小班數(shù)學(xué)教案《全家福》小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《全家?！?/p>

昨天，我展開一堂科學(xué)活動(dòng)《全家?！??；顒?dòng)的目標(biāo)就是：

1、使幼兒們認(rèn)知5以內(nèi)的數(shù)量，并講出總數(shù)。

2、曉得相同的家庭成員的數(shù)量可以存有差異。

活動(dòng)一已經(jīng)開始就是誰的“全家福”由于活動(dòng)須要小朋友拎一家全家福的照片，目的就是認(rèn)知5以內(nèi)的數(shù)量并能夠收口一致的展開數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園須要拎一家全家的照片有點(diǎn)困難，那怎么辦？既必須順利完成活動(dòng)又必須不影響活動(dòng)的目的，于是我展開了適度的調(diào)整，展開了直觀直觀的圖片教學(xué)，把它設(shè)計(jì)變成了小朋友討厭的小動(dòng)物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的順利完成了手口一致的數(shù)數(shù)，并能夠較好的認(rèn)知了數(shù)量，孩子們求知欲非常的猛烈，在快樂的氣氛中非常自然地步入第二環(huán)節(jié)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延展至了自己的家庭，我反問：“小朋友，你們家里存有幾個(gè)人啊，他們分別就是誰啊？你能數(shù)的確切嗎？”孩子們的提問都較好，很而令我令人滿意，有的幼兒說道：“我家存有5個(gè)人，就是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說道：“我家存有7個(gè)，存有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說道至家里人都非常的激動(dòng)，七嘴八舌的說道了出來，這時(shí)我辨認(rèn)出平時(shí)不太快樂起身的李欣嵐小朋友也高高的揮舞了小手，為了引導(dǎo)她的積極性，我連忙懇請她去提問，只聽到她說道：“我不曉得存有幾個(gè)？”“沒關(guān)系，你數(shù)去我們聽到一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“除了誰呢”“沒了”“怎么會沒了呢”因?yàn)槲視缘盟依飲寢寗偤笊藗€(gè)小妹妹呢？可是沒想到她聽說：“就這么多，沒了”“那妹妹呢？”“我沒妹妹：”怎么會沒呢？“就是沒嗎，不見蹤影了，被人家報(bào)跑了，我就是沒妹妹，我就是不重新認(rèn)識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說道邊眼淚在眼眶里落，怎么回事呢？我曉得她爸爸媽媽就是兩邊搞家庭的，剛后生了一個(gè)妹妹，那欣嵐就是怎么回事呢？于是我就反問：“是不是妹妹在外婆家啊”“就是的，妹妹不是我們家的”說道著眼淚一下子就流下來了，我也被她搬的心里鬼疼的，小孩子的見解非常的直觀，無此自己家里的就不是自己的親人，真的很心疼啊，自己的親妹妹也不重新認(rèn)識，我想要這樣的見解對于她來說就是不好的，于是我躺去對她說道：“欣嵐。媽媽后生的就是你的妹妹，也就是你的家人，我們就是親親的一家人啊，只不過她暫時(shí)在外婆在居住，以后可以回去的啊，忘記我們就是家人曉得嗎？”“恩，曉得了”活動(dòng)還是在穩(wěn)步展開著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中完結(jié)了本次教學(xué)活動(dòng)?？墒牵@種疏離的氣氛一直沿襲踢上午喝茶的時(shí)候，指著她也沒好好喝茶，認(rèn)為今天的事情對她來說，還是存有影響的啊。

一堂課卻引起了一個(gè)故事使人深思。我在想要現(xiàn)在這樣的家庭就是越來越多了，明明就是兩姐妹卻必須分離，變成了陌路人，親情淡漠了，感情疏離了，孩子們的身心健康發(fā)展受了不良影響，這就是一