家校攜手潤(rùn)物無聲——安慶市舒巷小學(xué)家校合作管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)”。學(xué)校教育、家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育的兩個(gè)重要組成部分，是兩股巨大的力量，如何讓兩者的勁往一處使，形成最大的教育合力，是學(xué)校、家庭應(yīng)重視的問題。毋庸置疑，有效的家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。近年來，舒巷小學(xué)高度重視家校合作，現(xiàn)將此項(xiàng)工作開展情況匯報(bào)如下：一、構(gòu)建有效的家校合作機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)

生的全面發(fā)展。舒巷小學(xué)通過構(gòu)建有效的家校合作機(jī)制，使得家長(zhǎng)有通暢的渠道，可以對(duì)教育教學(xué)和學(xué)校管理，提出建設(shè)性的、可操作性的意見和建議；使得家長(zhǎng)和教師之間可以信息互遞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。家庭和學(xué)校之間的良性互動(dòng)，能完善學(xué)校的管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。1、健全機(jī)構(gòu)，完善家校合作體系。學(xué)校成立了專門的家校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長(zhǎng)戴春華負(fù)責(zé)擔(dān)任組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組將家校合作工作明細(xì)化具體化，定點(diǎn)到人，確保家校合作工作有計(jì)劃、有序、有重點(diǎn)的開展。學(xué)校成立了家校合作的機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)委員會(huì)，校長(zhǎng)張永進(jìn)擔(dān)任組長(zhǎng)，各班家長(zhǎng)代表及校委會(huì)成員是委員，學(xué)校有重要的事項(xiàng)，就召開家長(zhǎng)委員會(huì)，在家委會(huì)上說明、溝通、表決，以取得家委會(huì)的支持。2、制定家校合作的制度，使家校合作按章辦事。學(xué)校制定了《家校聯(lián)系制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)制度》《家訪制度》《家長(zhǎng)開放日活動(dòng)制度》《創(chuàng)建書香家庭制度》等，完善的家校合作制度，使家校工作的開展有了制度保障。二、多層次的家長(zhǎng)會(huì)，讓家校教育資源能有效的融合。學(xué)校定期召開全校性家長(zhǎng)會(huì)、一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展情況，傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。多層次家長(zhǎng)會(huì)的召開，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理當(dāng)中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決家校合作的問題，提高了學(xué)校的管理能力。多層次的家長(zhǎng)會(huì)讓教師及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)幫助家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)；讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，有利于家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法；多層次的家長(zhǎng)會(huì)有條不紊地召開，讓家校教育信息互通、資源互用，極大地增強(qiáng)了教育合力，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。案例：502班董康是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)注意力不夠集中，成績(jī)一般，但董康媽媽常與教師交流，適時(shí)調(diào)整教育方法，經(jīng)過一段時(shí)間，該生學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，也積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師推薦東康媽媽將自己的教育方法與其他家長(zhǎng)們分享，以便幫助其他家長(zhǎng)解決教育困惑。下面是董康媽媽與其他家長(zhǎng)的交流對(duì)話：董康媽媽：大家好，我是董康的媽媽。我想在坐的每位家長(zhǎng)都希望自己孩子健康快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所提高，我也不例外。