《利用化學方程式的簡單計算（第一課時）》教學設計（2）【教學目標】知識與技能：①初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法；②通過化學方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。過程與方法：通過對具體例題的計算，培養(yǎng)學生進行化學計算和解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：①培養(yǎng)學生的愛國主義情感；②培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的科學精神。【教學重點】由一種反應物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應物）的質(zhì)量。【教學難點】①從文字描述中找出對應的化學方程式。②尋找已知量和未知量（包含它們的相對質(zhì)量和實際質(zhì)量）③會列出正比例關(guān)系式。【教學方法】自主探究?！菊n時安排】2個課時【教學設計】第一課時一、情境激趣，溫故知新。同學們，大家聽說過嫦娥工程嗎？（我國的登月計劃），說到嫦娥工程不由得不讓人想到長征系列火箭，因為它承載了中華民族千百年的夢想！長征火箭的第三級使用的燃料是液氫，助燃劑是液氧，那么火箭點火時發(fā)生了什么化學反應呢？寫出反應的化學方程式。同學討論完成：2H2+O22H2O師：這個化學方程式能給我們哪些信息?生：①氫氣和氧氣在點燃的條件下生成了水；②每兩個氫分子和一個氧分子可以結(jié)合生成二個水分子；③每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣可以生成36份質(zhì)量的水。二、激疑解答，導入新課。師：分析講解。2H2+O22H2O432364g32g36g8g64g72g2g16g18g比值相等且為定值，若已知一種物質(zhì)的質(zhì)量便可求出其他物質(zhì)的質(zhì)量，因而可以利用化學方程式進行簡單計算。板書：課題3利用化學方程式的簡單計算三、揭示目標，引導自學。目標：①初步掌握利用化學方程式計算的步驟和方法；②通過化學方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應物、生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。例1、已知火箭升空時至少要攜帶100Kg的液氫來提供能量，假若你是火箭推進器的設計師，你會在火箭的助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒？四、自學教材，自主探究。師：如何完整地表達你的你解題過程？請仔細閱讀教材第100面例1，把自己的解題思路與之對比，仿照例1完整的把解題過程寫出來。（4分鐘）生：分組討論，進行交流，并改正解題過程及格式。師：利用化學方程式進行簡單計算有哪些步驟？生：①設未知量②寫化學方程式③算出相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量④標出已知量、未知量⑤列比例式得出答案⑥作答。師生互動板書：解設100Kg液氫完全燃燒需要液氧的質(zhì)量為x。2H2+O22H2O32100Kgx4/32=100Kg/xx=800Kg答：需要800Kg的液氧。步驟：一設二寫三算四標五例六答。師：知道了解題步驟，是否就能將題目解答正確呢？重點應注意哪些問題呢？五、改錯辨析，夯實基礎。例22008年5月8日中國奧運圣火登山隊第一次把圣火送上了世界屋脊——珠穆朗瑪峰，這一事件令全體中國人倍感自豪。假如每位運動員沖頂時需消耗自帶的的氧氣，若采用加熱分解高錳酸鉀的方法制取氧氣，則需要完全分解多少千克的高錳酸鉀？辨析解錯：比一比看誰找得準，更正得快！解設需要完全分解高錳酸鉀的質(zhì)量為x?！鱇MnO4K2MnO4+MnO2+O2↑△32x197/32=x/x=答：需要完全分解千克的高錳酸鉀。生：思考、討論、交流、表達。六、當堂訓練，鞏固新知。練習：制取的氧氣，若采用通電分解水的方法，則需要完全分解多少千克的水？同時可以得到多少千克的氫氣？（第二問可用兩種方法）用這兩種方法給登山運動員供氧，是否可行？理由呢？七、小結(jié)評價，提高認識。1、通過本節(jié)課的學習，請你談一談你有什么收獲和啟示？2、要領：化學方程要配平，計算一定要看清；關(guān)系式對關(guān)系量，步驟格式不能忘。八、布置作業(yè)：4、5、6。板書設計：課題3利用化學方程式的簡單計算例1、100Kg液氫完全燃燒需要多少千克的液氧？解：設100Kg液氫完全燃燒需要液氧的質(zhì)量為x。2H2+O22H2O32100Kgx4/32=100Kg/xx=800Kg答：需要800Kg的液氧。步驟：一設二寫三算四標五例六答。例2、制取千克氧氣需要完全分解多少千克的高錳酸鉀？△解：設需要完全分解高錳酸鉀的質(zhì)量為x?！?KMnO4K2Mn