教學(xué)中發(fā)現(xiàn)?的小題目進(jìn)?行整理，通?過(guò)發(fā)現(xiàn)題目?―查找資料?―___研?討―制定方?案―解決題?目的模式開?展研究，真?正讓教研為?教學(xué)服務(wù)。?學(xué)校教研處?要加強(qiáng)對(duì)各?級(jí)課題的期?中研究檢查?和過(guò)程管理?，沒有特殊?情況的要按?時(shí)結(jié)題。?今天我發(fā)言?到此結(jié)束，?不對(duì)之處，?請(qǐng)?jiān)谧母?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師批評(píng)指正?。教研會(huì)議教導(dǎo)主任講話稿（二）同志?們：今天?，我們?cè)谶@?里專題召開?澂--__?_九中教研?活動(dòng)研討會(huì)?，我對(duì)大家?表示熱烈的?祝賀。如何?直面現(xiàn)實(shí)，?面向全體學(xué)?生，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?，重視教育?公平，促進(jìn)?學(xué)校和諧優(yōu)?質(zhì)發(fā)展，是?教學(xué)研討會(huì)?的主題。并?通過(guò)教研活?動(dòng)研討對(duì)教?師進(jìn)行思想?教育，教育?全體教師要?把自身成長(zhǎng)?作為一種需?要，作為一?種事業(yè)來(lái)追?求，讓想當(dāng)?一名好教師?成為內(nèi)在的?需要，激發(fā)?其產(chǎn)生自主?發(fā)展的動(dòng)機(jī)?，樹立終身?學(xué)習(xí)的理念?為進(jìn)一步?打造我校的?教研強(qiáng)勢(shì)、?教研優(yōu)勢(shì)，?鞏固和持續(xù)?澂--__?_九中教研?活力、實(shí)力?。現(xiàn)在，我?結(jié)合實(shí)際，?談幾點(diǎn)教研?工作意見：?一、以務(wù)?實(shí)的態(tài)度來(lái)?落實(shí)常規(guī)?教學(xué)常規(guī)管?理工作是基?礎(chǔ)性的工作?，也是提高?質(zhì)量的根本?。如果說(shuō)教?學(xué)質(zhì)量是果?實(shí)，那么，?教學(xué)常規(guī)管?理工作就是?播種、澆水?、除草、施?肥····?··要想獲?得好的收成?，常規(guī)管理?工作的重要?性不言而喻?。1、大?力培養(yǎng)和提?高教師的業(yè)?務(wù)能力。以?人為本，發(fā)?展學(xué)校的關(guān)?鍵，是以發(fā)?展老師的業(yè)?務(wù)能力為根?本，來(lái)發(fā)展?學(xué)校的優(yōu)勢(shì)?教育品牌，?形成學(xué)校的?強(qiáng)勢(shì)教育教?學(xué)效應(yīng)。各?校要圍繞教?研中心，著?力提升全體?老師的教研?業(yè)務(wù)水平。?有計(jì)劃、有?系統(tǒng)、有重?點(diǎn)的強(qiáng)化好?兩項(xiàng)培訓(xùn)工?作。2、?要提高青年?教師素質(zhì)。?各校要__?_開展每學(xué)?期讀一本教?育專著教師?讀書活動(dòng)，?提升青年教?師的教育理?論水平，使?每一個(gè)青年?教師都要熟?悉課程理念?、熟悉課程?標(biāo)準(zhǔn)、熟悉?教學(xué)策略、?熟悉教材內(nèi)?涵。保證教?研運(yùn)程科學(xué)?、快速，體?現(xiàn)新課程，?新生命。?3.抓學(xué)科?教學(xué)研究，?提高學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量。制?定教研專題?，各學(xué)科教?研組要抓住?本學(xué)科教學(xué)?中的一個(gè)主?要問題，制?定出研究和?實(shí)施策略，?圍繞研討專?題，依托有?效課堂構(gòu)建?，搞好專題?研討活動(dòng);?開展課例研?究，要__?_學(xué)科展示?交流活動(dòng)，?把最新的教?研成果呈現(xiàn)?出來(lái)，使大?家相互借鑒?、相互學(xué)習(xí)?，共同提高?。二、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積?極交流，展?示區(qū)域教研?強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)。?教研工作?是學(xué)校的生?命線，各校?要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，明確分工?，明確責(zé)任?和職能，完?善管理制度?，健全教研?長(zhǎng)效機(jī)制，?做到：校長(zhǎng)?的管理中心?是教研，科?室的服務(wù)中?心是教研，?老師的工作?中心是教研?。績(jī)效考核?的重點(diǎn)是教?研，使教研?工作成為學(xué)?校發(fā)展的高?速軌道。?教研工作還?是學(xué)校的立?校之基。希?望各校能根?據(jù)自己的實(shí)?際，努力發(fā)?掘自身的教?研優(yōu)勢(shì)，進(jìn)?一步健全完?善各項(xiàng)教研?計(jì)劃，創(chuàng)新?教研措施，?制定教研創(chuàng)?爭(zhēng)目標(biāo)，積?極爭(zhēng)創(chuàng)特色?學(xué)校和教研?示范學(xué)校，?以扎實(shí)踏實(shí)?務(wù)實(shí)的教研?工作作風(fēng)，?打造澂--?___九中?研強(qiáng)勢(shì)品牌?。教研會(huì)議教導(dǎo)主任講話稿（三）大家好。?今天對(duì)于?我們殷匯中?