而我的孩子天生好動(dòng)，做事沒耐心。這就需要我們做家長(zhǎng)的付出更多，其實(shí)就是對(duì)他的學(xué)習(xí)關(guān)注更多些。對(duì)于他的學(xué)習(xí)我主要做以下幾點(diǎn)：一、每天會(huì)檢查他的作業(yè)，對(duì)于錯(cuò)題我會(huì)標(biāo)注出來讓他訂正，然后針對(duì)錯(cuò)題出幾道類似的題目讓他去做，直到他弄懂為止；如果偶爾出現(xiàn)錯(cuò)題很多的情況，我會(huì)問他當(dāng)天上課是否認(rèn)真聽課，我會(huì)讓他將課本拿出來，對(duì)當(dāng)天所上新課讓他當(dāng)小老師給我講解一下內(nèi)容，如果他不太清楚的地方我倆再交流，然后再返回來做當(dāng)天的作業(yè)。對(duì)于每天的作業(yè)我會(huì)將錯(cuò)題題數(shù)或類型寫在作業(yè)本上，這樣便于老師審核。二、平時(shí)生活中貫穿一些知識(shí)點(diǎn)，比喻幾句簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，主要是用近期學(xué)過的句型或詞。比喻洗腳的時(shí)候我會(huì)讓他用"therebe"句型說下：”有兩只腳”。同時(shí)也訓(xùn)練了他對(duì)“foot”這個(gè)詞復(fù)數(shù)的用法。三、跟著老師的步伐，老師布置的作業(yè)一定要按時(shí)按量的完成，我的孩子在背誦方面不是很積極。有幾次為了鼓勵(lì)他背書，我就說如果在半個(gè)小時(shí)內(nèi)能將書背會(huì)，我就帶他出去散步，這個(gè)時(shí)候他的積極性特別高，一會(huì)兒就會(huì)背了。趁此我就跟他說不要畏懼背誦，小孩的記性力是超強(qiáng)的，讓他以后再背誦時(shí)就會(huì)有足夠的信心。四、平時(shí)寫語文、英語作業(yè)時(shí)偶爾他會(huì)問我些不會(huì)的題目，我會(huì)讓他查相應(yīng)的配套資料，讓他將本單元的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不會(huì)直接告訴他答案。吳悅爸爸：“孩子作業(yè)都讓我們家長(zhǎng)檢查了，那他自己不就沒有養(yǎng)成自檢的習(xí)慣了嗎？考試時(shí)總不能帶上家長(zhǎng)吧？”董康媽媽：“為了避免孩子的依賴性，每次檢查前我會(huì)讓他自己先檢查一遍，每檢查到一個(gè)錯(cuò)題積一個(gè)“贊”，如果我檢查到錯(cuò)題就會(huì)倒扣一個(gè)”贊”，孩子可以憑“贊”數(shù)兌換自己喜歡的小禮品。作為孩子的家長(zhǎng)我想在孩子的小學(xué)階段帶著他把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢，培養(yǎng)他一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及適合自己的學(xué)習(xí)方法，為他以后步入初中打好基礎(chǔ)。孩子的都育問題任重而道遠(yuǎn)，需要我們家長(zhǎng)、老師以及孩子的共同努力！三、拓寬家校聯(lián)系的渠道，建立了快捷、有效的家校聯(lián)系

方式。為了更快捷更方便的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，學(xué)校向全體家長(zhǎng)們發(fā)放一封信，在征求教師和家長(zhǎng)的同意下，建立各班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、微信群。我校每個(gè)班級(jí)都建立有家長(zhǎng)QQ群、微信群，班主任和教師利用家長(zhǎng)QQ群、微信群與家長(zhǎng)交流，及時(shí)了解學(xué)生在家生活和學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法，提高家庭教育效果。案例：二年級(jí)班某班，因任課教師在批改作業(yè)時(shí)，將一個(gè)學(xué)生作業(yè)的一個(gè)小錯(cuò)誤沒改出來，家長(zhǎng)誤會(huì)老師批改作業(yè)不認(rèn)真，在微信群里反映了，班主任發(fā)現(xiàn)后，在微信群及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓誤會(huì)消除在萌芽狀態(tài)。下面是班級(jí)微信群聊天記錄圖片：三、舉辦各類親子活動(dòng)，架起家校、親子之間的情感橋梁。在每年的元旦舉行全校的親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，每班邀請(qǐng)10名家長(zhǎng)參加，家長(zhǎng)和孩子共同完成各項(xiàng)趣味活動(dòng)、競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)；在讀書節(jié)舉行低年級(jí)親子童話劇表演，活動(dòng)中父母和孩子共讀一本書，并與孩子一起自編自演話??；在六一兒童節(jié)舉行全校性的親子環(huán)保秀活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子與父母共同制作環(huán)保衣服，共同演繹環(huán)保理念；在每學(xué)年的寒暑假開展“親子共讀”活動(dòng)，拉近了父母與孩子的距離，成為促進(jìn)兩代人溝通交流的有效方式，并引導(dǎo)家長(zhǎng)教會(huì)孩子熱愛讀書、享受讀書，把讀書活動(dòng)從學(xué)校延伸到家庭。