張家口學(xué)院本科試講試講教師：梁樂(lè)（人文社科系）試講課程：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展授課班級(jí)：15級(jí)體育教育本科2023/1/31場(chǎng)景一：

教室里的早讀場(chǎng)景二：語(yǔ)文張老師與化學(xué)馬老師在同樣活躍的學(xué)生那里獲得的是不同的待遇2023/1/31新手——專(zhuān)家型教師的比較

新手——專(zhuān)家教師的比較

2023/1/31一、新手與專(zhuān)家型教師在問(wèn)題解決上的差異二、新手與專(zhuān)家型教師在教學(xué)策略上的差異三、新手與專(zhuān)家型教師在其他維度上的差異問(wèn)題解決的步驟是什么？2023/1/31一、新手與專(zhuān)家型教師在問(wèn)題解決上的差異

1.專(zhuān)家教師比新手教師更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2023/1/31在畫(huà)面上比較偏的位置，有一個(gè)穿灰?jiàn)A克的女學(xué)生，兩眼直愣愣地望著前方，既不翻書(shū)，也不參與課堂上任何活動(dòng)。在快下課時(shí)，她開(kāi)始默默地哭泣。老師和同學(xué)都沒(méi)有注意她。下課鈴一響，她就急忙奔出教室。2023/1/31新手：沒(méi)有發(fā)現(xiàn)女學(xué)生的異常表現(xiàn)專(zhuān)家：卻十分關(guān)注這個(gè)女孩2023/1/31一、新手與專(zhuān)家型教師在問(wèn)題解決上的差異

2.問(wèn)題表征2023/1/31一、新手與專(zhuān)家型教師在問(wèn)題解決上的差異

3.解決問(wèn)題方案的形成2023/1/31分析專(zhuān)家和新手體育教師為肥胖癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：專(zhuān)家教師的解決方案中有這樣的描述：“當(dāng)訓(xùn)練有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)指出，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)”新手教師的方案中并不包括這一步。二、新手與專(zhuān)家型教師在教學(xué)策略上的差異課前策略課中策略課后反思2023/1/3115二、新手與專(zhuān)家型教師在教學(xué)策略上的差異1.新手型教師更重視課前教學(xué)策略新手型教師專(zhuān)家型教師剛參加工作，對(duì)教學(xué)不熟悉、經(jīng)驗(yàn)不足，課前必須花較多的時(shí)間來(lái)備課，仔細(xì)考慮如何上好每節(jié)課經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂內(nèi)容已熟悉，對(duì)課前計(jì)劃與準(zhǔn)備已熟練，時(shí)間縮短。162.專(zhuān)家型教師的課中教學(xué)策略水平更高新手型教師專(zhuān)家型教師雖然在課前制訂了完整的教學(xué)計(jì)劃，但在課堂教學(xué)中往往只是照搬教案，不會(huì)隨課堂情境的變化修正計(jì)劃。及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；關(guān)注學(xué)生間的交流與溝通；注意維持學(xué)生的注意力等。教學(xué)程序自動(dòng)化確保了更關(guān)注課中策略。二、新手與專(zhuān)家型教師在教學(xué)策略上的差異173.專(zhuān)家型教師的課后反思更為深刻新手型教師專(zhuān)家型教師忙于熟悉課堂教學(xué)流程，完成教學(xué)任務(wù)，還沒(méi)有考慮到如何評(píng)價(jià)教學(xué)，還沒(méi)真正開(kāi)始課后反思注重課堂教學(xué)是否有效，因此課后評(píng)價(jià)主要是以課堂效果為內(nèi)容，并致力于如何提高教學(xué)效果，反思較為深刻二、新手與專(zhuān)家型教師在教學(xué)策略上的差異181.制定課程計(jì)劃的差異三、新手與專(zhuān)家型教師在其他維度上的差異課時(shí)計(jì)劃新手型教師專(zhuān)家型教師192.學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)上的差異三、新手與專(zhuān)家型教師在其他維度上的差異新手型教師專(zhuān)家型教師203.提問(wèn)策略與反饋策略的差異三、新手與專(zhuān)家型教師在其他維度上的差異新手型教師專(zhuān)家型教師214.應(yīng)對(duì)意外教學(xué)事件上的差異三、新手與專(zhuān)家型教師在其他維度上的差異新手型教師專(zhuān)家型教師課程小結(jié)2023/1/312023