《公平正義的守護》教學設(shè)計【教學目標】知識與技能知道如何堅守公平，如何守護正義。了解公正意識是道德的重要內(nèi)容。面對利益沖突，學黑站在公平的立場，學會擔當，面對非正義行為，敢于斗爭，能夠做到見義“智”為。過程與方法在教與學活動，學生結(jié)合日常生活和提供的圖片、材料等教學資料，通過探究、交流與分享，從中了解如何堅守公平，如何守護正義，學會擔當。自覺樹立公平意識，具備公平素養(yǎng)，負有正義感。情感態(tài)度和價值觀樹立維護公平正義的責任意識，培養(yǎng)良好的社會公平意識、正義感。并在日常生活中積極守護公正?！窘虒W重點】1.如何堅守公平2.如何維護正義【教學難點】司法維護正義【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：湖南公務(wù)員考試“槍手案”為例，引發(fā)學生思考結(jié)合材料，此案的判決有什么意義?教師引導：此案判決是在維護公正，那么，我們應(yīng)該如何守護公正呢？這就是今天我們討論的話題：公平正義的守護。二、講授新課：（一）堅守公平1.個人捍衛(wèi)公平活動一：探究與分享班會上，老師讓在班里很受歡迎的同學介紹經(jīng)驗，有的說，要公平的對待每位同學，誰有困難都要積極幫助；有的說，同學誤解自己了，要及時溝通，解除誤會；有的說，不欺負身體弱小的同學；遇到同學考試作弊，要及時勸阻或課下講明危害---結(jié)合同學的發(fā)言，怎樣才能受歡迎呢？教師提示分析角度，引導學生認識公平社會不是自然而然形成的，我們應(yīng)該如何應(yīng)對不公平現(xiàn)象，進而歸納個人如何捍衛(wèi)公平。2.制度保障公平活動二：探究與分享我國《道路交通安全法》第四十七條規(guī)定：“機動車行經(jīng)人行橫道時，應(yīng)當減速行駛；遇行人正在通過人行橫道，應(yīng)當停車讓行”；又根據(jù)公安部123號令：“對機動車行經(jīng)斑馬線不禮讓行人的違法行為處罰款200元，記3分；對于行人闖紅燈等行為將處10元罰款，對于翻越道路隔離設(shè)施的處10元罰款?！睂W生閱讀材料并思考：新交規(guī)“機動車禮讓行人”有什么意義？教師引導：提示思考角度：權(quán)利與義務(wù)方面、立法方面、司法方面對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應(yīng)得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。（二）守護正義1.個人守護正義活動三：感悟生活陳家順，為保障外出務(wù)工人員的合法利益，從07年起深入多家用工企業(yè)，以農(nóng)民工身份應(yīng)聘到企業(yè)“臥庭”打工。陳家順每天為外出務(wù)工者進行著全面服務(wù)型?；楣ぷ?、深入工廠為農(nóng)民工找工作、討薪維權(quán)。他心系農(nóng)民工，被稱為“民工局長”?！盀猷l(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰?！苯Y(jié)合材料請思考：陳家順是一個怎樣的人？他的行為對我們有怎樣的啟示？教師提示思考角度：追求正義、勇于維護正義、守護正義的人；心系農(nóng)民工，無私無畏、無私奉獻、社會責任感；提示：守護正義需要勇氣和智慧。既要敢于斗爭還要講究策略，尋找有效的方法。教師引導學生認識到個人如何守護正義，尤其是作為未成年人更應(yīng)該注意要“見義智為”。2.司法維護正義：活動四：探究分享結(jié)合陜西省渭南市檢察官王軍娜的事跡。設(shè)計問題，結(jié)合材料，請?zhí)接懲踯娔日J為檢察官工作的意義是什么？怎樣履行好這一職責？教師提示角度，提示：以事實為根據(jù)、以法律為準繩原則，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人。意義：確保司法公正，維護當事人的合法權(quán)益，維護社會正義等。教師總結(jié)：如何守護正義，提示兩個方面。三、課堂總結(jié)：本節(jié)課，我們主要了解了如何守護公正。公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。我們要增強公正意識，從點滴事情做起，為共建公平正義的美好社會盡到自己的責任?！景鍟O(shè)計】公平正義的守護一、堅守公平1.個人捍衛(wèi)公平2.制度保障公平二、守護正義1.個人守護正義2.司法維護正義【教學反思】本節(jié)課教學設(shè)計合理科學，突出以德樹人，更注重學生價值觀