Parks英語教課設(shè)計及教課反思經(jīng)過學習《Parks》這一課使學生能夠在涉及的情形條件下能夠聽懂會說出與公園有關(guān)的單詞和句型。下邊小編為大家?guī)怼禤arks》英語教課設(shè)計及教課反思，希望對你實用。Parks英語教課設(shè)計教課內(nèi)容：本課的內(nèi)容是小學新起點英語二年級上冊第三單元Lesson13。經(jīng)過本課學習使學生能夠在涉及的情形條件下能夠聽懂會說出與公園有關(guān)的單詞和句型。本課的學習，我以“任務(wù)型”教課為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR教”學法，經(jīng)過聽，說，讀，唱等一系列教學活動，培育學生的學習興趣，激勵同學們勇敢運用英語參加實踐實時予以夸耀和激勵使他們獲取學習英語的成就感和愉悅感。學生解析：二年級的學生在此時對英語學習已經(jīng)有了初步的認識，模擬能力比一年級強了，口腔肌肉不在那么僵直了。有了對英語學習的感覺和濃厚的興趣。他們盼望上英語課，盼望獲取更多的鍛煉時機。所以采納聽，說，讀，唱等一系列教課活動，提議學生體驗參加。進而達到培育學生綜合語言運用能力的目的。教材解析：1/7(1)Parks這一課內(nèi)容切近學生生活實質(zhì)，富饒興趣性，我在教課時就重視學生學習興趣培育，以不同樣的方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。(2)為學生創(chuàng)立學習情境，重視培育學生語言運用能力，突出語言的實踐性和社交性，同時突出語言的真實性和合用性。(3)重視教材的靈便性和可操作性，以知足不同樣層次學生的需求。并為學生進一步學習或終生學習確定基礎(chǔ)。教材辦理：依據(jù)教材在本課的教課，我以“任務(wù)型”教課為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR教”學法，經(jīng)過聽，說，讀，唱等一系列教課活動，培育學生的學習興趣，激勵同學們勇敢運用英語參加實踐并實時予以夸耀和激勵使他們獲取學習英語的成就感和愉悅感。設(shè)計理念：本著以題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目的，重視培育學生運用英語的能力。教課中表現(xiàn)學用結(jié)合，學致使用的原則，經(jīng)過聽聽做做，唱唱玩玩等方式，讓學生盡可能多地“習得”英語，幫助學生從不自覺，無心識地“習得”英語漸漸到自覺，有意識地“學習”英語，為學生創(chuàng)立一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間的語言自我發(fā)展過程。教課目的：結(jié)合本課內(nèi)容，依據(jù)《英語課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英2/7語課程的整體目標是培育學生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，以及本冊書的特色現(xiàn)將本課教課目的設(shè)計以下1、知識目標：能夠聽懂并說出與公園有關(guān)的自然光景的單詞及表達某地有什么的句型。2、能力目標：讓學生能初步運用所學知識進行交流，培育學生的口語社交能力。3、感情目標：(1)進一步提升對英語的學習熱忱，加強學習興趣。(2)培育學生踴躍主動地參加課堂活動，勇敢張口，主動模擬。(3)經(jīng)過本課的學習培育學生賞識美的能力，熱愛大自然，保護我們的生活環(huán)境。教課要點：1、詞匯：parkhilllaketreebridgeflowergrass2、句型：Thereisinthepark.教課難點：1、單詞bridge的正確發(fā)音。2、對某地有某物的表達：Thereisinthepark.教法學法：為使學生在教課過程中踴躍參加到教課活動中，我在設(shè)計課堂活動時，讓學生盡可能多的時間張口說英語，練習與運用剛學到的知識并把學到的單詞編成瑯瑯上口的小Chant，充分調(diào)動學3/7生的學習主動性。運用多媒體技術(shù)，把動感帶進課堂，使本來比較乏味的知識變得生動，集視覺，聽覺，語音，情形于一身，使本來比較乏味的知識變得生動，進而改進教課環(huán)境，讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習牢固本課知識，進而提升教課效率。