這些活動(dòng)像一座座金橋，把父母和孩子之間的感情聯(lián)系起來，促進(jìn)了父母和孩子們之間的感情交流，填平了家長(zhǎng)與孩子之間的代溝，更重要的是讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，加深了家校情、親子情。這樣的親子活動(dòng)，讓父母和孩子之間更默契、更和諧，讓孩子在這種默契和諧中更健康、更快樂地成長(zhǎng)。四、定期舉辦家庭教育、幼升小、小升初銜接等專題教育講座，著力提升家長(zhǎng)素養(yǎng)，為書香家庭的創(chuàng)建搭建平臺(tái)。一年來，學(xué)校邀請(qǐng)了童濟(jì)宇給新生家長(zhǎng)作了題為《為孩子終生發(fā)展打好基礎(chǔ)》的家庭教育專題講座，還邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)饒師明、十六中的副校長(zhǎng)秦尚純給畢業(yè)班家長(zhǎng)作了小升初銜接教育專題講座，還邀請(qǐng)了家庭教育專家錢英作了《讓家庭流溢書香伴孩子快樂成長(zhǎng)》講座。這些專題講座，回答了家長(zhǎng)的教育困惑，提升了家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，喚醒，激勵(lì)，引領(lǐng)家長(zhǎng)投身于書香家庭建設(shè)。五、定期舉辦全校性家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全方位的了解孩子的學(xué)校生活。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，受邀的一百多名家長(zhǎng)參觀了學(xué)校的校容校貌，觀看了學(xué)校的“陽光大課間”展示活動(dòng)，了解學(xué)校今后的辦學(xué)方向，為特色校園的創(chuàng)建出謀劃策；接著家長(zhǎng)們走進(jìn)自己孩子的教室，和孩子一起聆聽老師上課，了解老師的課堂教學(xué)情況，了解孩子課堂學(xué)習(xí)情況，與老師零距離的接觸，有利于全方位的了解孩子在校學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)表現(xiàn)；傾聽老師對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)意見，有利于家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育方法。家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，增強(qiáng)了家校間的理解、互信，有利于形成學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三方面的教育合力。六、舉行新生入學(xué)禮，讓新生家長(zhǎng)了解學(xué)校，建立起相互信賴的家校關(guān)系。開學(xué)初，學(xué)校邀請(qǐng)91名新生家長(zhǎng)參與新生入學(xué)禮活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起走上紅地毯，進(jìn)行點(diǎn)朱砂啟智活動(dòng)，孩子與父母擁抱，并真誠(chéng)的說一聲“爸爸媽媽，感謝你們！你們辛苦了！”。此項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們感謝父母養(yǎng)育之恩，滲透感恩教育，讓家長(zhǎng)更深入地了解學(xué)校的教育理念，了解孩子今后的在校生活，相信學(xué)校，放心把孩子交給學(xué)校，家校攜手讓孩子邁好入學(xué)第一步，健康成長(zhǎng)每一天。七、家校定期互動(dòng)填寫學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，積極促進(jìn)家校共建。學(xué)校將課題研究與《安慶經(jīng)開區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的綠色評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，一路探索不斷實(shí)踐。班主任根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)，認(rèn)真填寫《經(jīng)開區(qū)小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言或者生動(dòng)可愛的表情圖，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)。填寫記錄冊(cè)，已經(jīng)成為了舒巷老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生們的一種習(xí)慣。學(xué)生們每次上交記錄冊(cè)以后，都十分期待老師的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中他們變得更加自信，更愛讀書