心學(xué)校來(lái)說(shuō)?，是一個(gè)大?喜的日子，?因?yàn)楦餍值?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?齊聚我校參?加西片教研?工作會(huì)議，?有朋自遠(yuǎn)方?來(lái)不亦樂乎?;對(duì)于西片?而言，同樣?是一個(gè)值得?紀(jì)念的日子?：我們大家?在一起__?_各自成功?的經(jīng)驗(yàn)，做?我們喜歡的?事情，因?yàn)?：每所學(xué)校?、每位教師?都想進(jìn)步，?都需要提高?。蘇霍姆?林斯基曾說(shuō)?：如果你想?讓教師的勞?動(dòng)能夠給教?師帶來(lái)樂趣?，使天天上?課不至于變?成一種單調(diào)?乏味的義務(wù)?，那你就應(yīng)?當(dāng)引導(dǎo)每一?位教師走上?研究這條路?上來(lái)。我非?常喜歡這句?話，但是由?于種種原因?，過(guò)去，雖?然我校每學(xué)?期都會(huì)開展?教研活動(dòng)，?但卻沒能達(dá)?到讓每一位?教師都走上?研究這條幸?福的路上來(lái)?。在___?—___學(xué)?年度，我們?根據(jù)《殷匯?中心學(xué)校教?導(dǎo)處工作計(jì)?劃》和《貴?池區(qū)小學(xué)西?片教研聯(lián)合?體___—?—___學(xué)?年度活動(dòng)方?案》，開展?的一系列的?教研活動(dòng)，?就嘗試著引?導(dǎo)每一位教?師走上教研?之路?，F(xiàn)總?結(jié)如下：?一、校本教?研開展情況?：1、轉(zhuǎn)?變觀念觀?念是行動(dòng)的?先導(dǎo)，要開?展好教研工?作，首先要?改變觀念，?提高認(rèn)識(shí)。?有些教師認(rèn)?為教研并不?能反映教學(xué)?的現(xiàn)實(shí)問題?，更談不上?解決實(shí)際問?題，更重要?的是大多數(shù)?教師認(rèn)為教?研不僅會(huì)擠?占大量的時(shí)?間，還會(huì)分?散自己的精?力，直接影?響教學(xué)成績(jī)?。基于教師?這種思想，?我校多次召?開校長(zhǎng)會(huì)、?教導(dǎo)主任、?教研組長(zhǎng)會(huì)?議，強(qiáng)調(diào)此?項(xiàng)工作的重?要性，各校?通過(guò)每周的?學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)?教師進(jìn)行思?想教育，教?育全體教師?要把自身成?長(zhǎng)作為一種?需要，作為?一種事業(yè)來(lái)?追求，讓想?當(dāng)一名好教?師成為他們?內(nèi)在的需要?，激發(fā)其產(chǎn)?生自主發(fā)展?的動(dòng)機(jī)，樹?立終身學(xué)習(xí)?的理念。?2、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)培訓(xùn)教?導(dǎo)處利用教?研活動(dòng)時(shí)間?，___各?學(xué)科教師學(xué)?習(xí)相關(guān)的教?育教學(xué)理論?，相互交流?討論教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，支持青?年教師進(jìn)行?高一層學(xué)歷?的進(jìn)修，開?展了普通話?、信息技術(shù)?和農(nóng)遠(yuǎn)、班?班通、實(shí)驗(yàn)?室等培訓(xùn)工?作。3、?人人參與教?研本學(xué)年?度，我們要?求每位教師?每學(xué)期相互?聽課不少于?___節(jié)，?每學(xué)期必須?上一堂公開?課，且每次?公開課具體?模式為：自?主備課、_?__完善，?上課，評(píng)課?，反思，自?我完善等環(huán)?節(jié)，提倡使?用多媒體輔?助教學(xué)。嘗?試在___?備課的基礎(chǔ)?上，利用一?課多上或同?課異構(gòu)的形?式開展教學(xué)?研究。教師?從備課、改?教案，評(píng)課?、反思的多?次反復(fù)琢磨?與嘗試中，?不斷成長(zhǎng)。?我們鼓勵(lì)和?激勵(lì)教師積?極參加中心?學(xué)校和西片?教研活動(dòng)，?并通過(guò)教研?活動(dòng)的開展?啟動(dòng)校級(jí)學(xué)?科帶頭人培?養(yǎng)計(jì)劃，此?外，我們要?求教師每學(xué)?期撰寫一篇?與教學(xué)相關(guān)?的論文，激?勵(lì)教師參加?各級(jí)教研機(jī)?構(gòu)___的?論文評(píng)選活?動(dòng)。教師在?撰寫論文的?過(guò)程中不斷?地提升自己?的教育教學(xué)?理論水平，?有效的指導(dǎo)?了自己的教?育教學(xué)實(shí)踐?。4、_?__開展大?型教研活動(dòng)?：去年_?__月和今?年___月?，為配合西?片教研活動(dòng)?，我校分別?舉行了全鎮(zhèn)?課堂語(yǔ)數(shù)教?學(xué)大賽，上?學(xué)期中期，?開展了語(yǔ)文?和英語(yǔ)教學(xué)?現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)比?賽。這些比?賽活動(dòng)為教?師提供了教?學(xué)技能技巧?和教學(xué)創(chuàng)新?成果的展示?平臺(tái)，極大?地激發(fā)了教?師參與教科?研的積極性?。此外，今?年___月?，我校舉行?了第___?屆小學(xué)一、?二年級(jí)鉛筆?字大賽，促?進(jìn)了低年級(jí)?教師對(duì)字詞?教學(xué)的重視?和研究。?二、校際交?流：去年