教課過程：教課目確實實立，教課學法的設(shè)計，最后要在教課程序中體現(xiàn)。所以合理安排教課程序是教課成功的要點之一，結(jié)合學生的認知情況，我打算用以下幾個教課環(huán)節(jié)來完成本課的教課一、問候語Helloboysandgirls!Howareyoutoday?Nicetomeetyou!設(shè)計企圖：上課伊始經(jīng)過師生問候既為學生創(chuàng)立輕松的學習氛圍，又吸引了學生的注意力，也給學生創(chuàng)立了張口大聲說英語的時機。二、熱身環(huán)節(jié)singasong設(shè)計企圖：經(jīng)過歌曲調(diào)動了學生全面參加到教師組織的活動中間，成為學習的主人，學生在熱身這一環(huán)節(jié)中放松了緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學習英語。三、復(fù)習環(huán)節(jié)經(jīng)過游戲讓學生來復(fù)習單詞：tallshortthinprettyugly4/7設(shè)計企圖;經(jīng)過教師做動作讓學生來猜單詞，爾后讓學生來拼單詞這一游戲來達到復(fù)習單詞的目的，使本來乏味的復(fù)習變得生動幽默，并在復(fù)習過程中恩賜適合的獎勵，調(diào)動學習情緒和學生的學習踴躍性、主動性。四、新授環(huán)節(jié)1、導入：Look(大屏出示圖)Oh,Whatarebeautifulplace!Thereareparks!OK,TodaywewilllearnUnit3Parks.設(shè)計企圖;經(jīng)過出示一些公園的圖片，引出本節(jié)課的話題，使學生有一種身臨其境的感覺，讓學更加直觀的學習。2、新授(1.)Let`sgotothepark,Nowwhatcanyouseeinthepark?(看大屏)what’this?學習單詞flowertreehilllakebridgegrass及句型Thereisinthepark.設(shè)計企圖：經(jīng)過課件來學習單詞便于學生掌握所學內(nèi)容，通過個別讀、齊讀、小組讀等多種方式幫助學生牢固單詞，并實時把新學到的單詞放在句型中操練，使學生學習起來輕松、自如，進而提升學習英語的自信心。五、牢固訓練1、Let’schant!hillhill小山高又高treetree大樹綠又綠5/7lakelake湖水清又清flowerflower花兒真漂亮grassgrass草地做游戲設(shè)計企圖：經(jīng)過歌謠形式來幫助學生復(fù)習牢固本堂課所學的新單詞，提升學生的學習興趣，讓學生帶著特別輕松、快樂的心境實現(xiàn)了對語言知識的運用。2.經(jīng)過圖片來練習句型:Thereisinthepark.(flowertreehilllakebridgegrass)設(shè)計企圖：經(jīng)過這樣的操練目的是為學生創(chuàng)立一個自我表現(xiàn)的空間，讓他們能夠?qū)W致使用，有一種學習英語的成就感和自信心。同時也是為了深入新知，發(fā)展學生用英語思慮的能力，培育學生的綜合語言運用能力。Parks教課反思本節(jié)課我本著英語課堂的出發(fā)點和歸宿是學生的發(fā)展，應(yīng)著重培育和激發(fā)學生的興趣出發(fā)。我按照以下兩條原則一，求趣忌散。二，務(wù)實忌虛。小學英語課應(yīng)追求興趣性。一堂課只有擁有興趣性，才能讓學生產(chǎn)生學習的興趣，也讓學生感覺輕松。貪玩、好動、注意力時間短是小學生的本性，所以，在小學英語課上，我盡量應(yīng)做到6/7在導入新課時激發(fā)學生的學習興趣;在解說新課時保持學生的學習興趣;在牢固練習時提升學生的學習興趣。但一味的追求興趣而忽略了英語作為一門語言的真實價值和對學生實質(zhì)語言運用能力的培育也不是完好的課堂。小學英語課應(yīng)追求真實、實效，不走過場，不擺花架子，我努力做到教課內(nèi)容充分、課堂訓練扎實、教課目的實。但是因為我的錯誤判斷，致使教課內(nèi)容Lookfindandsay未進行，并且是本節(jié)課最后一環(huán)節(jié)--要點牢固訓練Whatcanyouseeinthepicture?Icansee一環(huán)節(jié)，導入部分有關(guān)小動物的復(fù)習