《漁夫的故事》教學(xué)實錄及反思【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識8個生字。2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡要講述課文內(nèi)容。【教學(xué)重點】正確流利有感情地朗讀課文，能夠分角色表演?！窘虒W(xué)難點】在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，體會漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖【教學(xué)過程】一、展示掛圖，激趣導(dǎo)入：師：今天，老師給你們帶來了一副圖畫，圖畫背后有一個動聽的民間故事，你們想看嗎？想聽嗎？生：想。師：展示掛圖。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：漁夫生：魔鬼生：魔鬼有龐大的身軀，張牙舞爪，非常兇惡。生：漁夫顯得非常弱小，好像被嚇呆了。師：是呀，你們看得很仔細(xì)。圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》其中的一個故事，名字叫《漁夫的故事》，故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學(xué)們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的。（板書課題）二、自瀆課文，整體感知。師：請同學(xué)們自由讀故事，借助拼音把課文讀通順，難讀的字多讀幾遍。（生自由讀課文）師：老師剛才聽到你們朗朗的讀書聲，你們真是愛學(xué)習(xí)的孩子。師：說說看，你們讀了課文，都知道了些什么？生：漁夫救了魔鬼，魔鬼卻要殺死漁夫。他是恩將仇報。生：最終，漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，將魔鬼關(guān)進(jìn)瓶子里，扔向了大海。生：漁夫是聰明的，我們要向漁夫?qū)W習(xí)。師：你們棒極了，好樣的。三、細(xì)讀課文，重點探究。師：好心的漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要殺了他呢？。（生讀課文）師：你們的聲音真洪亮，誰能大膽的起來說一說呢？生：魔鬼被關(guān)在瓶子里的時候，400年過去了，沒有人救它，它惱羞成怒，發(fā)誓誰來解救它，就要殺死誰。正是因為漁夫救了它，所以它才要殺了漁夫。師：看來，這魔鬼還是說話算話的。只可憐，漁夫不是在400年前救了它，要不，可就發(fā)大財啦?？墒牵銈兌枷嘈拍Ч淼脑拞?？生：我認(rèn)為魔鬼說的話根本就不可信。它說慌成性，當(dāng)漁夫把它關(guān)在小瓶子里時，它不是說剛才是開玩笑的嗎？生：對，它說的是慌話。魔鬼自己說，它是個無惡不作的兇神，那就是說，它凈做壞事，哪會懂得報答別人呢！另外，殺人是它的本性，它的本性是不會改變的，當(dāng)然要殺害漁夫了。師：殺就殺吧，為什么還要編這個冠冕堂黃的理由呢？從中我們又看出了什么？生：看出魔鬼十分狡猾。師：同學(xué)們，我們再讀一讀課文的第7自然段，揣摩一下魔鬼的語言，看看你有什么體會？生：讀“一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”生：從魔鬼的語言可以看出它很狡猾。開始，它以為是所羅門放了它，所以就趕緊說好話?？墒牵宦犝f所羅門已經(jīng)死了，面前是個弱小的漁夫，馬上兇相畢露，恢復(fù)了本性，要殺了漁夫。師：多么兇惡、狡猾的魔鬼??！誰來讀讀魔鬼的謊言，讓我們進(jìn)一步感受它的兇惡與狡猾。（生讀課文中寫魔鬼的謊言第十一自然段。）師：漁夫聽完魔鬼的話時，此時他的心情怎樣呢？生：漁夫哀嘆自己倒霉。師：很好。請同學(xué)們再讀十二自然段。（生讀十二自然段）師：漁夫面對死亡的危險，是心甘情愿被殺死還是想辦法就自己呢？生：救自己。師：如何來救自己？請同學(xué)們讀十六至二十三自然段。生：我覺得漁夫很聰明，他想了一個很好的計策，假裝不相信魔鬼是住在瓶子里，使魔鬼上了當(dāng)。生：漁夫臨危不亂，在可怕的魔鬼要殺自己時，沒有被嚇得丟了魂，反而很冷靜地想辦法。生：我認(rèn)為漁夫有一句話說得好:“我沒有親眼看見，絕對不能相信。”這句話，是使用激將法，魔鬼肯定想：你不是不相信嗎？我偏讓你看看，到時候你敢說不信！這樣一想，它就上當(dāng)了?？?，漁夫多么有智慧！師：除此之外，還從哪里看出漁夫的智慧？生：我補(bǔ)充。漁夫的智慧還可以從這里看出：當(dāng)它收服魔鬼時，魔鬼還想說謊騙漁夫，可是漁夫識破了魔鬼的謊言，堅決把它投進(jìn)大海。師：、如果是別人而不是漁夫，魔鬼會說出更動聽的謊言，比如給他財寶等等，會怎樣？生：也許會猶豫再猶豫，放出魔鬼。師：這完全是有可能的。而漁夫沒有這樣做，而是堅決把他投向大海，這充分說明了漁夫的智慧。生：還有漁夫很自信。我來讀一讀他的話：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制它的妖氣。”沒有這份自信，他就不會想出那么好的計策。師：（總結(jié)）看來，漁夫說得沒錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大的力量！四、角色表演，體會形象。師：這篇文章有很多關(guān)于漁夫和魔鬼的對話，若同學(xué)們能分角色表演，那就更好了啦！你們想嗎？生：想。（學(xué)生快速找出對話）師：孩子們，趕快發(fā)揮你們的表演才能吧，我相信個個都是表演藝術(shù)家。（生上臺表演，下面掌聲不斷。）師：小觀眾們，臺上的漁夫和魔鬼給你們留下什么印象呢？生：魔鬼兇惡，狡猾。生：漁夫聰明鎮(zhèn)定。師：確實如此。老師也有同樣的感受。一個代表邪惡的魔鬼形象被淋漓盡致的表現(xiàn)出來；一個代表正義的漁夫的形象栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。多么明顯地對比呀！我們相信正義最終會戰(zhàn)勝邪惡的。五、創(chuàng)設(shè)情景，拓展延伸。1.情景（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收復(fù)了魔鬼的漁夫，拖著魚網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織魚網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？2.情景（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？（生先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講。）（師點評。）【教學(xué)反思】《漁夫的故事》一課選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。在教學(xué)本課時，我抓住兩個主要人物：魔鬼和漁夫，重點分析魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫是如何