我們需要什么樣的班級精神文化我們需要什么樣的班級精神文化文于保東（中學語文高級教師，倡導生活化作文，現(xiàn)任教于山東省東營市實驗中學，昵稱：教書先生）良好的班級文化建設(shè)具有一種無形的教育力量和對學生人格形成的影響氛圍。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學生人格的形成和精神力量的成長。構(gòu)建富有特色的班級文化有利于學生的健康和諧的成長和人文素質(zhì)的養(yǎng)成。班級文化的價值取向和價值趨向作用巨大而無形，它能夠有效調(diào)動學生參加班級管理的積極性，增加班集體的向心力和凝聚力，健康的班級文化會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。班級文化建設(shè)越來越受到研究者、學校管理者和廣大教師尤其是班主任的重視。班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀、共同思想、行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。而班級精神文化則是班級精神價值共同追求。但是，在當前社會環(huán)境的影響下，社會的一些急功近利心態(tài)也呈現(xiàn)在學校的班級精神文化建設(shè)中，不由得不讓人思考。前一段時間到某名校參觀學習班級文化建設(shè)，感觸頗多。這所名校是市義務(wù)教育階段的示范學校，在學校文化建設(shè)方面也是獨具特色，具體體現(xiàn)在班級精神文化建設(shè)方面，很多班級也是獨樹一幟，很好的體現(xiàn)了班級的精神風貌，體現(xiàn)了班級建設(shè)的創(chuàng)新意識。通過學習自己感覺受益匪淺，也認識到了班級精神文化建設(shè)對學生精神風貌的潛在影響。但對某些班級的精神文化建設(shè)參觀后，也感觸多多，思考多多，甚至不免產(chǎn)生了一種嚴重的擔憂。如某些班級的精神文化口號為：你被甩在哪邊？你對得起你的父母嗎？3?對手在拼殺，你在干什么？4?勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！5.此刻打盹，你將做夢。此刻學習，你將圓夢。6?今天不走，明天就跑。7.逢一必爭，逢冠比奪。8?知識改變命運，努力改變結(jié)果。看看這些所謂名言警句，只有一句似乎比較熟悉，那就是'知識改變命運”?？墒欠此歼@些警句的背后，我們的教育究竟要想學生灌輸一種什么思想呢？要把我們的學生培養(yǎng)成什么樣的學生呢？班級精神文化是班級精神、班風的象征，我們的班級精神文化建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)和諧、平等、民主、尊重、集體觀念等精神層面的內(nèi)容，可是仔細思考上面所謂警句的意蘊，真的是透露了這些文明的思想嗎？“你被甩在哪邊？”這句話明顯帶有社會威脅的味道，初中生的社會危機感還不強烈，他們還是尚未涉世的孩子，他們應(yīng)該享受幸福和快樂，他們應(yīng)該心態(tài)陽光，充滿朝氣。被社會還是被其他同學甩下？如果是被社會甩下，我們就應(yīng)該培養(yǎng)他適應(yīng)社會、創(chuàng)造社會價值的能力，如果被同學甩下，當下的社會教育環(huán)境看，恐怕只有學習成績了，難道只有學習成績不好就會被班級甩下嗎？那我們的班級還是一個和諧、團結(jié)的團隊嗎？“你對得起你的父母嗎？”完全是一副居高臨下的教訓語氣。這不是“三娘教子”嗎？可是當下的初中生有幾個是認同這種教育方式的？其中的潛臺詞就是只要你不好好學習，學習成績提不上去就是對不起自己的父母。父母對孩子的付出不是無私的，他們對孩子的期望最大的莫過于孩子的學習成績好，要對得起自己的父母，就要好好學習，提高自己的成績。完全不顧和忽視了學生作為學習主體的感受?！皩κ衷谄礆ⅲ阍诟墒裁?？”教室不是戰(zhàn)場，教室是學生學習的場所，應(yīng)該溫馨的、溫暖的，同學之間雖然有競爭，但不應(yīng)該充滿了硝煙味,更為重要的是讓孩子們學會合作，培養(yǎng)集體意識與集體責任感，再說你的同學也不是你的敵人，難道要我們的學生向他的同學在學習上進行殘酷的、刺刀見紅的拼殺嗎？“勤勞的蜜蜂沒有時間悲哀！”蜜蜂是勤勞的，但蜜蜂是沒有思想的昆蟲，把孩子比喻成蜜蜂無非是讓孩子們珍惜時間，把自己的所有時間都利用在學習上，排除孩子其他的娛樂、體育鍛煉的機會，天哪？我們的孩子如果都這樣還正常嗎？真正的悲哀是我們培養(yǎng)了只知道為了自己的前途和未來只知道學習的人?！按丝檀蝽?，你將做夢。此刻學習，你將圓夢?！边@句話與上句話如出一轍，每個孩子都有自己的夢想，為了實現(xiàn)自己的夢想，你只有時時刻刻學習，因為只有學習才是你實現(xiàn)夢想的唯一途徑。好了，我們對孩子們灌輸?shù)倪@樣的學習觀學生不成為分數(shù)學習的機器才怪！“今天不走，明天就跑?！薄安蛔摺钡囊馑季褪恰安粚W習”，今天不學習，明天就快學習。學習是一輩子的事，應(yīng)該教育我們的學生樹立終身學習的意識，而不是把學習當成初中、高中階段的事?！胺暌槐貭?，逢冠比奪?！碑斚碌纳鐣錆M競爭意識，社會人的生存壓力都很大，學習不是競技體育，培養(yǎng)孩子的競爭意識沒錯，錯的是我們忽視了孩子能不能面對和擔負起競爭帶來的巨大的心理壓力，而造成心理上的嚴重扭曲?！爸R改變命運，努力改變結(jié)果?！辈诲e，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子正確的價值觀和人生觀?？墒俏覀冏鼋處煹母鼞?yīng)該在清醒的社會意識中培養(yǎng)學生正確認識和對待社會中的一些不良現(xiàn)象的思想意識，而不是灌輸一些虛無的價值觀和人生觀。教育應(yīng)當每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意