小班數學教案《比長短_涂色彩》小班數學公開課教案《比長短，涂抹色彩》

【活動目標】

通過操作方式和涂色活動，區(qū)分2—3樣同類物體的長短，培育動手能力、比較能力。

【活動準備工作】蠟筆、紙。

【活動過程】

一、說一說。

懇請幼兒觀測桌上的相同實物，講出它們的名稱和用途。

二、比一比。

1、同樣兩類物體展開比較。

問：你真的哪把尺長，哪把尺短？

質問：你用什么方法曉得它們的長短？

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶短，哪一條綢帶長？

質問：你用什么方法曉得它們的長短？

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說道說道哪把尺長，哪把尺短；哪條綢帶短，哪條綢帶長。

3、三樣同類物體展開比較。

師：我這里存有3兩支蠟筆，哪一只蠟筆最久，哪一只蠟筆最長？

誰能夠去給蠟筆排在排隊，從最久的排在最短的？

師：我還找來了管子，我們也去給他們比比誰最久，誰最長？

現在我們曉得他們誰最久，誰最長了，誰能夠去幫忙它們按照順序排在排隊？

環(huán)節(jié)三：涂抹一涂

1、師：我的紙上除了一些朋友須要小朋友去協助他們比出來長短。

師：我們把短的尺和長的綢帶涂抹上黃色，把長的尺和長的綢帶涂抹上藍色。

師：把最久的蠟筆和管子涂抹上黃色，把最短的蠟筆和管子涂抹上藍色，剩的就涂抹上紅色。

2、懇請幼兒在練紙上按建議涂抹顏色。

【活動思考】

這就是一節(jié)小班的數學活動，活動的重點是區(qū)分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃郁，最后環(huán)節(jié)的操作方式完成度也還極好?；顒又形彝ㄟ^出具相同的物體去使幼兒展開長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細節(jié)就是長短的比較必須放到水平平面上，不必須豎著擺，這樣更適宜比遠近。在出具綢帶展開比長短的時候，由于操作方式紙上一條綢帶就是伸展的，我挑選了同樣長短的綢帶展開比較，孩子們無法較好的認知，（屈老師）必須采用長短相同的綢帶，然后將短的綢帶展開伸展變短和長的綢帶一樣短，這樣孩子們或許能夠更好的認知。整個活動，我缺乏了為幼兒操作方式的環(huán)節(jié)，這樣就缺乏了趣味性和游戲性，操作方式也就是一個使孩子們自己回去辨認出的過程，必須重新加入活動中。在挑選比較的物體時也可以挑選相同顏色的，這樣孩子們在講訴時更容易也更確切。

【活動評測】

在本次活動中，教師的設計沒考量小班幼兒的年齡特點，沒使幼兒在游戲、操作方式中掌控比較的方法去掌控物體的短和短。本次活動，大多就是教師在前面嘲弄，而幼兒不是很主動的學。并且在活動中，教師對于比較的方法講訴的也不是很確切，（重合和長短赤眼鱒）雖然在活動設計時彰顯出，但是在活動中沒。在活動中，幼兒講訴的較少，教師談的太多。這些做為嶄新教師須要注意到的。

亮點：

1、教師的教學思路比較準確，環(huán)節(jié)能夠層層環(huán)環(huán)相扣。

2、材料的準備工作比較充份。

嚴重不足：

1、目標制訂時，教師應考量本次活動的重點就是什么。這次的活動就是數學活動，使幼兒區(qū)分長短，必須使幼兒看看卡，比較物體的長短。

2、對于數學活動，教師對于語句的歸納一定必須規(guī)范，正確引導幼兒。

3、材料的準備工作必須考量周全，例如像是比較長短，就要挑選相同的顏色，并使能力差的幼兒在同伴的鼓舞下也能夠掌控。

建議：

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